Конспект урока по русскому языку: «Речь и предложение».

Мерзімі. /Дата:_______

Сабақ. /Урок №:  2

Сабақ тақырыбы./Тема урока: «Речь и предложение».

Сабақтың мақсаты. /Цель урока: закрепление умения правильно оформлять предложение в письменной речи; употребление прописной буквы в начале предложения, точки, восклицательного, вопросительного знаков в конце предложения.

Оқыту мен тәрбиелеудің міндеттері. /Учебно-воспитательные задачи

Білімді лік. /Образовательная: закрепить умение правильно оформлять предложение в письменной речи; употребление прописной буквы в начале предложения, точки, восклицательного, вопросительного знаков в конце предложения.

Дамытушылық./ Развивающая: развивать внимание, орфографическую зоркость учащихся.

Тәрбиеліқ./ Воспитательная: формировать интерес к изучению предмета «Русский язык».

Сабақ түрі. /Тип урока: урок формирования новых знаний.

Оқыту әдісі. /Методы обучения: словесный, практический, наглядный.

Көрнекілісі. /Оборудование: мелодия «Спокойной, ночи малыши», иллюстрации героев, телевизор, таблица, учебник «Русский язык»,  «Тетрадь для словарной работы».

Сабақ барысы

Ход урока

1. Ұйымдастыру кезеңі./ Орг. момент.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

– Начнём наш необычный урок.

(Звучит фонограмма песни “Спят усталые игрушки”.)

– Какая передача начинается с этой мелодии? По какому каналу её транслируют? В какое время она начинается? С помощью какого технического средства мы можем наблюдать за её героями? (С помощью телевизора.)

Модель телевизора вывешивается заранее.

– Из слогов, которые рассыпались по экрану телевизора составьте слово. (Предложение)

2. Білім тексеру./Проверка знаний.

Тетрадь наклонно положи,
Ручку правильно возьми,
Сядь ты прямо, не согнись,
За работу вмиг возьмись!

Определение буквы.

– Рассмотрите таблицу, наша буква встречается в каждой строке.

м	н	с	о
к	ж	п	с
с	н	ю	я
г	э	с	ы

– Верно, это буква “эс”. Расскажите , что вы о ней знаете.

(Проводится работа по правописанию заглавной и строчной букв. Слогов и слов с этой буквой.)

– Имя какого героя передачи начинается с буквы С? (Степашка.).

– Он приготовил для вас задание: собери предложение.

В         мяч   Степашка любит        играть

– Степашка любит играть в мяч.

3. Жаңа тақырыпты бекіту. /Изложение нового материала

Работа над схемой

- Что такое речь?

- Для чего нужна речь людям?

- Из чего состоит наша речь?

Речь                       предложения

- Какой бывает наша речь?

                   Речь                       предложения

Устная            Письменная

- Знаете ли вы когда и зачем появилась речь?

- Рассмотрим упр. 5 на стр. 6.

- Расскажите для чего нам нужна речь?

- Выполним письменно упр. 7  на стр. 6. Спишем вставив подходящие слова.

4. Өтілген тақырыпты бекіту. / Первичное закрепление изученного.

- Рассмотрим упр. 6 на стр. 6 Что необходимо сделать?

– Ребята, Степашка принёс для каждого ряда письма, но непростые. В них находятся карточки со словами, из которых нужно составить предложения. Затем их прочитать с правильной интонацией, чтобы другие команды смогли определить их вид по целее высказывания.

       I.            В наш город приехал цирк.

    II.            Кто любит ходить в цирк?

 III.            Нам нравится ходить в цирк!

Это задание выполняется устно. Выигрывает та команда, которая быстро и правильно составит предложение, прочитает с нужной интонацией, отгадает задание другой команды.

– Послушайте загадку:

Я весёлый поросёнок,
Люблю шутки, игры, смех.
Каждый день я на экране,
И люблю, конечно, всех!

– Это Хрюша. Расскажите об этом герои.

– Он приглашает нас в цирк. Что вы знаете о цирке? Какие номера вам нравятся больше?

– Как называют человека, который смешит людей в цирке? (Клоун.)

– Составьте предложение о клоуне, в котором будет 3–4 слова. Подчеркните главные члены. Определите вид по целее высказывания. Распространите его так, чтобы стало 5, 6, 7 слов. Лучшие предложения записываются и дети сами подчёркивают главные члены.

Физкультминутка

Дети повторяют за учителем.

Утром бабочка проснулась,
Подтянулась, улыбнулась.
Раз, росой она умылась,
Два, изящно покружилась.
Три, нагнулась и присела.
На четыре, улетела.

– Пока мы отдыхали к нам окно залетел гость.

(Учитель показывает рисунок Каркуши.)

– Давайте посмотрим, что у неё в клюве (телеграмма). Что такое телеграмма?

Работа в парах

У детей на партах лежат по 2 телеграммы.

Задание телеграммы № 1: закончи предложение

В цирке медведи ездят на… (лошадях, велосипедах, людях).

Правильный ответ записывается, проводится работа с его структурой. Затем взаимопроверка..

Задание телеграммы № 2: вставить пропущенное слово.

Акробаты…трюки. (Один ученик у доски с пояснениями).

Задание телеграммы № 3 вынесено на доску: подбери подходящие по смыслу слова и закончи предложение..

Львы прыгают…	гири
Дети идут...	через кольцо
Силачи поднимают…	в цирк

Словарная работа

- Найдем словарные слова из нашей темы урока сегодня в тетради для словарной работы.

Машина (стр. 39, 40-1загадка), учитель, ученик, спасибо (стр. 32 вставить буквы,  1-2 загадки), ветер (стр. 18 вставить букву, стр. 19-4 загадка, наклейка дерево наклонено), корова (стр.10 вставить букву, стр. 11-3 загадка).

- Какой должна быть речь?

- Прочитаем правило на стр. 7.

5. Сабақты корытындылау. / Итог урока.

Итог подводится в форме игра “Ромашка”, на лепестках которой с одной стороны вопросы по теме, с обратной стороны слово (конец !) поделено на буквы. Дети отрывают по одному лепестку , устно отвечают на вопрос, лепесток вывешивают на доску.

6.  Үйге тапсырма беру. / Задание на дом.

Стр. 8 Упр. 12

Рефлексия.