Конспект урока по всеобщей истории для 9 класса на тему: Государство и российское общество в конце 19-начале 20 вв.

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 9 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Актуализировать необходимые знания обучающихся из курса истории России XIXвека. Задачи – подвести обучающихся к пониманию того, что Россия в начале ХХ века - среднеразвитая аграрно-индустриальная страна; продолжить работу над формированием умений анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы, работать с исторической картой. Развивать у учащихся чувство патриотизма, гордость за героическое прошлое в борьбе за свободу и независимость всего мирового сообщества,  уважение мужества и  смелости как качества  героев Второй мировой,  любовь к Отечеству.

Конспект урока по всеобщей истории для 9 класса на тему: Государство и российское общество в конце 19-начале 20 вв.

Цель: Актуализировать необходимые знания обучающихся из курса истории России XIXвека. Задачи – подвести обучающихся к пониманию того, что Россия в начале ХХ века - среднеразвитая аграрно-индустриальная страна; продолжить работу над формированием умений анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы, работать с исторической картой. Развивать у учащихся чувство патриотизма, гордость за героическое прошлое в борьбе за свободу и независимость всего мирового сообщества,  уважение мужества и  смелости как качества  героев Второй мировой,  любовь к Отечеству.

Ход урока

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

 План Дауэса – 1924 г. Американский банкир. Стратегический план          восстановления  м/н кредитно-финансовых и торговых отношений.

Суть плана: восстановление с помощью кредитов экономики Германии. Это позволило ей выплачивать репарации  Англии, Франции и  другим странам, которые в свою очередь возвращали  долги, репарации в первые годы по  
1млрд марок, затем их повысили до 3-х млрд ежегодно.

План Юнга – принят в августе 1929 г. на м/н конференции в Гааге. (Юнг американский представитель) . Платежи Германии ограничены  2 млрд.марок ежегодно и общая сумма должна быть сокращена.

1931г. - выплата репараций прекращена в связи мировым  экономическим кризисом

Пакт Бриана – Келлога –  Бриан (министр иностранных дел  1928 г. Франции)
Келлог (госсекретарь США) подписали еще 10 государств .«Об отказе от войны в качестве орудия национальной политики»

М/н конференция в Генуе 1922г. (по вопросам экономического восстановления Европы)

Рапалльский договор  апрель 1922г.(СССР и Германия об отказе от взаимных претензий друг к другу).

1924 г. – год признания сов.России Западно-европейскими гос-вами.
1933 г. – год признания советской России США .                                     

Рейнский гарантийный пакт – с гарантией границ в Локарно 1925 г.   Бельгии и Нидерландов. Трудности взаимоотношений со странами Запада (опасение экспорта революции со стороны советской  России и коммунистического Интернационала.  

Какие кодовые наименования носили следующие военные операции во II мировой войне.

(Или наоборот - какие военные  операции носили следующие кодовые наименования?)

1. Немецко-фашисткий план молниеносной войны против СССР? – «Барбаросса».
2. Немецко-фашисткий план захвата Чехословакии? – «Грюн».
3. Немецко-фашисткий план покорения народов Восточной Европы? – «Ост».
4. Немецко-фашисткий план захвата Москвы? – «Тайфун».
5. Немецко-фашисткий план окружения советских войск под Курском? – «Цитадель».
6. Немецко-фашисткий план вторжения в Великобританию морским путем?– «Морской лев».
7. План освобождения Белоруссии от фашистских оккупантов?– «Багратион».
8. План высадки союзников  в Нормандии  открытие II фронта в Европе? – «Оверлорд».
9. План окружения немцев между Волгой и Доном (под Сталинградом)? – «Уран».
10. План окружения немцев на Курской дуге (продолжение «Урана)? – «Кольцо».
11. Операция в Северной Африке (десант союзных войск под командованием Д.Эйзенхауэра)?– «Факел».
12.  Орловская стратегическая наступательная операция 1943 г.? (Западный, Центральный,  Брянские фронты) – операция «Кутузов».
13. Наступление на Белгородско– Харьковском направлении? (Воронежский, Степной фронты) – Операция «Полководец Румянцев».
14. Смоленская стратегическая наступательная операция 1943 г.? – Операция «Суворов».
15. План военных действий фашистов против Польши? - «Вейс»
16. Немецко-фашистский план войны против Франции? - «Желтый» план.
17. Немецко- фашистский план операции под Сталинградом? - «Брауншвейг».
18. Немецко-фашистский план вторжения на Британские острова.?  (он не  состоялся) - «Зеелёве»
19. Немецко-фашистский план нападения на Грецию?- «Марита»
20. Немецко- фашистский план по захвату Дании и Норвегии?- «Везерюбунг»
21. План нападения Японии на СССР (не состоялся), особые маневры квантунской армии предусматривал применение бактериологического оружия – «Канн-Току-Эн»

III. Работа по новой теме.

1)Работа с картой и беседа с обучающимися.

-Каким цветом обозначена граница Российской империи к началу ХХ века?

-Какие территории входили в ее состав, кроме Великороссии?

-Какие территории находились в зависимости от России?

-Какая территория в 1914 году была принята под протекторат России?

-На какие административные единицы делилась территория Российской империи в начале ХХ века?

2) Самостоятельная работа обучающихся с текстом учебника (стр. 7-8)

3) Беседа по прочитанному материалу

-Какое место в мире Россия занимала по численности?

-Какое количество народов и народностей проживало на территории Российской империи?

-Какая религия являлась официальной религией государства?

-Какие еще религии исповедовало население Российской империи?

-Каким был уровень образования населения Российской империи?

4)Работа со слайдами презентации и текстом учебника. Задание  для обучающихся: прочитать, заполнить схему, выяснить функции каждого звена государственного аппарата( император, Сенат, Государственный Совет, Комитет министров, Святейший Синод, Восемь министров)

)Рассказ о переходе России к индустриальному обществу и модернизации страны.

2) Работа с историческим источником (учебник, «Из письма С.Ю.Витте Николаю II».

3) Работа с таблицами (таблицы в приложении 1, выводятся на экран )

Задание для обучающихся: Внимательно прочитайте текст документа и проанализируйте данные таблицы. Какие выводы можно сделать на основе данных источников?

IV. Закрепление

Выполнение заданий из рабочей тетради по группам:

 А.А.Данилов, Л.Г.Колсулина «Рабочая тетрадь по истории России ХХ век». 9 класс.

1 группа:П.1, Рабочий лист 2, стр.3-4, задание 1,2.

2 группа: Рабочий лист 3, стр. 4.

Итог урока

-Предположите, достигнута ли цель сегодняшнего урока?

Домашнее задание:

1) п.1 учебника; подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

-Каковы особенности развития России в начале ХХ века?

2) Рабочая тетрадь: задания к п.1 закончить.

·         Выставление оценок.

Домашнее задание:

Пересказ параграфа

Краткое описание документа:

Введение Конспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 9 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Актуализировать необходимые знания обучающихся из курса истории России XIXвека. Задачи – подвести обучающихся к пониманию того, что Россия в начале ХХ века - среднеразвитая аграрно-индустриальная страна; продолжить работу над формированием умений анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы, работать с исторической картой. Развивать у учащихся чувство патриотизма, гордость за героическое прошлое в борьбе за свободу и независимость всего мирового сообщества,уважение мужества исмелости как качествагероев Второй мировой,любовь к Отечеству. Конспект урока по всеобщей истории для 9 класса на тему: Государство и российское общество в конце 19-начале 20 вв.