Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему "Признаки однокоренных слов".

        Открытый урок по русскому языку во 2 классе.

 «Признаки однокоренных слов»

Цели урока:

·       познакомить с признаками однокоренных слов;

·       учить выделять общую часть родственных слов;

·       развивать умение сравнивать слова, подбирать однокоренные;

·       развивать мышление, память, внимание, орфографическую зоркость, речь;

·       воспитывать трудолюбие, прилежание, бережное отношение к воде, любовь к природе.

Оборудование:

·      презентация ;

·      карточки с заданиями ;

·      учебник «Русский язык» 2 класс, автор  Т.Г. Рамзаева.

Интеграция:

·      русский язык, окружающий мир

Организация учебной деятельности:

·       индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Ход урока:

Приветствие.

1.  Сообщение темы и целей урока.

·     Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем старательно, слушаем внимательно.

- С каким настроением вы пришли на сегодняшний урок? (Карточки на доске: солнышко, тучка)

·     Ребята, сейчас у нас урок русского языка. Мы продолжаем изучать тайны родного языка. И как всегда, каждый из вас на уроке будет исследователем.

Сегодня мы совершим путешествие в лесное царство корней.

- Сели ровно, приготовились к минутке чистописания.

2.    Чистописание 

 - Отгадайте загадку:  «Весной веселит, летом холодит, 
                                  Осенью питает, зимой согревает». (Дерево)

- Объясните смысл загадки.

         Дд      до    Дя     Дд     де    Дд   Ды

3.    Комментированное письмо.

         Дерево живет корнями, а человек друзьями.

- Что это за высказывание? (Пословица)

  - Как вы её понимаете?

  - Прокомментируйте, запишите. Поставьте ударения в словах, разделите слова на слоги.

  - Проверьте друг у друга.

- Если верно и красиво, поставьте на полях + или -.

4. Словарная работа.

 …года, в…рона, за…ц, м…дведица, б…рёза, л…сица.

(Один ученик у доски выписывает только буквы)

(Проверка на полях + или -)

5. Работа по теме урока.

 - Отгадайте загадку      

Я у дуба, я у зуба,

Я у слов и у цветов.

Я упрятан в темноту.

Я не вверх, а вниз расту.

    (Корень)

- Что такое корень?

-Какие значения имеет слово «корень»?

   *подземная часть растения,

   *часть волоса, зуба, ногтя,

   *начало, источник чего-либо.

 Слово «корень» - многозначное.

  «Так же как и у кустов, корень есть у слов».

- Слово "корень" употребляют в речи, когда говорят о чем-то важном, главном. "Смотри в корень" или "зри в корень".

   -Как вы думаете, когда так говорят?

   Это означает: "Выдели самое главное". Слов без корня не бывает. Это центр слова.

Задание «Как растут слова»:

    Как-то много лет назад

    Посадили странный сад.

    Не был сад фруктовым –

    Был он только словом.

    Это слово – слово-корень,

    Разрастаться стало вскоре

    И плоды нам принесло –

    Стало много новых слов.

    Вот из сада

    Вам рассада.

    Вот еще посадки рядом.

    А вот садовод.

    С ним садовник идет.

    Очень интересно

    Гулять в саду словесном.

- Выпишите однокоренные слова.

   ( Посадка, рассада, высадка, садовник, садовод.)

 -Выделите корень.( Проверка с доской, на полях + или -)

6.Физкультминутка.

                   Вы, наверное, устали?

                   Ну, тогда все дружно встали.

                   Ножками потопали 1-2-3,          

                   Ручками похлопали 1-2-3.

                   Покрутились, повертелись.

                   И за парты все уселись.

                   Глазки крепко закрываем,

                   Дружно до пяти считаем 1-2-3-4-5.

                   Открываем, поморгаем

                   И работать продолжаем.

7. Закрепление изученного материала.

1)    - А сейчас мы подошли к лесной речке. (Изображения на доске)

    - Найдите однокоренные слова на картинке и запишите:                                                 Рыба, рыбка, рыбак, рыбалка, рыбачить.

- Выделите корень.

-А подойдёт нам слово «окунь»? Почему? (Нет общего корня. Вывод: у однокоренных слов должен быть один корень)

(Дети сверяют с доской, на полях + или -)

2) Работа с презентацией.

- Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула  на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти в свою семью. Пошел чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

·     Кто же оказался чужаком среди родственников воды? 

·     Почему гости не сразу приметили чужака?

·     Не поможете ли вы ему найти родственников?

   (Водит, доводить, проводить, заводной, обводить, провод).

·     Запишите список родственников Воды: «Вода, водичка, водяной, водопад, водолаз, водомерка, подводник, водица, водоросли».

·      -Как пишутся корни в однокоренных словах?  (Одинаково.)

·     Какое значение в жизни человека имеет вода?

 - На что ещё надо обращать внимание при подборе однокоренных слов?( Вывод: Признаки однокоренных слов:- общая часть(корень);- общее значение.)

3) Задание«Какое слово лишнее?»Работа с презентацией.

    Работа в паре. На листочках даны слова. Надо вычеркнуть лишнее.

    Лес,  лесной,  лестница,  лесник.

    Гора, гореть, горный, пригорок.

    Тепло, теплица, тёплый, жаркий.

    Гриб, грибок, грибной, грибница.

Проверка.+или -

4)Работа с учебником. Стр.45 упр. 294 (устно)

5).Выписать однокоренные слова, выделить корень.

Тот, кто с гусятами близко знаком,

Знает: гусята гуляют гуськом;

Тот же, кто близко знаком с гусаком,

К ним не рискнет подойти босиком.      

         Гусята,  гуськом,  с  гусаком.

 -Родня ли Гусеница Гусю? Почему?

- Найдите в тексте слово, которое обозначает «идти друг за другом, вереницей».Составьте и запишите предложение с этим словом. Выделите подлежащее и сказуемое. Проверка.+ или _.

5) Резерв. Найти семью родственных слов.

Эту сказку ты прочтешь 
Тихо, тихо, тихо... 
Жили-были серый еж 
И его ежиха.

Серый еж был очень тих, 
И ежиха тоже. 
И ребенок был у них - 
Очень тихий ежик.

Ёж, ёжик, ежиха, ежата, ежевика.

8. Итог урока.

·     Какие слова называются родственными?

·     Что такое корень слова?

·     Какие слова называются однокоренными?

·     Назовите признаки однокоренных слов.

МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК!

9. Домашнее задание: Стр.45, упр. 295 (устно); 1 вариант - записать как можно больше однокоренных слов с корнем –ход, 2 вариант- с корнем –воз.

10. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке и отметьте в тетради цифрой:

   1-работал(а) в полную силу

   2-работал(а) хорошо

   3- мог(ла) работать лучше

Подсчёт + и -.

- С каким настроением вы закончили сегодняшний урок? (Карточки на доске: солнышко, тучка)

Краткое описание документа:

Поэтапное подробное описание урока во 2 классе по русскому языку на тему "Признаки однокоренных слов".Приводятся тексты заданий, упражнений, физкультминуток, рефлексии и оценивания детьми своей работы на уроке .Урок разработан по учебнику "Русский язык" 2 класс Т.Г. Рамзаевой.Урок проводится с использованием презентации, карточек с заданиями, учебника.