Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Петровскозаводская средняя общеобразовательная школа»

Сармановского муниципального района Республики Татарстан

 

РАССМОТРЕНО  на заседании ШМО «Начальная школа» ______________И.И.Мазитова протокол №___ от «___»________2020 г.

СОГЛАСОВАНО         Заместитель директора по УР:         ____________________ С.Г.Тимофеева         «____»_______________ 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ        Директор школы:        _______________Р.Р.Нуртдинов        приказ №   _____ от    «____»______________2020 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по технологии в 4 классе

 

 

 

Принято на заседании

                                                                                                                                                   педагогического Совета

                                                                                                                                                                                                             протокол   № ___    

                                                                                                                                                                      от « _____ »    ____________2020 г.

 

 

 

                                                                                                                                                                                        Составитель: учитель начальных классов Ардыханова Г.А.

 

2020-2021 учебный год

 

Пояснительная записка

            Рабочая программа по предмету «Технология» для 4 класса разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования,  утвержденным  приказом  Министерства  образования  и  науки  Российской Федерации от 6 октября 2009 г № 373, к  предметной линии авторской программы под руководством и ред. Роговцевой Н.И., планируемых результатов начального общего образования и учебного плана МБОУ «Петровскозаводская средняя общеобразовательная школа» на 2020-2021 учебный год.

           Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности

            Цели изучения технологии в начальной школе:

- приобретение личного опыта как основы обучения и познания

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе владения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

            Основные задачи курса:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

 - развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

-  развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

-  обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать   необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

             Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии   через осмысление младшим школьником  деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира.  Освоение содержания предмета осуществляется на основе   продуктивной проектной деятельности.   Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

         Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон.  В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом.  В    каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

        Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

•          знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

•          овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;

•          первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе; 

•          знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

•          изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);

•          осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

•          проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

•          использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;

•          знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

•          изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

            Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся. 

                     

Планируемые результаты освоения программы.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

    Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих знаний и умений:

Ученик должен знать/понимать:
                 - роль трудовой деятельности в жизни человека;

- распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей).   

- влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

- область применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств;

- основные источники информации;

- назначение основных устройств компьютера;

- правила безопасного поведения и гигиена при работе инструментами, бытовой техникой;

ученик должен уметь:

- выполнять инструкции при решении учебных задач;

- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи;

- использовать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом           

 свойств по внешним признакам;

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

- создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.);

- соблюдение правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами

информационных и коммуникационных технологий;

- создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

- осуществление сотрудничества в процессе совместной работы;

- решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

- поиска информации с использованием простейших запросов;

- изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

•  Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

-уметь донести свою позицию до собеседника;

-уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках технология и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные результаты

  изучения технологии являются воспитание и развитие социальнозначимых личностных качеств, индивидуально – личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

 

    

   В соответствии с учебным планом на изучение предмета «Технология» в 4 классе отводится 34 часа 1 час в неделю (34 учебные недели).

В случае совпадения уроков с праздничными днями предполагается выполнение программы:

1. За счёт часов выделенных на повторение материала;

2. За счт объединения уроков по одной теме.

           Для реализации рабочей программы используется следующий учебно-методический комплекс:

1.Концепция и программы для начальных классов

2 Программа «Художественный труд. Технология» Н.И. Роговцева.

 

Содержание учебного предмета

 

№	Тема раздела	Содержание	Количество часов
1	Как работать с учебником	Знакомство с учебником, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.	1
2	Человек и земля	Конструирование из бумаги и картона модели вагона. Конструирование модели буровой вышки из металлического конструктора. Изготовление малахитовой шкатулки из пластилина. Конструирование КамАЗа и кузова автомобиля из металлического и пластмассового конструктора. Изготовление медали из фольги. Изготовление вазы из пластилина. Работа с тканью. Создание модели обуви из бумаги. Работа с древесиной. Приготовление пирожного «Картошка» и шоколадного печенья. Сборка простой электрической цепи. Выращивание рассады, уход за рассадой	21
3	Человек и вода	Знакомство со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды. Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими узлами. Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла.	3
4	Человек и воздух	Изготовление модели самолёта из металлического конструктора. Изготовление модели самолета из картона и бумаги. Изготовление воздушного змея из картона и бумаги.	3
5	Человек и информация	Создание титульного листа в текстовом редакторе. Создание таблицы в текстовом редакторе. Изготовление переплета дневника и оформление обложки по собственному эскизу.	6
	Всего:		34

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№	Дата		Тема урока
	план	факт		Основные виды учебной деятельности учащихся
Знакомство с учебником (1 ч.)
1/1			Как работать с учебником? Инструктаж по ТБ	Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах.
Земля и человек (21ч.)
2/1			Вагоностроительный завод	Анализировать конструкцию вагона. Овладевать основами черчения.
3/2			Вагоностроительный завод	Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников. Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля.
4/3			Полезные ископаемые	Анализировать конструкцию реального объекта, определять необходимые виды соединения.
5/4			Малахитовая шкатулка	Овладевать техникой лепки слоями для имитации рисунка малахита.
6/5			Автомобильный завод	Находить и отбирать информацию о развитии автомобилестроения в России, видах, назначении и конструкции автомобиля «камаз» и технологическом процессе сборки на конвейере.
7/6			Автомобильный завод
8/7			Монетный двор	Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции. Сравнивать стороны медали, объяснять особенности их оформления в зависимости от назначения. Выполнять эскиз сторон медали на основе образца переносить эскиз на фольгу при помощи кальки.
9/8			Монетный двор
10/9			Фаянсовый завод	Различать производителя изделия по эмблеме завода. Анализировать технологию изготовления фаянсовых изделий.
11/ 10			Фаянсовый завод	Различать производителя изделия по эмблеме завода. Анализировать технологию изготовления фаянсовых изделий.
12/ 11			Швейная фабрика	Определять размер одежды с помощью сантиметровой ленты, создавать лекала.
13/ 12			Мягкая игрушка	Анализировать технологию изготовления поделки, вычерчивать лекала, шить мягкую игрушку.
14/ 13			Обувное производство	Находить и отбирать информацию о технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви. Объяснять новые понятия, выделять и сравнивать виды обуви по их назначению
15/ 14			Обувное производство
16/ 15			Деревообрабатывающее производство	Находить и отбирать информацию о древесине, её свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины анализировать последовательность изготовления изделий из древесины, определять тех- нологические этапы, которые возможно воспроизвести в классе.
17/ 16			Деревообрабатывающее производство
18/ 17			Кондитерская фабрика	Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. Отыскивать на обёртке продукции информацию о её производителе и составе. Отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие кондитерские фабрики. Определять необходимые для приготовления блюд инвентарь, принадлежности и кухонную посуду.
19/ 18			Кондитерская фабрика
20/ 19			Бытовая техника	Собирать модель лампы на основе простой электрической цепи. Изготавливать абажур для настольной лампы в технике «витраж». Использовать правила выполнения имитации витража выполнять разметку изделия
21/ 20			Бытовая техника
22/ 21			Тепличное хозяйство	Подготавливать почву для выращивания рассады, высаживать семена цветов (бархатцы), ухаживать за посевами, соблюдать технологию ухода за рассадой, изготавливать мини-теплицу из бытовых материалов для создания микроклимата. Проводить наблюдения за всходами и записывать их в таблицу.
Человек и вода (3 ч.)
23/1			Водоканал	Делать простейший фильтр для очистки воды.
24/2			Порт	Анализировать способы вязания морских узлов, осваивать способы вязания простого и прямого узлов. Определять правильное крепление и расположение груза. Осознавать, где можно на практике или в быту применять свои знания.
25/3			Узелковое плетение	Изготавливать браслеты в технике макраме.
Человек и воздух (3 ч.)
26/1			Самолётостроение и ракетостроение	Изготавливать модель самолёта из конструктора.
27/2			Ракетоноситель	Осмысливать конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия по чертежу. Трансформировать лист бумаги в объёмные геометрические тела — конус, цилиндр. Использовать правила сгибания
28/3			Летательный аппарат	Объяснять конструктивные особенности воздушных змеев. Осваивать правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием; определять последовательность выполнения работы, материалы и инструменты, необходимые для её выполнения, и виды соединения деталей.
Человек и информация (6 ч.)
29/1			Создание титульного листа	Находить и называть, используя иллюстративный материал, основные элементы книги, объяснять их назначение. Находить информацию об издательстве, выпустившем книгу, и специалистах, участвующих в процессе её создания.
30/2			Работа с таблицами	Осваивать набор текста, последовательность и особенности работы с таблицами в текстовом редакторе Microsoft Word: определять и устанавливать число строк и столбцов, вводить текст в ячейку таблицы, форматировать текст в таблице. Создавать на компьютере произвольную таблицу. Помогать одноклассникам при выполнении работы. Соблюдать правила работы на компьютере
31/3			Создание содержания книги	Объяснять значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.
32/4			Переплётные работы	Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплётных работ. Объяснять значение различных элементов (форзац, переплётная крышка) книги. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем. Создавать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематикой. Применять умения работать с бумагой
33/5			Переплётные работы
34/6			Итоговый контроль	Презентовать свои работы, объяснять их преимущества, способ изготовления, практическое использование. Использовать в презентации критерии оценки качества выполнения работ. Оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать преимущества и недостатки. Выявлять победителей по разным номинациям

 

 

Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы

 

Для реализации данной примерной программы используется дополнительная литература:

1. Журнал «Начальная школа» 

Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы:

1. http: //1-4.prosv.ru Сайт «Начальная школа»

2. http://pedsovet.su/ Методические разработки в помощь учителю.