|
Актуализация знаний и определение темы урока
Постановка
цели
|
Актуализация
опорных знаний и
Обеспечение
мотивации учения детьми, принятие ими целей урока способов действий.
|
-Утром
ранним кто–то странный
заглянул
в мое окно,
На
ладони появилось
Ярко
рыжее пятно.
Это
солнце заглянуло,
Будто
руку протянуло,
Тонкий
лучик золотой.
И как с
первым лучшим другом
Поздоровалось
со мной!
-Солнце
встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит каждому хорошее настроение.
И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость.
-
Ребята, а что нужно человеку, чтобы быть всегда в хорошем настроении, в
хорошей форме?
-Правильно,
здоровье.
-Как вы
думаете, что такое здоровье?
-
Здоровье – это самое большое богатство и его нужно беречь. Если нет здоровья,
нет и счастья, нет настроения, но не все об этом помнят. Пока ты здоров,
кажется, что так будет всегда…
Сегодня,
на уроке мы поговорим о том, как следует вести себя, чтобы сохранить
здоровье.
-Какие
цели вы себе поставите? Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель
урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.
|
|
Участвуют
в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.
Определяют
тему и цель урока.
|
Познавательные: умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: организовывать и планировать
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка
процесса и результатов деятельности.
Личностные:
оценивание усваиваемого материала.
|
|
Изучение
нового материала.
Работа с
цифровым микроскопом.
Физкультминутка
|
|
-Давайте
сначала выясним, все ли мы здоровы?
Если
вы согласны с предложением, то загните палец на руке.
У
меня часто болит горло;
У
меня нередко бывает насморк;
Иногда
у меня болит ухо;
У
меня бывает, что болят зубы;
Нередко
меня тошнит;
У
меня часто болит голова;
У
меня часто болит живот;
Из-за
болезни я пропускаю школу.
-Поднимите
руку, кто не загнул ни одного пальца? Таких совсем нет?! Значит абсолютно
здоровых людей среди нас очень мало. Почему?
-А
что требуется нашему организму, чтобы мы были здоровы?
-Конечно
это витамины.
-Слово
«витамин» придумал американский ученый Казимир Функ. Он открыл, что вещество
«амин», содержащееся в оболочке рисового зерна, жизненно необходим людям.
Соединив латинское слово Vita – «жизнь» с «амин», получилось слово «витамин».
Ягоды, фрукты и овощи – основные источники витаминов.
-
Где много витаминов?
-Отгадайте
загадки.
Как
на нашей грядке
Выросли
загадки -
Сочные
да крупные,
Вот
такие круглые,
Летом
зеленеют,
К
осени краснеют.
(Помидоры.)
Я
вырос на грядке,
Характер
мой гадкий:
Куда
ни приду,
Всех
до слез доведу.
(Лук.)
(А.Рождественская)
Летом
- в огороде,
Свежие,
зелёные,
А
зимою - в бочке,
Жёлтые,
солёные.
Отгадайте,
молодцы,
Как
зовут нас?
(Огурцы.)
Все
узнают молодца,
Что
растет на грядке:
Он
побольше огурца,
Толстый
он и гладкий,
Тоже
держится за плеть...
Приходите
посмотреть.
(Кабачок.)
(В.Мусатов)
Столько
стрел
Растет
на грядках,
А
стрельнуть
Нельзя
ребяткам.
(Лук.)
(В.Мусатов)
Обезьяна
утром рано
В
зоопарке ест ...
(Бананы.)
На
сучках висят плоды,
Посинели
от жары.
(Сливы.)
Я
румяную Матрёшку
От
подруг не оторву,
Подожду,
когда Матрёшка
Упадёт
сама в траву.
(Яблоко.)
Расту
в земле на грядке я,
Красная,
длинная, сладкая.
(Морковь.)
-Конечно,
витаминов много в овощах и фруктах.
О
фруктах и овощах сложено немало пословиц и поговорок. Подумайте, что они
означают.
Каждой
группе предлагается по одной пословице или поговорке.
-
надоел, как горькая редька
-
проще пареной репы
-
Съешь и морковку, коли яблочка нет.
-
Лук да баня всё поправят.
-
Каждому овощу своё время.
-
Какие овощи полезно есть зимой?
-А
вы знаете, почему овощи и фрукты бывают разных цветов?
-Давайте
выясним это, рассмотрев овощи разных цветов под микроскопом.
-
Что такое микроскоп и для чего он нужен? Мы воспользуемся цифровым
микроскопом, его преимущество в том, что можно вывести изображение на экран.
Рассмотрение
срезов помидора, моркови, зелёного лука и головки лука.
-
Внутри их клеток особые включения красного, оранжевого цвета - пластиды.
Именно они придают спелым овощам и фруктам красный, желтый или оранжевый
цвет. Зеленые листья и плоды тоже содержат пластиды, но зеленого цвета. А уже
знакомый нам лук или картофель белые потому, что их пластиды бесцветны.
Пластиды
одного вида могут превращаться в другой. Вот почему зеленый помидор поспевает
и становится красным.
Название
овоща - хлопок в ладоши, фрукта - прыжок на месте, ягоды - приседание.
|
Карточки
со словами.
Картинки
с изображением овощей и фруктов.
Карточки
с пословицам.
Цифровой
микроскоп, овощи, предметное стекло.
|
Дети
высказывают свои мысли.
Выступает
подготовленный ученик с сообщением.
Высказывают
своё мнение.
Карточки
с пословицам.
Работают
в группах.
(Версии
школьников)
Повторяют
·
правила
работы с микроскопом.
Выполняют
лабораторную работу по предложенной инструкции
|
Познавательные: формирование
интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к
самообразованию.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать
речь других.
Регулятивные: планирование
своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного
результата.
|
|
Первичное
закрепление знаний
Коллективное составление панно "Кладовая
витаминов"
|
|
В
начале нашего урока мы говорили о том, что фрукты, овощи и ягоды полезны для
организма,давайте повторим, почему? (-Богаты витаминами.)
-
Почему нужно употреблять в пищу разные овощи и фрукты? (-Они содержат разные
витамины.)
Об
основных витаминах нам расскажут ученики нашего класса.
(по
одному ученику от группы)
Ученик
1: Если вы хотите хорошо расти и иметь крепкие зубы, вам нужен витамин А. Он
содержится в молоке, яичном желтке, в печени, а также в салате, моркови,
шпинате, капусте.
Ученик
2: Если вы хотите быть сильными, иметь хороший аппетит, и не хотите
огорчаться и плакать по пустякам, вам нужен витамин В. Он содержится во всех
свежих овощах и фруктах, а также в рыбе, икре, молоке.
Ученик
3: Если вы хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать,
вам нужен витамин С. Витамином С богаты апельсины, кабачки, смородина,
чеснок, лук, капуста.
Ученик
4: Витамин D важен для развития костей и зубов. Он образуется в организме на
солнце, кроме того поступает с молочными продуктами, яичным желтком, икрой,
петрушкой, семенами подсолнуха.
Ученик
5: Витамин Е важен для развития всего организма и кровеносной системы в
частности. Он содержится в сливочном и растительном маслах, в молоке, в
зародышах злаковых, в салате.
А
сейчас игра на внимание.
Если
мой совет хороший,
Вы
похлопайте в ладоши.
На
неправильный совет
Вы
потопайте: нет, нет.
Не
грызите лист капустный,
Он
совсем, совсем невкусный
Лучше
ешьте шоколад, вафли, сахар, мармелад.
Постоянно
нужно есть,
Для
здоровья важно
Фрукты,
овощи, омлет,
Творог,
простоквашу.
Зубы
вы почистили и идёте спать,
Захватите
булочку сладкую в кровать.
Каждая
группа учеников рисует продукты, в которых содержится витамин А, B, C, D, E.
Затем
из этих рисунков составляется коллективное панно.
|
|
|
Личностные: формирование позитивной
самооценки
Регулятивные: умение самостоятельно
адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить
необходимые коррективы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.