Конспект урока по теме: Сказки-игры Дж. Родари («Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»).
Предпросмотр материала:
Тема раздела: «Самое обыкновенное чудо».
Тема: Сказки-игры Дж. Родари («Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»).
Цель: продолжить
знакомство учащихся с творчеством Джанни Родари ;
Задачи:
1. совершенствовать умение определять главную идею произведения, развивать умение читать текст выразительно;
2. формировать коммуникативную компетентность учащихся;
3. развивать мышление, память, внимание, речь, воображение и творческие способности учащихся;
4. воспитывать интерес к чтению и предмету,
5. развивать умение адекватно оценивать свои поступки и поступки окружающих.
Оборудование:
- мультимедийный проектор;
- компьютерная презентация;
- листочки для проверки домашнего задания;
- аудио запись
1. Орг. момент.
- У нас на уроке гости! Давайте, поздороваемся с ними!
Думаю, что мы не будем скучать на уроке, и нам будет интересно.
2. Планирование урока
– Сейчас нам нужно всем вместе решить, чем бы вы хотели заняться сегодня на уроке? (ответы детей)
– Постараюсь исполнить все ваши пожелания.
- Сегодня нас ждет веселая и интересная работа. Мы будем:
(слайд 1)
- совершенствовать умение выразительно читать текст;
- развивать творческие способности, умение правильно выражать свои мысли;
- учиться работать в команде;
- обогащать словарный запас.
3.Подготовка к чтению. Разминка.
Начнем с разминки. Она поможет нам четко, правильно и красиво говорить и читать:
- губы, язык, челюсть, дыхание
- голос (хоровое чтение стихотворения; медленно, быстро, четко, с выражением) (слайд 2)
Со сказками все дружат,
И сказки дружат с каждым.
Они необходимы,
Как солнышка привет.
Кто любит слушать сказки,
Тому они расскажут
О том, что, может, было,
А, может быть, и нет.
- Как думаете, о чем будем говорить на уроке? ( предположения детей)
4.Сообщение темы и цели урока (слайд 3)
Тему урока узнаете, отгадав, имя и фамилию писателя: имя складывается из первых букв изображённых слов, а чтобы узнать фамилию, надо разгадать ребус
– Сегодня на уроке вы сможете больше узнать о Джанни Родари и его сказках (слайд 4 - портрет писателя);
5. Проверка домашнего задания.
Начнем с проверки дом задания. (слайд 5)
- Посмотрим, как вы запомнили биографию писателя.
Я задаю вопрос, вы выбираете правильный ответ. Положите перед собой листочки.
- Когда родился Джанни Родари?
А) в сентябре
Б) в октябре
В) в ноябре
- Кем был отец Джанни Родари?
А) сапожником
Б) портным
В) булочником
- В какой стране родился Джанни Родари?
А) в Италии
Б) в Испании
В) в Индии
- Кем работал после семинарии?
А) дантистом
Б) цирюльником
В) учителем
- Кто переводил произведения Родари на русский язык?
А) Чуковский
Б) Маршак
В) Носов
- К какому периоду жизни относятся слова писателя? (читаем хором)
«...Взявшись за перо, я представил себе, что на меня устремились глаза моих учеников, что они ждут от меня сказки или весёлой истории. Так я начал писать для малышей».
- Кем мечтал стать Джанни Родари?
6.Сообщение темы урока.
Сегодня мы познакомимся с новым произведением Джанни Родари.
Вам нужно собрать его название из слов. (слайд 6 - «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки».) (Физминутка для глаз)
– Можете ли вы предположить, какое произведение будем читать: весёлое или грустное?
7.Работа по учебнику.
- откройте учебник, страница 141;
- подготовимся к чтению:
А) читаем только 1 слова
Б) читаем по 1 слову, учимся следить за чтением одноклассников
-Готовы читать хором?
- Начали!
- Сколько в сказке героев? (2)
- В форме чего она построена? (диалог)
- Были ли в сказке Шарля Перро «Красная Шапочка» жираф, лошадь, трамвай?
- Для чего появились эти персонажи? (Поднять настроение, развеселить читателей, заставить фантазировать, размышлять, побывать в волшебной стране Вообразилии).
8. Физминутка. (под песню Красной Шапочки)
9.Развитие «догадки» - антиципации (слайд 7)
Дочитайте слово:
Крас…
Дед…
Лош…
Трам…
Моро…
Сказ…
Газе…
Жира…
- На какие группы можно поделить эти слова? (одушев., неодушев.)
- Почему у дедушки получилась такая веселая сказка? ( У него замечательное чувство юмора. Он не хочет, чтобы внучка мешала ему читать газету.)
- Бывают ли дедушки, которые не умеют рассказывать сказки?
- Понравилась вам сказка?
- Хотите еще послушать сказки Джанни Родари? ( прослушивание аудио – сказки через ноутбук)
10. Сказка, которую мы читали, находится в сборнике сказок «Сказки по телефону».
Шамиль и Даша специально для нас подготовили еще одну сказку из этого сборника (выступление детей)
- Понравилась сказка? Чем?
- Как вы понимаете слова: (слайд 8)
«Как это здорово, знать, что книга... печатается не для того, чтобы лежать где-то в пыли на витрине или в шкафу, а для того, чтобы ее с отличным аппетитом проглотили, съели, переварили сотни тысяч ребят».
11. Ребята, в своих сказках Данни Родари часто использовал крылатые выражения ( слайд 9 - читаем хором):
Словно о стенку горох.
Язык без костей.
На сердце кошки скребут.
Поживем – увидим.
- Как вы их понимаете?
КОШКИ СКРЕБУТ НА СЕРДЦЕ — <на душе> Разг. Неспокойно, тревожно, тоскливо, грустно.
КАК ОБ СТЕНКУ ГОРОХ - Всё равно, что говорить со стеной.
ПОЖИВЕМ — УВИДИМ. Говорится тогда, когда не хотят высказываться о том, что в данный момент не вполне ясно, что станет ясно лишь со временем.
ЯЗЫК БЕЗ КОСТЕЙ. Наговорить можно все, что угодно. Говорится тому (или о том), чьему сообщению, разговорам, болтовне не придают значения.
И пословицы. Сейчас каждому ряду нужно будет собрать свою пословицу:
1 ряд - Хорошо смеется тот, кто смеется последним.
2 ряд - В своем доме и стены помогают.
3 ряд - Век живи – век учись.
12. Итог урока:
1.Подведем итог урока:
- Чем запомнился урок?
- Чему учились?
- Вспомните слова: «Сказка ложь,…»
- Чему вас научили сказки Джанни Родари?
(слайд 10)
– С каким настроением уходите с урока?
– Как бы вы сами оценили свою работу?
2. Я ставлю оценки за работу на уроке…
3. Дом задание: (слайд 11)
А) научиться читать сказку по ролям.
- Кто вам в этом может помочь? (родители)
Джанни Родари мечтал, чтобы его сказки объединяли детей и родителей. Чтобы они их вместе читали, обсуждали, переделывали на свой лад.
- Попробуем привлечь родителей к выполнению задания? И исполним мечту Джанни Родари.
Б) попробуйте сочинить свою сказку «перевертыш».
4. Мне понравился наш урок. А вам?
Мы план выполнили. Вы молодцы! (слайд 12)
Всем спасибо за урок!
Краткое описание материала
Тема:Сказки-игры Дж. Родари («Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»).
Цель: продолжить знакомство учащихся с творчеством Джанни Родари ;
Задачи:
1. совершенствовать умение определять главную идею произведения, развивать умение читать текст выразительно;
2. формировать коммуникативную компетентность учащихся;
3. развивать мышление, память, внимание, речь, воображение и творческие способности учащихся;
4. воспитывать интерес к чтению и предмету,
5. развивать умение адекватно оценивать свои поступки и поступки окружающих.
Оборудование:
- мультимедийный проектор;
- компьютерная презентация;
- листочки для проверки домашнего задания;
- аудио запись
1. Орг. момент.
- У нас на уроке гости! Давайте, поздороваемся с ними!
Думаю, что мы не будем скучать на уроке, и нам будет интересно.
2.Планирование урока
– Сейчас нам нужно всем вместе решить, чем бы вы хотели заняться сегодня на уроке? (ответы детей)
– Постараюсь исполнить все ваши пожелания.
- Сегодня нас ждет веселая и интересная работа. Мы будем:
(слайд 1)
- совершенствовать умение выразительно читать текст;
- развивать творческие способности, умение правильно выражать свои мысли;
- учиться работать в команде;
- обогащать словарный запас.
3.Подготовка к чтению. Разминка.
Начнем с разминки. Она поможет нам четко, правильно и красиво говорить и читать:
- губы, язык, челюсть, дыхание
- голос (хоровое чтение стихотворения; медленно, быстро, четко, с выражением) (слайд 2)
Со сказками все дружат,
И сказки дружат с каждым.
Они необходимы,
Как солнышка привет.
Кто любит слушать сказки,
Тому они расскажут
О том, что, может, было,
А, может быть, и нет.
- Как думаете, о чем будем говорить на уроке? ( предположения детей)
4.Сообщение темы и цели урока (слайд 3)
Тему урока узнаете, отгадав, имя и фамилию писателя: имя складывается из первых букв изображённых слов, а чтобы узнать фамилию, надо разгадать ребус
– Сегодня на уроке вы сможете больше узнать о Джанни Родари и его сказках (слайд 4 - портрет писателя);
5. Проверка домашнего задания.
Начнем с проверки дом задания. (слайд 5)
- Посмотрим, как вы запомнили биографию писателя.
Я задаю вопрос, вы выбираете правильный ответ. Положите перед собой листочки.
- Когда родился Джанни Родари?
А) в сентябре
Б) в октябре
В) в ноябре
- Кем был отец Джанни Родари?
А) сапожником
Б) портным
В) булочником
- В какой стране родился Джанни Родари?
А) в Италии
Б) в Испании
В) в Индии
- Кем работал после семинарии?
А) дантистом
Б) цирюльником
В) учителем
- Кто переводил произведения Родари на русский язык?
А) Чуковский
Б) Маршак
В) Носов
- К какому периоду жизни относятся слова писателя? (читаем хором)
«...Взявшись за перо, я представил себе, что на меня устремились глаза моих учеников, что они ждут от меня сказки или весёлой истории. Так я начал писать для малышей».
- Кем мечтал стать Джанни Родари?
6.Сообщение темы урока.
Сегодня мы познакомимся с новым произведением Джанни Родари.
Вам нужно собрать его название из слов. (слайд 6 - «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки».) (Физминутка для глаз)
– Можете ли вы предположить, какое произведение будем читать: весёлое или грустное?
7. Работа по учебнику.
- откройте учебник, страница 141;
- подготовимся к чтению:
А) читаем только 1 слова
Б) читаем по 1 слову, учимся следить за чтением одноклассников
-Готовы читать хором?
- Начали!
- Сколько в сказке героев? (2)
- В форме чего она построена? (диалог)
- Были ли в сказке Шарля Перро «Красная Шапочка» жираф, лошадь, трамвай?
- Для чего появились эти персонажи? (Поднять настроение, развеселить читателей, заставить фантазировать, размышлять, побывать в волшебной стране Вообразилии).
8. Физминутка. (под песню Красной Шапочки)
9.Развитие «догадки» - антиципации (слайд 7)
Дочитайте слово:
Крас…
Дед…
Лош…
Трам…
Моро…
Сказ…
Газе…
Жира…
- На какие группы можно поделить эти слова? (одушев., неодушев.)
- Почему у дедушки получилась такая веселая сказка? ( У него замечательное чувство юмора. Он не хочет, чтобы внучка мешала ему читать газету.)
- Бывают ли дедушки, которые не умеют рассказывать сказки?
- Понравилась вам сказка?
- Хотите еще послушать сказки Джанни Родари? ( прослушивание аудио – сказки через ноутбук)
10. Сказка, которую мы читали, находится в сборнике сказок «Сказки по телефону».
Шамиль и Даша специально для нас подготовили еще одну сказку из этого сборника (выступление детей)
- Понравилась сказка? Чем?
- Как вы понимаете слова: (слайд 8)
«Как это здорово, знать, что книга... печатается не для того, чтобы лежать где-то в пыли на витрине или в шкафу, а для того, чтобы ее с отличным аппетитом проглотили, съели, переварили сотни тысяч ребят».
11. Ребята, в своих сказках Данни Родари часто использовал крылатые выражения ( слайд 9 - читаем хором):
Словно о стенку горох.
Язык без костей.
На сердце кошки скребут.
Поживем – увидим.
- Как вы их понимаете?
КОШКИ СКРЕБУТ НА СЕРДЦЕ — <на душе> Разг. Неспокойно, тревожно, тоскливо, грустно.
КАК ОБ СТЕНКУ ГОРОХ - Всё равно, что говорить со стеной.
ПОЖИВЕМ — УВИДИМ. Говорится тогда, когда не хотят высказываться о том, что в данный момент не вполне ясно, что станет ясно лишь со временем.
ЯЗЫК БЕЗ КОСТЕЙ. Наговорить можно все, что угодно. Говорится тому (или о том), чьему сообщению, разговорам, болтовне не придают значения.
И пословицы. Сейчас каждому ряду нужно будет собрать свою пословицу:
1 ряд - Хорошо смеется тот, кто смеется последним.
2 ряд - В своем доме и стены помогают.
3 ряд - Век живи – век учись.
12. Итог урока:
1.Подведем итог урока:
- Чем запомнился урок?
- Чему учились?
- Вспомните слова: «Сказка ложь,…»
- Чему вас научили сказки Джанни Родари?
(слайд 10)
– С каким настроением уходите с урока?
– Как бы вы сами оценили свою работу?
2. Я ставлю оценки за работу на уроке…
3. Дом задание: (слайд 11)
А) научиться читать сказку по ролям.
- Кто вам в этом может помочь? (родители)
Джанни Родари мечтал, чтобы его сказки объединяли детей и родителей. Чтобы они их вместе читали, обсуждали, переделывали на свой лад.
- Попробуем привлечь родителей к выполнению задания? И исполним мечту Джанни Родари.
Б) попробуйте сочинить свою сказку «перевертыш».
4. Мне понравился наш урок. А вам?
Мы план выполнили. Вы молодцы! (слайд 12)
Всем спасибо за урок!
Конспект урока по теме: Сказки-игры Дж. Родари («Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»).
Краткое описание материала
Тема:Сказки-игры Дж. Родари («Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»).
Цель: продолжить знакомство учащихся с творчеством Джанни Родари ;
Задачи:
1. совершенствовать умение определять главную идею произведения, развивать умение читать текст выразительно;
2. формировать коммуникативную компетентность учащихся;
3. развивать мышление, память, внимание, речь, воображение и творческие способности учащихся;
4. воспитывать интерес к чтению и предмету,
5. развивать умение адекватно оценивать свои поступки и поступки окружающих.
Оборудование:
- мультимедийный проектор;
- компьютерная презентация;
- листочки для проверки домашнего задания;
- аудио запись
1. Орг. момент.
- У нас на уроке гости! Давайте, поздороваемся с ними!
Думаю, что мы не будем скучать на уроке, и нам будет интересно.
2.Планирование урока
– Сейчас нам нужно всем вместе решить, чем бы вы хотели заняться сегодня на уроке? (ответы детей)
– Постараюсь исполнить все ваши пожелания.
- Сегодня нас ждет веселая и интересная работа. Мы будем:
(слайд 1)
- совершенствовать умение выразительно читать текст;
- развивать творческие способности, умение правильно выражать свои мысли;
- учиться работать в команде;
- обогащать словарный запас.
3.Подготовка к чтению. Разминка.
Начнем с разминки. Она поможет нам четко, правильно и красиво говорить и читать:
- губы, язык, челюсть, дыхание
- голос (хоровое чтение стихотворения; медленно, быстро, четко, с выражением) (слайд 2)
Со сказками все дружат,
И сказки дружат с каждым.
Они необходимы,
Как солнышка привет.
Кто любит слушать сказки,
Тому они расскажут
О том, что, может, было,
А, может быть, и нет.
- Как думаете, о чем будем говорить на уроке? ( предположения детей)
4.Сообщение темы и цели урока (слайд 3)
Тему урока узнаете, отгадав, имя и фамилию писателя: имя складывается из первых букв изображённых слов, а чтобы узнать фамилию, надо разгадать ребус
– Сегодня на уроке вы сможете больше узнать о Джанни Родари и его сказках (слайд 4 - портрет писателя);
5. Проверка домашнего задания.
Начнем с проверки дом задания. (слайд 5)
- Посмотрим, как вы запомнили биографию писателя.
Я задаю вопрос, вы выбираете правильный ответ. Положите перед собой листочки.
- Когда родился Джанни Родари?
А) в сентябре
Б) в октябре
В) в ноябре
- Кем был отец Джанни Родари?
А) сапожником
Б) портным
В) булочником
- В какой стране родился Джанни Родари?
А) в Италии
Б) в Испании
В) в Индии
- Кем работал после семинарии?
А) дантистом
Б) цирюльником
В) учителем
- Кто переводил произведения Родари на русский язык?
А) Чуковский
Б) Маршак
В) Носов
- К какому периоду жизни относятся слова писателя? (читаем хором)
«...Взявшись за перо, я представил себе, что на меня устремились глаза моих учеников, что они ждут от меня сказки или весёлой истории. Так я начал писать для малышей».
- Кем мечтал стать Джанни Родари?
6.Сообщение темы урока.
Сегодня мы познакомимся с новым произведением Джанни Родари.
Вам нужно собрать его название из слов. (слайд 6 - «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки».) (Физминутка для глаз)
– Можете ли вы предположить, какое произведение будем читать: весёлое или грустное?
7. Работа по учебнику.
- откройте учебник, страница 141;
- подготовимся к чтению:
А) читаем только 1 слова
Б) читаем по 1 слову, учимся следить за чтением одноклассников
-Готовы читать хором?
- Начали!
- Сколько в сказке героев? (2)
- В форме чего она построена? (диалог)
- Были ли в сказке Шарля Перро «Красная Шапочка» жираф, лошадь, трамвай?
- Для чего появились эти персонажи? (Поднять настроение, развеселить читателей, заставить фантазировать, размышлять, побывать в волшебной стране Вообразилии).
8. Физминутка. (под песню Красной Шапочки)
9.Развитие «догадки» - антиципации (слайд 7)
Дочитайте слово:
Крас…
Дед…
Лош…
Трам…
Моро…
Сказ…
Газе…
Жира…
- На какие группы можно поделить эти слова? (одушев., неодушев.)
- Почему у дедушки получилась такая веселая сказка? ( У него замечательное чувство юмора. Он не хочет, чтобы внучка мешала ему читать газету.)
- Бывают ли дедушки, которые не умеют рассказывать сказки?
- Понравилась вам сказка?
- Хотите еще послушать сказки Джанни Родари? ( прослушивание аудио – сказки через ноутбук)
10. Сказка, которую мы читали, находится в сборнике сказок «Сказки по телефону».
Шамиль и Даша специально для нас подготовили еще одну сказку из этого сборника (выступление детей)
- Понравилась сказка? Чем?
- Как вы понимаете слова: (слайд 8)
«Как это здорово, знать, что книга... печатается не для того, чтобы лежать где-то в пыли на витрине или в шкафу, а для того, чтобы ее с отличным аппетитом проглотили, съели, переварили сотни тысяч ребят».
11. Ребята, в своих сказках Данни Родари часто использовал крылатые выражения ( слайд 9 - читаем хором):
Словно о стенку горох.
Язык без костей.
На сердце кошки скребут.
Поживем – увидим.
- Как вы их понимаете?
КОШКИ СКРЕБУТ НА СЕРДЦЕ — <на душе> Разг. Неспокойно, тревожно, тоскливо, грустно.
КАК ОБ СТЕНКУ ГОРОХ - Всё равно, что говорить со стеной.
ПОЖИВЕМ — УВИДИМ. Говорится тогда, когда не хотят высказываться о том, что в данный момент не вполне ясно, что станет ясно лишь со временем.
ЯЗЫК БЕЗ КОСТЕЙ. Наговорить можно все, что угодно. Говорится тому (или о том), чьему сообщению, разговорам, болтовне не придают значения.
И пословицы. Сейчас каждому ряду нужно будет собрать свою пословицу:
1 ряд - Хорошо смеется тот, кто смеется последним.
2 ряд - В своем доме и стены помогают.
3 ряд - Век живи – век учись.
12. Итог урока:
1.Подведем итог урока:
- Чем запомнился урок?
- Чему учились?
- Вспомните слова: «Сказка ложь,…»
- Чему вас научили сказки Джанни Родари?
(слайд 10)
– С каким настроением уходите с урока?
– Как бы вы сами оценили свою работу?
2. Я ставлю оценки за работу на уроке…
3. Дом задание: (слайд 11)
А) научиться читать сказку по ролям.
- Кто вам в этом может помочь? (родители)
Джанни Родари мечтал, чтобы его сказки объединяли детей и родителей. Чтобы они их вместе читали, обсуждали, переделывали на свой лад.
- Попробуем привлечь родителей к выполнению задания? И исполним мечту Джанни Родари.
Б) попробуйте сочинить свою сказку «перевертыш».
4. Мне понравился наш урок. А вам?
Мы план выполнили. Вы молодцы! (слайд 12)
Всем спасибо за урок!
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошел 1681 человек
- Сейчас обучается 414 человек из 61 региона
- Курс уже прошли 416 человек
- Сейчас обучается 90 человек из 36 регионов
- Курс уже прошли 3223 человека
- Сейчас обучается 660 человек из 73 регионов
- Курс уже прошли 932 человека
- Сейчас обучается 204 человека из 42 регионов
- Курс уже прошли 5256 человек
- Сейчас обучается 836 человек из 72 регионов
Курс повышения квалификации «Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Понятия и инструментарий операционного менеджмента»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 27 человек
- Курс уже прошли 147 человек
- Сейчас обучается 31 человек из 14 регионов
Психология развития и возрастная психология: теоретические основы
Интерактивные стратегии преподавания литературы
Взаимодействие с родителями в дошкольном образовании
Нейропсихологический подход и игровые технологии в логопедической работе с детьми с ОВЗ
Эстетизм и моральный выбор: Оскар Уайльд и Сомерсет Моэм
Личное и общественное в русской поэзии XIX века: Тютчев и Некрасов
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 216 курсов по разным направлениям
Другие материалы
-
Технологическая карта урока по литературному чтению 2 класс.
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Кац Э.Э.
Тема: К. Д. Ушинский. Мена
-
Статья "Как научить младшего школьника решать задачи (из опыта работы)
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
- Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»