Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Кладовая витаминов" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру "Кладовая витаминов" (1 класс)

библиотека
материалов


Технологическая карта урока по окружающему миру в 1 классе

Кирьянова Татьяна Валериевна


Предмет

Окружающий мир

Класс

1 класс

Тип урока

Открытие нового знания

Тема

Кладовая витаминов

Цели

  • познакомить учащихся с основными витаминами, содержащимися в овощах, фруктах, ягодах и их значением для организма,

  • воспитывать здоровый образ жизни,

  • развивать познавательный интерес посредством использования на уроке цифрового микроскопа


Оборудование

  • цифровой микроскоп;

  • мультимедийный проектор, доска, компьютер;

  • образцы помидора, моркови, зелёного лука на предметных стёклах;

  • листы А4 с напечатанными заголовками "Витамин А содержится в", "Витамин В содержится в" и :










Этапы урока

Задачи урока

Деятельность учителя

оборудование

Деятельность обучающихся

Формируемые умения



Оргмомент



Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.



Включаются в деловой ритм урока.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения


Актуализация знаний и определение темы урока

Постановка цели

Актуализация опорных знаний и








Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока способов действий.

-Утром ранним кто–то странный

заглянул в мое окно,

На ладони появилось

Ярко рыжее пятно.

Это солнце заглянуло,

Будто руку протянуло,

Тонкий лучик золотой.

И как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной!


-Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит каждому хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость.


- Ребята, а что нужно человеку, чтобы быть всегда в хорошем настроении, в хорошей форме?

-Правильно, здоровье.

-Как вы думаете, что такое здоровье?

- Здоровье – это самое большое богатство и его нужно беречь. Если нет здоровья, нет и счастья, нет настроения, но не все об этом помнят. Пока ты здоров, кажется, что так будет всегда…

Сегодня, на уроке мы поговорим о том, как следует вести себя, чтобы сохранить здоровье.

-Какие цели вы себе поставите? Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.


Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.





















Определяют тему и цель урока.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

Изучение нового материала.





















































































































Работа с цифровым микроскопом.





























Физкультминутка


-Давайте сначала выясним, все ли мы здоровы?

Если вы согласны с предложением, то загните палец на руке.

У меня часто болит горло;

У меня нередко бывает насморк;

Иногда у меня болит ухо;

У меня бывает, что болят зубы;

Нередко меня тошнит;

У меня часто болит голова;

У меня часто болит живот;

Из-за болезни я пропускаю школу.

-Поднимите руку, кто не загнул ни одного пальца? Таких совсем нет?! Значит абсолютно здоровых людей среди нас очень мало. Почему?

-А что требуется нашему организму, чтобы мы были здоровы?

-Конечно это витамины.

-Слово «витамин» придумал американский ученый Казимир Функ. Он открыл, что вещество «амин», содержащееся в оболочке рисового зерна, жизненно необходим людям. Соединив латинское слово Vita – «жизнь» с «амин», получилось слово «витамин». Ягоды, фрукты и овощи – основные источники витаминов.

- Где много витаминов?

-Отгадайте загадки.

Как на нашей грядке

Выросли загадки -

Сочные да крупные,

Вот такие круглые,

Летом зеленеют,

К осени краснеют.

(Помидоры.)


Я вырос на грядке,

Характер мой гадкий:

Куда ни приду,

Всех до слез доведу.

(Лук.) (А.Рождественская)


Летом - в огороде,

Свежие, зелёные,

А зимою - в бочке,

Жёлтые, солёные.

Отгадайте, молодцы,

Как зовут нас?

(Огурцы.)


Все узнают молодца,

Что растет на грядке:

Он побольше огурца,

Толстый он и гладкий,

Тоже держится за плеть...

Приходите посмотреть.

(Кабачок.) (В.Мусатов)


Столько стрел

Растет на грядках,

А стрельнуть

Нельзя ребяткам.

(Лук.) (В.Мусатов)


Обезьяна утром рано

В зоопарке ест ...

(Бананы.)


На сучках висят плоды,

Посинели от жары.

(Сливы.)


Я румяную Матрёшку

От подруг не оторву,

Подожду, когда Матрёшка

Упадёт сама в траву.

(Яблоко.)


Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая.

(Морковь.)


-Конечно, витаминов много в овощах и фруктах.

О фруктах и овощах сложено немало пословиц и поговорок. Подумайте, что они означают.

Каждой группе предлагается по одной пословице или поговорке.


- надоел, как горькая редька


- проще пареной репы


- Съешь и морковку, коли яблочка нет.


- Лук да баня всё поправят.


- Каждому овощу своё время.


- Какие овощи полезно есть зимой?



-А вы знаете, почему овощи и фрукты бывают разных цветов?


-Давайте выясним это, рассмотрев овощи разных цветов под микроскопом.


- Что такое микроскоп и для чего он нужен? Мы воспользуемся цифровым микроскопом, его преимущество в том, что можно вывести изображение на экран.


Рассмотрение срезов помидора, моркови, зелёного лука и головки лука.


- Внутри их клеток особые включения красного, оранжевого цвета - пластиды. Именно они придают спелым овощам и фруктам красный, желтый или оранжевый цвет. Зеленые листья и плоды тоже содержат пластиды, но зеленого цвета. А уже знакомый нам лук или картофель белые потому, что их пластиды бесцветны.


Пластиды одного вида могут превращаться в другой. Вот почему зеленый помидор поспевает и становится красным.



Название овоща - хлопок в ладоши, фрукта - прыжок на месте, ягоды - приседание.



































Карточки со словами.












Картинки с изображением овощей и фруктов.
























































Карточки с пословицам.



















Цифровой микроскоп, овощи, предметное стекло.







































Дети высказывают свои мысли.




Выступает подготовленный ученик с сообщением.









Высказывают своё мнение.


























































Карточки с пословицам.





Работают в группах.
















(Версии школьников)






Повторяют

  • правила работы с микроскопом.













Выполняют лабораторную работу по предложенной инструкции


Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Первичное закрепление знаний






































































Коллективное составление панно "Кладовая витаминов"



В начале нашего урока мы говорили о том, что фрукты, овощи и ягоды полезны для организма,давайте повторим, почему? (-Богаты витаминами.)


- Почему нужно употреблять в пищу разные овощи и фрукты? (-Они содержат разные витамины.)


Об основных витаминах нам расскажут ученики нашего класса.


(по одному ученику от группы)


Ученик 1: Если вы хотите хорошо расти и иметь крепкие зубы, вам нужен витамин А. Он содержится в молоке, яичном желтке, в печени, а также в салате, моркови, шпинате, капусте.


Ученик 2: Если вы хотите быть сильными, иметь хороший аппетит, и не хотите огорчаться и плакать по пустякам, вам нужен витамин В. Он содержится во всех свежих овощах и фруктах, а также в рыбе, икре, молоке.


Ученик 3: Если вы хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать, вам нужен витамин С. Витамином С богаты апельсины, кабачки, смородина, чеснок, лук, капуста.


Ученик 4: Витамин D важен для развития костей и зубов. Он образуется в организме на солнце, кроме того поступает с молочными продуктами, яичным желтком, икрой, петрушкой, семенами подсолнуха.


Ученик 5: Витамин Е важен для развития всего организма и кровеносной системы в частности. Он содержится в сливочном и растительном маслах, в молоке, в зародышах злаковых, в салате.



А сейчас игра на внимание.


Если мой совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

На неправильный совет

Вы потопайте: нет, нет.


Не грызите лист капустный,

Он совсем, совсем невкусный

Лучше ешьте шоколад, вафли, сахар, мармелад.


Постоянно нужно есть,

Для здоровья важно

Фрукты, овощи, омлет,

Творог, простоквашу.


Зубы вы почистили и идёте спать,

Захватите булочку сладкую в кровать.



Каждая группа учеников рисует продукты, в которых содержится витамин А, B, C, D, E.


Затем из этих рисунков составляется коллективное панно.




Личностные: формирование позитивной самооценки

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Рефлексия

Подведение итогов урока,

Эмоциональная оценка урока

Проводит рефлексию урока

-Почему нужно есть овощи, фрукты и ягоды?

- Почему огурец зелёный, а спелый помидор красного цвета?

- Чем запомнился урок?



Делают выводы, что нового они узнали

Оценивают свою деятельность


ЛичностныеУУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

- оценивать собственный вклад в работу группы

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

домашнее задани

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Дает комментарий к домашнему заданию







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Предмет

Окружающий мир

Класс

1 класс

Тип урока

Открытие нового знания

Тема

Кладовая витаминов

Цели

познакомить учащихся с основными витаминами, содержащимися в овощах, фруктах, ягодах и их значением для организма,

воспитывать здоровый образ жизни,

развивать познавательный интерес посредством использования на уроке цифрового микроскопа

Оборудование

цифровой микроскоп;

мультимедийный проектор, доска, компьютер;

образцы помидора, моркови, зелёного лука на предметных стёклах;

листы А4 с напечатанными заголовками "Витамин А содержится в", "Витамин В содержится в" и :

Автор
Дата добавления 18.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров532
Номер материала 308659
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх