Конспект урока по русскому языку на тему "Упражнение в правописании слов с безударной гласной в корне" (2 класс)

Конспект урока русского языка во 2 классе                                                   «Упражнение в правописании слов с безударной гласной в корне»

Цель урока: развитие орфографического умения написания слов с безударными гласными в корне слова
Задачи урока:
- сформировать способность к написанию проверяемых безударных гласных в корнях слов;
- актуализировать способность учащихся к выработке способа проверки безударных гласных в корнях слов;                                                                            - расширить знания учащихся о правописании словарных слов;
- развивать самостоятельность мышления, внимание, орфографическую зоркость, речь   

Ход урока:                                                                                                                        Работа с числом. Запись числа.                                                                  Организационный момент:                                                                                      Игра: «Ассоциации». Ребята,  какое сейчас время года?
Какие слова вас сразу приходят на ум, когда слышим слово «Зима»?
Давайте подберём слова, которые у вас ассоциируются с зимой.                          (Холод, стужа, мороз, снег, вьюга, метель, лыжи, коньки, санки, белая, новый год, подарки, горка).
Зима - белоснежная красавица. Зимушка любит чистоту – посмотрите, какой порядок у нас  на улицах – всё белым бело. Я думаю, в наших тетрадях сегодня будет порядок.
Минутка красивого письма.
Зимушка зима  прислала нам свой подарок, отгадайте, что это?                          (снежинки на них написаны буквы : А, О, Е, И, Я.)                                                                      Кто из вас догадался,  почему к нам в гости прилетели снежинки с этими гласными буквами?
(Потому что в написании этих гласных букв мы чаще всего допускаем ошибки. Эти гласные бывают безударными).
Кто в нашем классе пишет красивее всех?                                                             Соня расскажет вам, как она это делает.
Я тетрадь свою открою                                                                                                          И наклонно положу.                                                                                                        Я, друзья, от вас не скрою                                                                                                Ручку я вот так держу.                                                                                          Сяду прямо, не согнусь,                                                                                                          За работу я возьмусь.                                                                                                         А теперь и вы ребята сядьте прямо, правильно возьмите ручки приготовьтесь  к чистописанию.                                                                                                          Учитель на доске выполняет показ чистописания.                                             Учащиеся записывают в тетрадь.     Пропишем на первой строке буквы, которые обозначают два звука, Это…?    ( Е, Я).
На второй строке буквы, которые обозначают один звук, (О, А, И).   

- Ребята, послушайте внимательно одну интересную историю.

Мальчик Дима написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом, сыграем». Старшая сестра Димы, Оля, ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живёт Петя, и передала записку.

- Ну, как? – спросил Дима сестру.

- Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придёт.

В шестом часу вечера Дима собрал ребят во дворе.

- Мяч будет! Петька принесёт, я ему записку написал, он обещал.

Ровно в шесть часов пришёл Петя. Вместо мяча у него в руках было оружие фехтования – длинный деревянный меч. Все ребята засмеялись.

- Почему так получилось?    - Какое правило не знал Дима? Как проверить?

(правописание безударных гласных)

– Исходя из проблемы, назовите тему нашего урока?

(правописание безударных гласных )

– Сегодня на уроке мы с вами будем упражняться в правописании безударных гласных: а, о, е, я, и. 

Кто скажет как проверить безударную гласную ?

Если буква гласная
Вызвала сомнение – 
Ты её немедленно
Поставь под ударение!

А какое правило мы знаем?

Чтобы проверить безударную гласную,  надо изменить слово так,                  чтобы безударная стала ударной.

- Ребята, давайте запишем слова и вставим безударную гласную, подбирая, где можно, проверочные слова.

  В. лна, б. реза, тр. ва, яг. да, р. ка, к. пуста.

(Дети записывают слова в тетради, а один ученик у доски)

- А теперь скажите, на какие две группы эти слова можно разделить?

1 группа - слова с проверяемой безударной гласной,

2 группа – слова с безударной гласной, которую проверить нельзя

Что нужно делать, если в слове безударную гласную проверить нельзя?  (Найти слово в орфографическом словаре и запомнить).

Предлагаю игру «Найди ошибки»
На доске записан отрывок из  стихотворения, скажу по секрету,  в этой записи есть несколько ошибок, ваша задача – найти и исправить эти ошибки.

– Вспомним алгоритм проверки безударной гласной.

1.Прочитай слово
2. Поставь ударение
3. Найди безударную гласную
4. Подбери проверочное слово
5. Проговори отчётливо. Напиши.

Зема недаром злится

Прошла её пара.

Висна в акно стучится

И гонит со двара.

- Давайте проверим.

Учащиеся выходят,  ставят ударение , находят безударную гласную, проверяют и исправляют.

Молодцы!

Физминутка.

- Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали!

Ножками потопали.

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Продолжаем работу.  У вас на столах карточки с буквами они нужны вам для следующего задания.

Это    игра «Будь внимательным!»

- Я буду называть слова с безударной гласной в корне, а вы показываете сигнальную карточку с необходимой буквой и называете проверочное слово. Можно отвечать хором.

Ряды - трава - холмы - тропа - стена - садовник -гора - поля  - река -

цена - звериный - грибок - скрипят -мясной - бежать - сова - гроза

 Следующее  задание на карточках  на  оценку: из данных слов составьте предложения; запишите, вставляя пропущенные безударные гласные

1       ряд

1. сильные, наступили, м _ розы
2. с _ довые, дорожки, снег, зав _ лил
3. г _ лодают, з _ мой, птицы

2       ряд

1.  для, к _ рмушки, птиц, устроили, дети

2.  пш _ на, в, девочки, к _ рмушку, насыпали,

3.  быстро, корм, птицы, г _ лодные, склевали

Проверка

Сделайте вывод. Как пишутся гласные в ударном и безударном положениях?
Вывод: в ударном и безударном положении гласные в корне пишутся одинаково.
Наступили сильные морозы.

Снег завалил садовые дорожки.

Птицы зимой голодают.

           Дети устроили для птиц кормушки.

           Девочки насыпали в кормушку пшена.

           Голодные птицы быстро склевали корм.        

Подведение итога                                                                                                                                  

Чем занимались на уроке? Для чего надо проверять безударную гласную в корне? Итак,  давайте повторим:

- Что надо проверять? (безударную гласную)

- Где надо проверять? (в корне слова)

- Как надо проверять? (подобрать проверочное слово)

- Чем проверять? (ударением)

Хорошо работали на уроке:…..  Оценки поставлю после проверки тетрадей.

Домашнее задание стр. 103 упр. 194

Краткое описание документа:

Цель урока: развитие орфографического умения написания слов с безударными гласными в корне слова

Задачи урока:
- сформировать способность к написанию проверяемых безударных гласных в корнях слов;
- актуализировать способность учащихся к выработке способа проверки безударных гласных в корнях слов; - расширить знания учащихся о правописании словарных слов;
- развивать самостоятельность мышления, внимание, орфографическую зоркость, речь