Конспект занятия по грамоте

Дата проведения:

Возрастная группа: старшая

Раздел программы: звуковая культура речи с элементами грамоты

Вид занятия: тематическое

Тип занятия: занятие игра

Тема: ПОМОЖЕМ  АБВГДйке

Программное содержание:

Развивающие задачи:

-   развивать слуховое внимание, мышление, фонематический слух;

- развивать мелкую моторику кисти руки;

Обучающие задачи:

-   учить составлять звуковые модели трехзвуковых слов;

-   продолжать формировать понятие «звук», «буква»;

-   закреплять понятие «гласный», «согласный» звуки, их условные обозначения, умение различать их на слух;

-   закреплять выученные звуки и буквы А, У,0, М, С, X,Ы;

-   продолжать формировать умение давать звукам акустическую характеристику

Речевые задачи:

-   упражнять в слуховой дифференциации гласных и согласных звуков;

-   упражнять в различии на слух твердых и мягких согласных;

-   упражнять в слитном прочтении обратных и прямых слогов, коротких слов;

-упражнять в определении позиции звука X в словах; -упражнять в звуковом анализе трехзвуковых слов;

-   упражнять в подборе слов на заданный звук;

-   упражнять в слоговом анализе слов;

-   формировать умение составлять предложение с заданным словом;

-   развивать фонематический слух;

Воспитательные задачи:

-   воспитывать интерес к познавательной деятельности; -воспитывать активность инициативность; -воспитывать желание оказывать взаимопомощь

Материал:

Развивающая среда:  АБВГДйка- школьница,  мудрая сова букварь

Демонстрационная наглядность: д\и «Звуковая птичка», схема «звук», «буква», карточки «Прочти слоги», «Прочти слова», «Волшебные солнышки».

Раздаточный материал: тетради, карандаши простые и цветные,   д\и «Звуковая птичка», карточки для звукового анализа, пеналы с фишками, подарки от  АБВГДйки

Художественное слово:стихотворения «буква заблудилась», стихотворение для пальчиковой гимнастики с каштанами  и физминутки.

Ход занятия.

1.Посмотрите, наша  АБВГДйка сегодня какая-то грустная. Как вы думаете, почему она загрустила?  АБВГДйка- забыла, перепутал все буквы. Поможем ей их вспомнить.

(пальчиковая гимнастика с каштанами  )

2.   Начала  АБВГДйка- буквы писать, но ничего не выходит. «Напиши буквы» - в тетрадях, под диктовку: У, М, О, X, У, С, А,Ы

3.   «Волшебные солнышки» - с опорой на схемы дети характеризуют буквы и звуки.

4.   «Подбери словечко» - подбор слов на звуки, которые обозначают буквы записанные в тетрадях. Каждый ребенок говорит, сколько в его слове слогов.

5.Какую букву последнюю приносила  АБВГДйка-? (Ы). «Звуковая птичка» - определение позиции звука Ы в словах:  СЫР, КУСТЫ, БАНАНЫ,ОСЫ.

6.  Звуковой анализ слов:  ОСЫ, СОМЫ(подгруппа А), слогов СЫ,ЫМ (подгруппа Б)

7.  Физминутка  АБВГДйка-потянулась.

Раз нагнулась, два нагнулась, Руки в стороны развела, Буквы видно не нашла.

8. АБВГДйка- забыла буквы, начала читать и все перепутала, давайте исправим ее ошибки:
Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась. Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем.

Но едва туда вошла Буква-озорница

 -Очень странные дела

Начали твориться... какие же буквы заблудилисть

В море плавала акула

 Ела все, что в нем тонуло.

 К нам акула приплыла –

 Превратилась в букву…  (А)               

Если сделаю я губки

 Очень тоненькою трубкой,

 Звук потом произведу,

 То услышишь букву... (У)

В этой букве нет углов

 И она бы укатилась,

 Если масса разных слов

 Без нее бы обходилась! (О)

«Хи-хи-хи, ха-ха-ха!» -

 Так хохочет буква ...  (Х)

Эту букву знаешь ты?

 Есть она в словах: "кроты,

 "Бусы", "сыр" и в слове "мы".

 Ты запомни букву .. (Ы)

     Все буквы разыскали.

9. «Прочти слово» - каждый ребенок читает слово на индивидуальной карточке и придумывает
предложение со своим словом (подгруппа Б читает слоги)

10. Итог.

-    АБВГДйка улыбается, благодарит за помощь.

Краткое описание документа:

Возрастная группа: старшая

Раздел программы: звуковая культура речи с элементами грамоты

Вид занятия: тематическое

Тип занятия: занятие игра

Тема: ПОМОЖЕМ АБВГДйке

Программное содержание:

Развивающие задачи:

-развивать слуховое внимание, мышление, фонематический слух;

- развивать мелкую моторику кисти руки;

Обучающие задачи:

-учить составлять звуковые модели трехзвуковых слов;

-продолжать формировать понятие «звук», «буква»;

• закреплять понятие «гласный», «согласный» звуки, их условные обозначения, умение различать их на слух;

-закреплять выученные звуки и буквы А, У,0, М, С, X,Ы;

-продолжать формировать умение давать звукам акустическую характеристику

Речевые задачи:

-упражнять в слуховой дифференциации гласных и согласных звуков;

-упражнять в различии на слух твердых и мягких согласных;

-упражнять в слитном прочтении обратных и прямых слогов, коротких слов;

-упражнять в определении позиции звука X в словах; -упражнять в звуковом анализе трехзвуковых слов;

-упражнять в подборе слов на заданный звук;

-упражнять в слоговом анализе слов;

-формировать умение составлять предложение с заданным словом;

-развивать фонематический слух;

Воспитательные задачи:

воспитывать интерес к познавательной деятельности; -воспитывать активность инициативность; -воспитывать желание оказывать взаимопомощь