Конспект внеклассного мероприятия по теме «В дружбе – наша сила!»

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Челябинский педагогический колледж № 1»

Конспект внеклассного мероприятия по теме

«В дружбе – наша сила!»

Выполнила:

Шерстнева Екатерина, 46 гр

Проведение: 16.01.17

Проверил:

Худайбердина. Ф.Г

Челябинск, 2017

Дата проведения мероприятия: 16.01.17

ФИО учителя:

Класс: 3

Тема: «В дружбе – наша сила!»

Цели:  

- определить законы дружбы;

 - способствовать формированию дружного классного коллектива.

Оборудование: презентация, макет домика, вырезанные буквы, законы дружбы, аудиозапись.

Подготовительная работа: изготовление презентации, поиск информации, приготовление макета домика, вырезание букв.

Ход мероприятия:

Этап	Время	Содержание	Деятельность учащегося	Примечание
1.Организационный	10 мин	Вступительное слово учителя. (под тихую музыку) - Ребята, сядьте  удобнее. Читает стихотворение. -Готовы к уроку?   Учитель: - Ребята, сегодня у нас пройдёт необычное занятие. Нам предстоит открыть одну очень важную тайну, но мы должны немного потрудиться - построить дом. И это будет не просто дом, а мирный дом.( Показывает макет дома) Учитель: - Сегодня вы будете не учениками третьего класса, а бригадой строителей. Учитель: - Многие из вас наверняка видели, как строятся дома. Учитель: - А теперь скажите, какие материалы нужны для постройки дома? Учитель: С чего начинают строить дом? Учитель: - Для того чтобы узнать тему нашего классного часа мы должны выполнить задание. В основание любого здания закладывается фундамент. А чтобы постройка не разрушилась и послужила людям не один год, фундамент должен быть прочным, так как он держит на себе всё здание. Давайте заложим фундамент. Игра "Слово рассыпалось" - Для начала мы разделимся на 3 группы, по рядам. У каждого ряда рассыпалась тема нашего классного часа,  давайте посмотрим, чья группа быстрее соберет быстрее рассыпанные слова и озвучит нам тему.  (Итог: игры "Слово рассыпалось". При правильном подборе деталей на каменном основании складывается слово «В дружбе – наша сила!») Учитель: - Итак, фундаментом нашего дома стала  дружба (переворачиваем картинку с фундаментом  и  читаем - дружба) Учитель клеит первую деталь домка на доску.	Слушают стихотворение. Слушают учителя, отвечают на вопросы. Дерево,камни… С Фундамента Класс делится на 3 группы, по рядам. Каждому ряду даются конверты с заданием.  Ребята начинают собирать предложения , работая в группах.	«Заливистый школьный звонок Позвал опять нас на урок Будьте все внимательны, А еще старательны.»
2.Основной	25 мин	Учитель: Что такое дружба? Каждый знает. Может быть, и спрашивать смешно. Ну а всё же, что обозначает Это слово? Значит что оно? (Ответы детей) Учитель: -Анализируя ваши ответы, можно сказать, что Дружба – отношения между людьми, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов, взглядов. Учитель: - Я надеюсь,   фундамент нашего  дома будет крепким, прочным, так как он основан на дружбе, но это ещё не весь дом. Давайте построим стены, которые будут у нас из брёвен. А бревна у нас не простые, с секретом. -Хотите узнать, что же за секрет в наших бревнах? Учитель : Как вы думаете, что это? 1.      Нет друга – ищи, … 2.      Не имей сто рублей, … 3.      Один за всех и … 4.      Человек без друзей, … 5.      Старый друг лучше … 6.      Друг познаётся… 7.      Один в поле… 8.      Крепкую дружбу и …  - Правильно, на брёвнах написаны пословицы о дружбе. Сейчас каждой паре на парту я раздам начало пословицы , а вы должны вспомнить ее конец и дописать. У каждого из вас есть начало пословицы. Учитель: -  Прочитайте пословицы, которые у вас получились и, объясните, как вы их понимаете. Учитель подводит итог: - Пословицы тоже нам говорят, что такое настоящая дружба и как ее надо беречь. Учитель: - Наш домик наполовину построен. Детали домика учитель приклеивает на доску в течение всего классного часа. Что ещё надо достроить? Учитель: - Правильно! Крышу!  Чтобы собрать её, нам надо выполнить задание. Учитель. –Сейчас я пущу по рядам пущу мешок со словами, каждый ученик должен достать по одному слову и сказать помогает это качество дружбе или мешает. Учитель: - Осталось нам поставить  дверь, на которой написан наш класс 3 и  номер нашей школы. Учитель приклеивает дверь. Учитель: - Вот и закончилась ваша стройка. Посмотрите, какой у вас   замечательный домик. Учитель: - Скажите, какой дом можно назвать мирным? Учитель: - Правильно! Чтобы сохранить название Дома Дружбы, Мира у жильцов должны быть правила. Учитель:- Какие правила необходимо  соблюдать в нашем с вами  доме,  что можно делать, а что  нельзя?() Учитель: - А теперь ребята, посмотрите,  на вашем столе лежат карточки, в которых   напечатаны  утверждения. Возьмите те карточки и поставьте «+» у тех утверждение , которые верны, и «-« у тех утверждений , которые не в коем случае делать нельзя. Учитель: - Мы с вами составили  правила дружбы. Учитель: - Ребята, вы очень дружно трудились и построили   замечательный дом. Даже законы дружбы определили. И незаметно для себя открыли тайну. Притча о дружбе Учитель:  Сейчас я вам расскажу очень интересную притчу. Как-то два друга много дней шли по пустыне. В какой-то момент друзья поспорили, и один из них сгоряча дал пощечину другому.  Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке:  "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину". Они продолжали идти, и пришли к морю, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул, но его друг спас. Когда он пришел в себя, он написал на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь".  Тот, который дал ему пощечину, а потом спас жизнь, спросил его:  - Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему? Друг ответил:  - Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это. Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне. Учитель: Давайте с вами научимся писать обиды на песке:	Отвечают на вопросы. Слушают учителя. Это когда люди доверяют друг другу… Да Это пословицы, просто не хватает продолжения..  Ребята начинают работу. Затем каждая пара выступает со своей пословицей. Крышу. Каждый ребенок вытягивает слово и объясняет. Где никто не ругается, помогают друг другу, никто никого не обижает. Все живут по правилам. Дети высказывают свои мнения Начинают работу на листочках. Каждый самостотельно. Слушают учителя (Каждый ребенок пишет обиду на желтом листе и рвёт её, а радость пишет на камне.)	1.Нет друга – ищи, а нашёл – береги 2.Не имей сто рублей, а имей сто друзей 3.Один за всех и все за одного 4.Человек без друзей, что дерево без корней 5.Старый друг лучше новых двух 6. Друг познаётся в беде 7.Один в поле не воин 8.Крепкую дружбу и топором не разрубишь Помогают доброта, взаимопонимание, сотрудничество, вежливость, чувство юмора. Мешают грубость, обзывания, драки, обиды, упрямство, эгоизм. Законы дружбы. 1. Помогай другу в беде. 2. Уважать друг друга. 3. Прощать друг друга. 4. Быть добрым.  5. Заботиться о близких. 6. Обманывать друга. 7. Предавать друга. 8. Плохо себя вести. 9. Обзываться. 10. Быть жадным. 11. Ругаться. 12. Драться. 13.Не выдавать чужие секреты; 14.Обижать друг друга. 15.Не бойся попросить прощения; 16.Ябедничать. 17. Злиться на друга 18.Защищать друга
3.Заключительный	5 мин	Учитель:- В чём же вы видите силу настоящей дружбы, дружбы между вами? Давайте определим в пословицах, которые сегодня прозвучали.(В помощи друг другу – ведь друг познаётся в беде и в радости.  Друг поможет, друг подскажет, друг посоветует и утешит в горе.)                Надеюсь, что сегодняшний классный час, поможет вам стать более дружными.		Звучит песня «Дружба»

Схема анализа классного часа

1. Кем проведен классный час и когда?

2. Тема классного часа.

3. Место классного часа в системе воспитательной работы класса (школы).

4. Воспитательная цель классного часа, его задачи.

5. Какая работа проведена для активизации учащихся, повышения интереса к предстоящему обсуждению?

6. Как реализованы основные функции классного часа: просветительская, ориентирующая, направляющая?

7. Выдержан ли классный час по времени?

8. Степень достижения классного часа и решения воспитательных задач.

9. Выводы (что было реализовано на профессиональном уровне и над чем необходимо работать).

Анализ классного часа

Классный час был проведен 16.01.17. студенткой 46 группы Шерстневой Екатерины, темой моего классного часа стала тема о дружбе, на мой взгляд, актуальная тема для 3 класса. Это тема играет немаловажную роль в системе воспитательной работы класса, так как она включена в план воспитательной работы класса, а именно она была запланирована на это время. Целью данного классного часа стало определение и выявление законов дружбы, а так же данный класс способствует формированию дружного классного коллектива. Точнее говоря, данный класс помогает детям в нахождение контактов в данном коллективе. Мною было запланировано в течение всего классного часа строить домик, вместе с детьми, что и являлось, на мой взгляд, в этом и состояла мотивация к работе, в течение всего классного часа. Я считаю, что все 3 функции нашли место в проведенном мною классном часу, а именно мы расширили круг тех знаний, которые не отражены в учебных программа, тем самым применили просветительскую функцию. Была ярко выражена ориентирующая функция, так как мы способствовали выработке иерархии материальных и духовных ценностей человека. Присутствовала и направляющая  функция. Хочу добавить, что классный час был выдержан по времени, его продолжительность составила 40 минут. За эти 40минут были решены все поставленные мною воспитательные задачи. Я считаю, что на профессиональном уровне было реализовано все, со всеми задачами я справилась.