Конспект урока "Закрепление. Буквы Д д – Т т, Г г – К к"

Обучение грамоте. Чтение

Тема: «Закрепление. Буквы Д д – Т т, Г г – К к» (с. 44-45).

Цель:

-          создание условий для формирования умений сопоставлять звуки [д] [д'] и [т] [т'], [г] [г'] и [к] [к'] по звонкости-глухости;

-          развивать умения выделять звук и букву в потоке речи;

-          развивать фонематический слух, умение читать слоги, слова и предложения с буквами «д» - «т», «г» - «к»;

-          воспитание интереса к урокам чтения, эмоциональной отзывчивости, культуры поведения на уроке.

УМК: Гармония

Ход урока

I.         Организация урока.

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Тихо сели, ноги вместе.

Книга, ручка – всё на месте.

Руки замерли у всех.

Будем думать, будем слушать

И учиться лучше всех!

II.     Речевая разминка.

Скороговорки

Дятел жил в дупле пустом,

Дуб долбил, как долотом.

Три сороки тараторки тараторили на горке.

Гриб растет среди дорожки, -

Голова на тонкой ножке.

У кондрата куртка коротковата.

III.  Сообщение темы урока.

Ребята, сегодня мы закрепим с вами знания о буквах парных по глухости звонкости звуков: Дд – Тт, Гг – Кк.

IV.  Закрепление изученного материала.

1.        Педагог обобщает сведения о буквах и их звуках (на основе верхней рамки на с. 44 букваря), размещает буквы в «ленте», дети находят их «дома» и «квартиры» в Буквограде.

2.        Отгадав слова, скрытые в звуковых схемах (кегли и домино), закончив первую из них, назвав и обозначив один звук во втором слове, подставив нужные буквы, дети переходят к чтению.

3.        Работа по доске. Прежде чем читать подборку слов на странице букваря, поработайте со слогами и прочитайте несколько слов, напечатанных на доске: тётушка, дядюшка, Дмитрий, земля, глобус, заносы, заноза, вдоль, вдаль, другой, дорога, радуга, берёзовый, узнай, угадай…

-          К чтению слов под значком «часиков» ребята должны подготовиться, особенно тщательно – к чтению последнего.

4.        Физкультминутка

-          Работа по букварю (с. 44). В задании «Игра в слова» учащимся предлагается подобрать слова, в которых первые звуки были бы такими же, как в словах дельфин, тетрадь, дуб, трактор.

-          Работа по букварю (с. 45). Чтение слов по слогам: друг, вдруг, доктор и т.д.

-          До чтения отрывка из «Айболита» советуем рассмотреть книгу К. Чуковского.

-          А после прочтения, работа по напечатанному на доске ещё один отрывок,

теперь из «Мойдодыра»:

У тюги за сапогами,

Сапоги за пирогами,

Пироги за утюгами,

Кочерга за кушаком –

Всё верти´тся,

И кружи´тся,

И несётся кувырком.

V.      Подведение итогов урока.

-           Дети, что мы сегодня закрепляли на уроке? Какие звуки сравнивали?

-          Какими буквами обозначаются? Что они образуют? Как их называют?

VI.  Рефлексия.

-          Я сегодня узнал …Я сегодня научился …Мне было трудно…

-          Оцените свою работу на уроке.