Конспект урока по русскому языку на тему "Двойная роль е,ё,ю,я". ( 2 класс)

Тема: Двойная роль букв е,ё,ю,я.

Цели:

1. Продолжить формирование знаний о двойной роли букв е,ё,ю,я.

2. Развивать фонематический слух, орфографические навыки, память.

3. Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: таблицы, схемы, карточки для развития речи, лента букв.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, практический, самостоятельная работа.

Ход урока.

  I. Организационный момент.

         Эмоциональный настрой.

         - Постарайтесь хорошо запомнить всё, о чём будем говорить на уроке.

II. Минутка чистописания.

         Заглавные  гласные А.О.Е,И,я.

III. Актуализация опорных знаний.

         Мозговой штурм. Вопрос – ответ.

         - Сколько букв в русском алфавите?

         - Сколько гласных букв? Назовите гласные буквы.

         - Сколько гласных звуков? Назовите гласные звуки.

         - Почему звуков меньше, чем букв?

         - Как называются эти гласные буквы?

IV. Сообщение темы урока.

         - Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о богатых буквах в русском языке. Это буквы Е, Ё, Ю, Я.

V. Ввод новых ЗУН.

         1. Чтение рассказа «Хитрый звук» (с. 28)

         «Богатство» этих звуков  в том, что они могут играть двойную роль. Целью нашего урока  и будет ознакомление с двойной ролью этих букв, научиться распознавать эти роли.Ччетыре гласные буквы – Я, Е, Ё, Ю – ведут себя в разных словах совершенно по– разному: иногда они обозначают только один звук, а иногда – два, причем сразу, одновременно. Первая нам уже известна, и сейчас мы её ещё раз вспомним. Давайте запишем в столбик следующие слова: мерка, тяпка, осень, лес.

Где стоят буквы Е, Ё, Ю, Я в словах данного столбика? (После согласных). Сколько и какие звуки они обозначают?  Какую роль они выполняют? (Смягчают стоящий перед ними согласный)

Вывод: Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 звук, если стоят после мягких согласных, и это их первая роль.

2. Выполнение упражнения 71 устно. Обобщение по упражнению.

- Чем отличаются гласные буквы е,ё,ю,я от других гласных букв?

3. Выборочное письмо с доски.

-Ребята, вторая роль этих букв - умение обозначать сразу два звука, в строго определённых позициях. Сейчас мы узнаем, в каких.

Задание: выписать слова, в которых буквы е,ё,ю,я имеют два звука.

Медведь              ямки

вёл                       юбка

ветер                    горячая

смотрят               ежевика

любят                  ёжики

Вывод: Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука в начале слова, после гласных, после ъ и ь знаков.

4.Игра «Третий лишний».

- Найди в каждой группе лишнее слово.

-По какому признаку оно оказалось лишним?

Месяц, перец, посёлок, семья

Ящерица, яблоко, ясень, тяжесть.

Юля, юрта, каюта, жюри.                                                                       Салют, брошюра, земля, ягода.

5.Разбор правила(с.29)

6.Закрепление правила. Работа по рядам. После разбора выполняется упражнение 72.

7.Игра “Дай сигнал”

Учащиеся хлопком в ладоши “сигналят”, если услышали слова, в которых буквы могут передавать два звука. Дождя, бури, вьюги, счетчик, съезд, весна, лен, ружья, воробей, поздняя, знания.

8.Самостоятельная работа.

Упражнение 74.

-Прочитайте стихотворение С.Суворовой. Скажите, как зовут сестёр?

VI. Итог урока.

- Чему был посвящен урок? (Двойной роли букв е, ё, ю, я).

- Почему у букв е,ё,ю,я двойная роль?

- Когда буквы е, ё, ю, я могут обозначать два звука? (Когда стоят в начале слова, после гласных и после разделительных знаков).

VII. Домашнее задание: упражнение 76.

Краткое описание документа:

Урок русского языка по учебнику издательства "Атамура" 2013г.

Тема: Двойная роль букв е,ё,ю,я.

Цели:

1. Продолжить формирование знаний о двойной роли букв е,ё,ю,я.

2. Развивать фонематический слух, орфографические навыки, память.

3. Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: таблицы, схемы, карточки для развития речи, лента букв.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, практический, самостоятельная работа.

Ход урока.

  I. Организационный момент.

         Эмоциональный настрой.

         - Постарайтесь хорошо запомнить всё, о чём будем говорить на уроке.

II. Минутка чистописания.

         Заглавные  гласные А.О.Е,И,я.

III. Актуализация опорных знаний.

         Мозговой штурм. Вопрос – ответ.

         - Сколько букв в русском алфавите?

         - Сколько гласных букв? Назовите гласные буквы.

         - Сколько гласных звуков? Назовите гласные звуки.

         - Почему звуков меньше, чем букв?

         - Как называются эти гласные буквы?