Обобщающий урок к
главе 1 «Отношения, пропорции, проценты»
учебника МАТЕМАТИКА 6, С.М. Никольского, М.К. Потапова и др.
Разработка урока по теме: «Проценты»
Цель урока: - организация деятельности обучающихся по восприятию
и осмыслению практических навыков в решении задач на проценты;
- развивать
математический кругозор, мышление, речь; развитие морально-этического сознания
на основе взаимопроверки;
- воспитывать у учащихся интерес к математике; уметь давать оценку проделанной
работе, оценивать целесообразность, объяснять причины успехов и неудач.
Задачи
урока:
- повторить
содержание понятия «проценты»;
- повторить
основные понятия и методы решения задач на проценты;
- сформировать у
обучающихся умение решать более сложные задачи на
проценты;
- отработка
навыков их решения.
Формы
работы обучающихся: фронтальная, парная, индивидуальная.
Необходимое
оборудование:
доска, экран, проектор, ноутбук.
Ход урока.
Организационный
момент.
Учитель приветствует обучающихся,
проверяет их готовность к уроку. В течение урока вы будете решать различные
задачи. Решение каждой задачи будем проверять. Вы должны будете оценить свою
работу. На полях ставите знаки:
«+» справился с задачей без
затруднений;
«» справился с задачей, но возникали
трудности;
« « не справился с задачей.
(Запускаю листы самооценки.)
Мотивация
обучающихся
Сегодня на уроке повторим методы
решения задач на проценты. Задачи на проценты мы
будем решать и в старших классах, такие задачи входят в материалы итоговой
аттестации 9 класса. Мы сегодня будем
решать задачи и из открытого банка ВПР. Умение решать задачи
на проценты вам пригодится в жизни, так как часто мы встречаемся с повышением
или понижением цен в магазине, с изменением зарплаты родителей, да и на любимых
лакомствах детей, йогуртах, написано процентное содержание жиров.
Поэтому умение решать задачи на проценты просто необходимо каждому человеку.
Предлагаю взять девизом
нашего урока слова «Математика уступает свои крепости только сильным и смелым».
А.П. Конфорович
Актуализация
знаний и проверка домашнего задания
1) У доски с
учебником выполняют домашние номера: № 125 - Тутевич Надя; №129 –
Петраков Герман.
2) Устный
счет:
(по очереди один обучающийся отвечает – весь класс работает сигнальными
карточками)
1. Замените
проценты обыкновенными дробями: 7%; 13%; 80%; 150%; 213%;46%.
2. Обыкновенные
дроби переведите в проценты:; ;; ;.
3. Заполни
пропуски: 1 см = …м; 1 мм = …дм; 1 кг = … ц; 1 коп = … руб
4. В
повседневной жизни вы часто встречаетесь с понятием процента. Соотнесите каждую
запись из левого столбца с фразой из правого столбца:
(Левый
столбец) 100% учащихся класса;
25 % учащихся класса;
10 % учащихся класса;
50% учащихся класса.
(Правый
столбец) половина учащихся класса;
все учащиеся класса;
четверть
учащихся класса;
десятая часть учащихся класса.
Сделайте
вывод, что же такое 100%; 1% (100 % - это есть целое, само число; 1% - сотая
часть числа).
Обучающиеся
проверяют домашнюю работу в своих тетрадях по записанным на доске
№№ 125; 129.
Определение темы
урока. Постановка цели и задач урока
Итак, какова тема урока сегодня. (Проценты)
Сформулируйте цель урока.
(Обобщить изученный материал по
теме проценты).
Записываем дату в тетради.
Давайте вспомним основные задачи на
проценты.
Систематизация
знаний.
- Как найти процент от числа?
р% от А
- Как найти число по его %?
- Сколько % а составляет
от в?
Учитель: «Ну вот, Вы убедились, что
совместными усилиями можно многого добиться. Теперь мы знаем, как преодолеть
трудности»
Практическая
часть.
Учитель: «Стратегия разработана,
значит, сможем решить любую проблему. Проверим качество подготовки каждого»
Читаем задачи 1-3 на слайде,
определяем к какому типу из вышеперечисленных типов задач данная задача
относится. Решение задачи с комментированием с места.
1. Согласно
российским законам человек с каждого заработка должен платить подоходный налог,
который составляет 13 % от заработанной суммы. Какой налог должен платить
человек с зарплаты 20000 рублей?
2. В коробке
лежали лампочки, 4 из них разбились. Разбитые лампочки составили 2% от числа
всех лампочек. Сколько всего лампочек лежало в коробке?
3. Два
боксёра встречаются на ринге в поединке. Боксёр А провел 60 боёв и победил в 48
из них, боксёр Б провёл 68 боёв и победил в 51. У кого из них процент побед
выше?
Физкульминутка.
Учитель: «Для того, чтобы дальнейшая
работа была более продуктивной, необходимо сменить вид деятельности»
Применение знаний
в более сложной ситуации (решение задач из открытого банка заданий:
Решу ВПР) – работа в парах. Решение каждой задачи проверяем по верной записи на
слайдах.
1. Цена товара 600 рублей. Какой
будет цена после понижения на 10%?
2. Цена на яблоки сначала выросла на
60%, а затем понизилась на 20%. Сколько изначально стоили яблоки, если после
понижения цен они стали стоить 128 рублей? Запишите решение и ответ.
3. Хоккейные коньки стоили 4500
рублей. Сначала цену понизили на 20%, а потом эту сниженную цену повысили на
20%. Сколько стали стоить коньки после повышения цены? Запишите решение и
ответ.
Отложите ручки. Сядьте правильно. Зарядка
для глаз (видеофрагмент)
Тест (самостоятельная
работа). Ответ проверяем по слайду.
Подобрав к ответу букву вы узнаете
верного спутника здоровья:
1) Процент – это:
к) тысячная часть числа;
с) сотая часть числа;
в) десятая часть числа.
2) 8% - это:
п) 8/100
г) 8/10
в) 8/1000
м) 8/10000
3) 9/100 – это:
р) 90%
н) 9/10%
о) 9%
г) 900%
4) 6% от 300 - это:
и) 2
р) 18
в) 180
з) 1800
5) число, 1% которого равен 16 - это:
т) 1600
к) 16
а) 160
о) 16000
Итог урока: дайте определение процента;
какие типы
задач на проценты повторили на уроке;
что было легко,
над чем надо еще поработать.
Выставление
оценок по оценочным листам.
Рефлексия
Учитель: «Подведём итоги. Перед вами
три смайлика. Оцените результат наших усилий»
Домашнее задание (проецируется на экран, с кратким пояснением
выполнения задач).
Рабочая тетрадь на печатной основе:
№52 (б,в), №59;
Творческое задание: составить задачу «на проценты» и соответствующую
ей на части. На выбор: нахождения дроби от числа, процента от числа; числа по
его дроби, числа по его процентам.
Творческое задание: составить задачу
«на проценты» и соответствующую ей на части. На выбор: нахождения дроби от
числа, процента от числа; числа по его дроби, числа по его процентам.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УСОЖСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА КОМАРИЧСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
Конспект урока математики на тему «Проценты»
в 6 классе
Подготовила и провела:
учитель математики первой категории
Волчкова С.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.