Конспект урока по теме "Где живут белые медведи?"

Тема		Где живут белые медведи?
Педагогическая цель		формировать представления о холодных (Северный Ледовитый океан, Антарктида, Северный и Южный полюсы) районах Земли, о разнообразии жизни в этих районах; находить данные районы на карте, отличительные признаки животных; воспитывать чувство любви к своей родине.
Тип урока		Урок «открытия» нового знания – решение учебной задачи
Планируемые  результаты	предметные	научатся находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду, характеризовать их, осуществлять самоконтроль; приводить примеры животных холодных районов; получат возможность научиться рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о животном мире; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.
	метапредметные	Овладеют способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; владеть диалогической формой речи в заданной ситуации.
	личностные	формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Основное содержание темы, понятия и термины		Глобус. Северный полюс – Арктика. Южный полюс – Антарктида.
Образовательные ресурсы и оборудование		Презентация, учебник, рабочая тетрадь, раздаточный геометрический материал, индивидуальные листочки с нарисованном вертолётом

 Ход урока

I. Мотивация

Покажите жестами всё то, что вы будете сейчас чувствовать.

Представьте, что сейчас лето, светит солнце и мы загараем, подул прохладный ветерок, ветер усиливается, закапал дождик, полил ливень, а теперь с неба падают снежинки, становится всё холоднее и холоднее. А теперь мы попали в свой тёплый, уютный класс, где нам очень хорошо и интересно.

- Тише, тише, чур молчок

Начинается урок!

II. Включение в учебную деятельность.

В нашем почтовом ящике сегодня оказалось письмо. Интересно кому оно адресовано, от кого и о чём.

( 2 ученика выходят к доске и читают письмо:

ПИСЬМО НАШИМ ДРУЗЬЯМ

«Здравствуйте, девочки и мальчики!

Мы так давно с вами не встречались, что очень по вам соскучились. Ждём вас к себе в гости. Приезжайте обязательно и узнаете очень много нового и интересного! Ваши друзья!»)

- Что бы узнать, кто именно вас приглашает к себе в гости, Муравьишка приготовил для вас загадки.

Слайд 1.

Среди снегов и льда не голодает,

За рыбой в холодную воду ныряет,

Густая белая шерсть спасает,

От морозов согревает.

(БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ)

Слайд 2.

- Как зовут самого знаменитого белого медвежонка?

Слайд 3.

Слайд 4.

В чёрных фраках,

В белых майках

Круглый год

Ходит наш

Удивительный народ.

(ПИНГВИНЫ)

Слайд 5.

- Как зовут самых знаменитых пингвинят?

- Чтобы отправится в гости к Умке и пингвинятам Лоло и Пепе, что мы должны знать?

(Где они живут)

III. Сообщение темы урока и целеполагание

- Назовите тему нашего урока.

(Где живут белые медведи и пингвины)

Слайд 6.

- Что нового мы можем узнать, если отправимся в гости к нашим друзьям?

- Чему научимся?

IV. Работа по теме урока. Открытие нового знания.

- Предлагаю отправится в путешествие, чтобы точно узнать, где живут белые медведи, но к путешествию надо подготовиться, для этого нам необходимо изучить свой маршрут.

Слайд 7.

Давайте вспомним, что в загадке было сказано: «Густая белая шерсть спасает и от морозов защищает».О чём это говорит? (Что белый медведь живёт, там где холодно)

Слайд 8.

- Посмотрите на фотографию нашей планеты из космоса. Что видим? (кроме синих, зелёных пятен видим и белые).

- Вспомните, как называется модель нашей планеты. (глобус)

- Давайте вспомним, что обозначает на глобусе синий цвет? Зелёный? Коричневый?

- Какой ещё цвет можно увидеть на глобусе?

- Как вы думаете, что обозначено на глобусе белым цветом и почему?

-Сколько холодных мест на нашей планете?

- Как называются холодные места на нашей планете?

-Проверим себя и докажем, что мы правильно определили холодные места на нашей планете.

*РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ (стр.84)

Слайд 9.

Слайд 10.

- Какие предметы нам не надо брать с собой в путешествие?

Слайд 11.

- Итак, на нашей планете 2 холодных места: северный полюс и южный полюс.

- Давайте вспомним, где живут белые медведи: на севере или на юге?

Слайд 12.

- Значит, сначала мы отправимся в Арктику, на Северный полюс.

- Мы с вами живём вот здесь(Показать на глобусе). Как вы думаете, на каком транспорте мы быстрее всего доберёмся до Северного полюса?

Слайд 13.

- У вас у каждого на столе лежит билетик на рейс нашего вертолёта. На билетике нарисован вертолёт. Сейчас он серого цвета, но в конце нашего путешествия он станет цветным. Итак в путь!

*Физкультминутка про вертолёт

- Сядьте поудобнее, пристигните ремни. Мы взлетаем! Закройте глазки и внимательно слушайте, что вам скажет бортпроводник:

«ДОРОГИЕ РЕБЯТА! Я ВАС ПРИВЕТСТВУЮ НА БОРТУ НАШЕГО БОЛЬШОГО ВЕРТОЛЁТА. НАШ МАРШРУТ ЛЕЖИТ НА СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС В АРКТИКУ. ВЫ ДОЛЖНЫ ЗАПОМНИТЬ, ЧТО АРКТИКА – ЭТО ОСТРОВА СЕВЕРНОГО ЛЕДОВИТОГО ОКЕАНА. ЗДЕСЬ ДОЛГАЯ ЗИМА И ОЧЕНЬ КОРОТКОЕ ЛЕТО. СНЕГ ЛЕЖИТ ПОЧТИ КРУГЛЫЙ ГОДЗИМОЙ В АРКТИКЕ – ПОЛЯРНАЯ НОЧЬ. ТЕМНОТУ ОСВЕЩАЮТ: ЛУНА, ЗВЁЗДЫ И СЕВЕРНОЕ СИЯНИЕ. ЗИМОЙ ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА МОЖЕТ ОПУСКАТЬСЯ ДО -60 ГРАДУСОВ.ЛЕТОМ В АРКТИКЕ – БЕЛЫЕ НОЧИ, КОГДА СОЛНЦЕ ПОЧТИ НЕ УХОДИТ С НЕБА.МЫ БЛАГОПОЛУЧНО ПРИЗЕМЛИЛИСЬ, ОТКРОЙТЕ ГЛАЗА!ВЫ ВИДИТЕ СНЕЖНУЮ СТРАНУ ПОД НАЗВАНИЕМ «АРКТИКА»»

(Слайд 14, 15,16)

(Слайд 17,18)

(Слайд 19,20,21)

- А это нас встречает самый крупный хищник на Земле – белый медведь!

- Что вы знаете о нём? (рассказ ребёнка (2-3 предложения(самое интересное))

- А вы знаете, что длина белого медведя достигает 3 м(к доске 3 ученика, которые стоят друг от друга на вытянутые руки), а масса до 1000 кг( если средний вес первоклассника 25кг, то если на одну чашу весов поставить 1 белого медведя, то на другую чашу весов понадобится 40 учеников). - Почему острова на Северном Ледовитом океане назвали Арктикой? Оказывается!

- Белые медведи нигде, кроме Арктики, не живут. По-гречески «арктус» - медведь. Предполагают, что название этого района Земли связано с обитающими здесь белыми медведями.

*Далее аналогичная работа с остальными животными.

Слайд 22,23,24 – моржи

Живёт в Арктике морж. Этот великан не боится медведей. Хотя у моржа острые могучие клыки, сам по себе он безобидный. Клыки ему нужны для того, чтобы выкапывать их ила раковины
и съедать их содержимое.

Слайд 25,26 – тюлени

Ещё один обитатель Арктики – тюлень. Он питается рыбой.
Тюлень прекрасно плавает и ныряет. Вместо ног у него ласты.
Тюлень может долго находиться под водой, но ему обязательно нужен воздух, поэтому время от времени он выныривает на поверхность, чтобы набрать воздуха. Когда зимой поверхность воды замерзает, животное головой пробивает лёд, чтобы не задохнуться. Возле лунок тюленей
поджидают белые медведи.

Слайд 27 – поморник

- Мы увидели какие звери и птицы обитают в Арктике. Чем питаются все обитатели этой снежной страны? (рыбой)

Работа по учебнику

- Откройте уч-к на стр.12.

*Работа в парах.

- На картинке найдите и покажите друг другу Белого медведя, моржа, тюленя, поморника.

- Какая известная рыба живёт в водах Арктики? (треска)

- Расскажите, что вы о ней знаете (живёт 20-25 лет. Самая большая рыба весит …. кг)

*Физкультминутка про медведя

Топай, Мишка!

Хлопай, Мишка!

Приседай со мной, братишка!

Руки в стороны и вниз,

Улыбнись всем и садись!

Слайд 28

- Подведём итог.

- Кто живёт на Северном полюсе?

- Встретили мы пингвинов на Северном полюсе? Значит мы побывали в гостях у Умки. Теперь мы с вами знаем, что медведи живут ……

- А как вы думаете, а где живут пингвины?

Слайд 29

Вспомните, где находятся 2 самых холодных места на планете?

Слайд 30

- Прошу вас занять свои места в вертолёте, мы отправляемся на Южный полюс Земли.

(Делаем руками эмитацию вращения вертушки вертолёта)

- Чтобы наш вертолёт взлетел необходимо ответить на один вопрос:

Слайд 31

- Что помогает животным выжить в суровых условиях Арктики?

Слайд 32(ответ)

Слайд 33

-Сядьте поудобнее, пристигните ремни. Закрыли глазки, внимательно слушаем бортпроводника и запоминаем, что он вам скажет.

«ЗАПОМНИТЕ! АНТАРКТИДА ЛЕЖИТ НА КРАЙНЕМ ЮГЕ ЗЕМНОГО ШАРА. В АНТАРКТИДЕ РАСПОЛОЖЕН ЮЖНЫЙ ПОЛЮС ЗЕМЛИ. ВЕСЬ ГОД ЕЁ ЗЕМЛЯ ПОКРЫТА СНЕГОМ. В АНТАРКТИДЕ НАХОДИТСЯ НЕ ТОЛЬКО ЮЖНЫЙ ПОЛЮС ЗЕМЛИ, НО И ПОЛЮС ХОЛОДА. ЗИМОЙ ТЕМПЕРАТУРА ОПУСКАЕТСЯ ДО – 80 ГРАДУСОВ.»

- Мы благополучно приземлились, откройте глаза. Вас приветствует Антарктида!

Слайд 34,35,36

Слайд 37

- А вот нас встречают коренные жители Антарктиды! Кто это?

- Расскажите, что вы знаете о пингвинах

Вы помните, что эта птица не умеет летать, зато хорошо плавает.
Пингвины питаются рыбой. Самка пингвина откладывает всего одно яйцо.
У пингвинов нет гнёзд. Их не из него сделать в Антарктиде, поэтому своё единственное яйцо самка пингвина кладёт на свои лапы, а сверху накрывает своим телом. Так яйцо находится в тепле. Пингвины не высиживают своих птенцов, а «выстаивают». Пока мама-пингвиниха «выстаивает» яйцо, пищу её добывает и приносит папа-пингвин. Пингвины общественные птицы. У них есть ясли для пингвинят.

Существует несколько видов пингвинов: - малый пингвин (его длина до 40см), - императорский (самый крупный пингвин – 1м35см), - хохлатый (у него длинный хохолок из перьев), - очковый пингвин (его тело украшено чёрными пятнами).

Слайд 38,39 – альбатрос

Слайд 40,41 - морской леопард

Вес самки – 400кг, длина – 4 м. Самый свирепый и сильный хищник. Живут по одному.

- Оказывается, в живой природе существует один вид рыбы, кровь которых не имеет цвета. Вы спросите, что это за вид такой? Ответ —

Слайд 42 – ледяная рыба

- Почему эта рыба получила такое название?

Ледяная рыба – белокровная рыба(в крови отсутствуют красные тельца и поэтому кровь бесцветная) Живут эти рыбы на глубине от 200 до 700 метров в водах Антарктики, но некоторые их подвиды можно встретить и на глубине 1-2 тыс. метров. Именно по причине того, что эти рыбы живут в очень холодной воде, их кровь обладает уникальной структурой. Ведь при пониженных температурах кровь становится очень вязкой, и таким образом существование этих рыб было бы обречено, будь у них кровь стандартного вида. А так они кислород получают из вне, впитывают его, растворенный в воде, через кожу. Сердце же ледяных рыб имеет большие размеры, по сравнению с сородичами, и соответственно работает оно гораздо интенсивнее, обеспечивая усиленную циркуляцию крови.

Очень ценная и вкусная рыба. Одно из достоинств этой рыбы – отсутствие неприятного специфического рыбного запаха. Ледяную рыбу, иначе еще называют щуковидная белокровка.

*Физкультминутка про пингвинов

Чёрно-белые пингвины

Далеко видны на льдинах.

(Спину держат очень прямо, короткий негнущийся хвост выполняет роль опоры)

Идут себе вразвалочку,

Вступают вперевалочку.

(Передвигаются пингвины на двух лапах, неуклюжей походкой)

Пингвин – папа,

Пингвин – мама,

И сынишка- пингвинишка.

(Всё тело пингвинов покрыто тонкими, как волоски перьями).

- Наше путешествие по Антарктиде подходит к концу.

- Подведём итог нашего путешествия.

Слайд 43

- Кто живёт на Южном полюсе?

- Теперь мы с вами знаем, что белый медведь живёт на…., а пингвины живут в ……

V. Первичное закрепление

- Мы с вами сможем вернуться домой, если правильно выполним задание Мудрой Черепахи.

Слайд 44

Работа в рабочей тетради

- Чтобы правильно ответить на вопрос «Охотятся ли белые медведи на пингвинов?» у вас есть подсказка в тетради на стр.11 №2.

*Работа в парах

Слайд 45 (ответ)

- Задание на внимание от Муравьишки!

Слайд 46

VI. Закрепление

*Дифференцированные задания

- Наш вертолёт сможет благополучно приземлиться, если вы правильно выполните задания бортпроводника нашего вертолёта:

1) 4 человека выполняют тест повышенной сложности на листочках (читают сами):

ДенисенкоМ., Лерман Ал., Касумова Дж., Швец Семён.

2) ОСТАЛЬНЫМ: составить узор из геометрических фигур. Последовательность фигур определяет тест презентации

Слайд 47

Слайд 48-52

Слайд 54 (ответ)

VII. Рефлексия

Наш вертолёт благополучно приземлился. Чтобы покинуть борт вертолёта необходимо сделать задание экипажа: на своих билетиках раскрасьте вертолёт. Если вам понравилось путешествие – зелёным цветом, если не совсем – жёлтым, ну а если вообще было не интересно – красным.

VIII. Итог урока

- Мы вернулись из далёкого путешествия. Давайте вспомним:

- В каких районах нашей планеты мы побывали?

- Где живут белые медведи?

- Где живут пингвины?

- Какие животные могут увидеть белого медведя, но никогда не увидят пингвинов?

- Каких животных могут увидеть пингвины?

-Животные Антарктиды и Арктики травоядные или хищники? Почему?

IX. Рекомендации на дом

Внимательно посмотреть мультфильмы про Умку и пингвина Лоло и составить по этим мультфильмам вопросы, на которые мы можем ответить только на окружающем мире.