Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия "Корень слова"

Конспект занятия "Корень слова"

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Логопедическое занятие по теме "Корень слова". Однокоренные (родственные слова)

ЦЕЛЬ: научить обучающихся правильно определять корень в словах, подбирать родственные слова.

ЗАДАЧИ:

коррекционные:

  • совершенствовать фонематические процессы (слух, восприятие, представление),

  • обогащать словарный запас путём формирования семантических полей: подбора родственных слов (парадигматические связи),

  • совершенствовать грамматический строй речи (синтагматические связи),

  • развивать высшие психические процессы;

обучающие:

  • тренировать в подборе проверочных слов к словам с безударными гласными в корне;

здоровьесберегающие:

  • содействовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся;

воспитательные:

  • воспитывать коммуникативные навыки, умение работать в группе,

  • воспитывать чувство эмпатии (сопереживания).

ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки; карточки для индивидуальной работы; тетради, ручки, карандаши.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Подготовительная часть

I. Мобилизирующий этап.

Задача: эмоциональный настрой.

– Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие, к нам приехали гости. Улыбнитесь гостям и поприветствуйте их.

II. Вводный в тему.

Задача: сообщение темы, постановка перед детьми задач

- Ребята, скажите где мы с вами живём? ( В России, Башкортостане, Стерлибашево)

- Скажите, как называется то место, где люди родились и выросли? (Родина)– Прослушайте стихотворение.

Если скажут слово родина,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом,
родная улица,
Толстый тополь у ворот.
Вся
родня моя любимая,
Родственники здесь и там!..
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

- Назовите слова, которые сходны по основному смыслу и по “внешнему виду”: звукам и буквам.

( Вывешивается на доске плакат с написанными словами-родственниками: Родина, родная, родня, родственники.

- Какая общая часть в этих словах? (– род-).

- Можно сказать, что их объединяет общий смысл?

– Кто поможет мне назвать тему занятия?

Основная часть

1. Задача: нахождение общей части (корня) однокоренных слов.

– Так, сегодня на занятии мы с вами будем определять корень в словах, и подбирать к ним однокоренные слова.

– Ребята, у слов есть самое главное, самая важное – корень, который несёт самый главный смысл. Как дерево не может расти без корня (на доске рисунок дерева с корнем), так и слова не бывает без корня. Корень несёт смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем называются однокоренными, родственными. - Как обозначается корень в словах? ( ∩)

– На партах у вас лежат карточки. Как вы считаете, с каким корнем будет первая группа слов? Назовите слова-родственники. А теперь укажите корень второй группы слов.

hello_html_5bfffbc9.jpg

 hello_html_5bfffbc9.jpgИК

hello_html_5bfffbc9.jpg  ИШКО

 hello_html_5bfffbc9.jpgИЩЕ

 hello_html_5bfffbc9.jpgАШНИЙ

 hello_html_5bfffbc9.jpgОВОЙ

hello_html_m2649f29e.jpg

hello_html_m2649f29e.jpgОК

hello_html_m2649f29e.jpgОЧЕК

hello_html_m2649f29e.jpgНОЙ

hello_html_m2649f29e.jpgНИК

hello_html_m2649f29e.jpgНИЦА

hello_html_m7a0dbc2.jpg

hello_html_m7a0dbc2.jpg ИК

hello_html_m7a0dbc2.jpg АСТЫЙ

hello_html_m7a0dbc2.jpg ОЧЕК

hello_html_m7a0dbc2.jpgОЧИСТКА

hello_html_m7a0dbc2.jpgНОЙ

hello_html_573385fc.jpg

hello_html_573385fc.jpgОК

hello_html_573385fc.jpgНОЙ

hello_html_573385fc.jpg АСТЫЙ

hello_html_573385fc.jpgИЩИ

hello_html_573385fc.jpgОЧЕК

hello_html_3beed473.jpg


hello_html_3beed473.jpgНЫЙ

hello_html_3beed473.jpgОРОБ

hello_html_3beed473.jpgОПЁК

hello_html_3beed473.jpgУШЕК

hello_html_3beed473.jpgНИЦА



3. Задача: выделение в каждой группе (“семье”) родственных слов главного, несущего основной смысл, от которого образованы все слова данной группы.

– А сейчас определите самое главное слово, от которого образованы родственные слова. Назовите корень. (Уточняется значение некоторых слов).

ЛЕДЯНОЙ

ГОЛОЛЕДИЦА

ЛЁД

ПОДЛЁДНЫЙ

ЛЬДИНКА

НАЛЕДИ

4. Задача: исключение “лишнего” слова (слов), не подходящего по смыслу к группе родственных слов.

– Определите, какие из слов не являются однокоренными.

– Запишите в тетрадях однокоренные слова, выделите корень.

ВОДА

ПОДВОДНЫЙ

ВОДИТЕЛЬ

ВОДЯНОЙ

ГОРА

ГОРЦЫ

ГОРЕВАТЬ

ПРИГОРОК

РИС

РИСУНОК

НАРИСОВАТЬ

РИСОВАЛЬЩИК

ГОРЕТЬ

ГОРКА

СГОРЕЛ

ГОРЮЧИЙ

ЛЕТО

ЛЕТАТЕЛЬНЫЙ

ЛЁТЧИК

ПЕРЕЛЁТНЫЕ





5. Физминутка.

Задача: снятие усталости и напряжения.

– Ребята, мы замечательно потрудились, а теперь давайте отдохнём.

– Поднимитесь, пожалуйста.

– Физминутка “Для начала мы с тобой”.

Для начала мы с тобой
Крутим только головой
. (Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно можем
. (Повороты вправо и влево.)
А теперь мы приседаем.
Мы прекрасно понимаем –
Нужно ноги укреплять,
Раз-два-три-четыре-пять
. (Приседания.)
Напоследок потянулись
Вверх и в стороны. Прогнулись.
(Потягивания вверх и в стороны.)
От разминки раскраснелись
И на место снова сели
. (Дети садятся.)

6. Задача: группировка родственных слов путем разделения по смыслу каждой из представленных групп слов на 2 разные родственные “семьи”.

– Уточните значение каждого слова. Определите корень.

– Распределите слова на две группы. Запишите в тетрадях, поставьте ударение в словах первой группы.

– Назовите слова, в которых в корне безударная гласная; ударная.

– Уточните, какие слова являются проверочными, а какие проверяемые.

– Выберите по одному слову и составьте предложение.

Носить

носитель

носки

переноска

носище

снос

носоглотка

носочек

носишко

носильщик

утконос

нос

носатая

носорог

длинноносый

носилки

носовой

поднос

переносить

чулочно-носочные (издел)

7. Задача: образование детьми родственных слов по данному образцу. Совершенствование грамматического строя речи.

А сейчас мы с вами будем подбирать однокоренные слова, отвечая на мой вопрос предложением.

– Кто детеныш у лисы? — Детёныш лисы - лисёнок.

– Кто у лисёнка мама? — Мама лисёнка - лисица.

– Как лиса ласково называют маленького лисёнка? — Лиса ласково называет лисёнка - лисёночек.

– Чей хвост хотел подарить старик своей старушке на воротник? - Старик хотел подарить старухе лисий хвост.

III. Заключительная часть.

  1. Подведение итога занятия.

– Ребята, над, чем мы с вами сегодня работали? Чему вы научились сегодня на занятии? Какое задание вам больше понравилось?

  1. Домашнее задание.

– Придумайте слово, выделите корень, подберите к нему родственные слова. Поставьте ударение в каждом слове. Определите проверочные слова и проверяемые. С каждым словом составьте предложение.

  1. Пароль на выход.

– Я каждому назову слово с безударной гласной в корне, а вы подберите проверочные (тепло, дела, хвосты, бельё, темно, силач).


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров550
Номер материала ДВ-022378
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх