Конспект занятия поэксперементирванию «Путешествие с Капитошкой».

Конспект занятия «Путешествие с Капитошкой»  средняя группа

Цель: Формирование познавательно исследовательских навыков у детей.

Задачи

Развивающие:

1.      Развивать познавательный интерес детей.

2.      Развивать любознательность, мышление и речь детей.

3.      Расширять словарь детей  словами: жидкость, бесцветная, прозрачная, талая, фильтр, отфильтровать.

Образовательные:

1.      Познакомить с понятием «фильтр», учить отфильтровывать воду.

2.      Закреплять свойства воды (цвет, прозрачность)

3.      Формировать умение сравнивать и анализировать.

Воспитательные:

1.      Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, уметь договариваться, внимательно слушать.

Используемые методы и приемы: Создание проблемной ситуации: проблемные вопросы, ситуативная беседа,  схемы опытов,  похвала, поощрение.

Предварительная работа с детьми:

1.      Чтение рассказов познавательного характера.

2.      Опыты (превращение снега в воду, воды в лед)

3.      Беседа на тему «Где можно встретить воду»

Формы организации совместной деятельности:

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Физминутка
Познавательно-иследовательская	Экспериментирование
Коммуникативная	Ситуативный разговор

Материалы:

Стимульные материалы: игрушка капитошка ;шарики

Материалы для организации детской деятельности: Прозрачные стаканчики: 1- с молоком, 1- со снегом ,8-с водопроводной водой,1- пустой, 2 -камушка, гуашь разного цвета, кисти, клеенка, фильтр (ватные  диски), схемы опытов; картинки-подсказки: река, море, озеро, лужа, аквариум.

Материалы для подведения итогов детской деятельности: магнитная доска, магниты, схемы опытов.

Ход непрерывной образовательной деятельности:

Содержание

Деятельность воспитателя	Деятельность детей
I.Вводная часть. Звучит музыка из м/ф «Капитошка» Воспитатель привлекает внимание детей: - Ребята, к нам в гости пришёл Капитошка (у него в руках стакан со снегом), он хочет  с вами подружиться и поиграть. И он приготовил задания, которые необходимо выполнить. Для этого вам нужно отправиться в его волшебную лабораторию. -А вы хотите к нему в гости? -Чтобы пойти в его лабораторию нам нужно взять вот эти капельки, они нужны вам будут для выполнения задания. -Ну что, отправляемся в путь? Загадываю загадку: -Её пьют, её льют, без неё все пропадут? -А у  меня к вам вопрос: Что такое вода? - А где можно встретить воду? -Ребята, а как вы считаете какого цвета сама по себе  вода? -Сейчас мы это проверим. Вода может делать разные превращения. II.Основная часть. Опыт №1 «Вода меняет форму» -Посмотрите ребята на столе стоят стаканчики с водой. Как вы думаете, какая вода? -А ещё какая? -А ещё вода может принимать разную форму. (Детям предлагаю колбу, стакан и тарелку) -Чтобы проверить, как вода принимает разную форму мне помогут дети, у которых одеты серебристые капельки. Вывод: Вода жидкая, без запаха и без вкуса, может принимать разную форму. -Давайте повесим схему нашего первого опыта. Воспитатель приглашает детей ко второму столу. Опыт №2: «Вода бесцветная» На столе стакан с молоком, стакан с водой и 2 камушка. -Ребята, какого цвета молоко? -А можно сказать про воду, что она белого цвета? -Сейчас ребята, у которых в руках капельки синего цвета будут мне помогать. - Один из вас берет камушек и опускает ее в стакан с молоком. Что произошло? - А теперь опустим камушек в стакан с водой. Что произошло? -Мы можем сказать, что вода не имеет цвета. Значит она какая? Вывод: Вода прозрачная, бесцветная. Молоко белое. - Молодцы, давайте на доску повесим схему нашего второго опыта (на доску вывешивается  схема) Воспитатель приглашает детей встать вокруг третьего стола. Опыт № 3 « Вода меняет свой цвет» На столе стоят 2 стакана с водой, кисточки, гуашь разного цвета. -Ребята, какая вода в стаканчиках? - Вода-вошебница и она может менять свой цвет. Давайте это проверим и посмотрим, что же произойдет с водой. -Сейчас ребята, у которых капельки белого цвета мне в этом помогут. Один из вас берет кисточку и краску, какая нравится и опустит кисточку с краской в один из стаканчиков. Какая она стала? -Правильно, вода поменяла свой цвет. -Мы можем сказать, что вода меняет свой цвет в зависимости от того, что в нее добавили. Вывод: Вода может менять свой цвет, в зависимости от того, что в неё добавили. -Да, правильно, вы у меня молодцы. Давайте на доску повесим схему нашего третьего опыта. -А сейчас я предлагаю немного отдохнуть и поиграть с Капитошкой. Физминутка «Дождик» Дождик капнул на ладошку, На цветы и на дорожку. Льётся, льётся. Ой Ой Ой! Побежали мы домой! Воспитатель приглашает детей к четвёртому столу. Опыт № 4 « Фильтрация воды» -Посмотрите, на столе стоят два стаканчика. Один стаканчик с водой, а второй, который принёс нам с собой Капитошка. Что там было? -Что произошло со снегом? -Какая снеговая вода? -Можно ли есть снег. Что будет если вы попробуете снег? -Вода грязная, потому что она талая это - растаявший снег. Давайте попробуем сделать воду в этом стаканчике  снова чистой. -Как вы думаете, как, с помощью чего это можно сделать? -Чтобы сделать воду снова чистой  и прозрачной ее надо отфильтровать. Повторите вместе со мной это новое слово. - Для этого  нам потребуется сделать фильтр с помощью ватных дисков. Мне сейчас будут помогать ребята,  у которых капельки голубого цвета. -Берем специальную воронку, ставим ее в пустой стаканчик, кладем в воронку несколько ватных дисков. -А теперь берем стаканчик с талой водой и переливаем ее в стаканчик с фильтром. -Что мы видим? -Давайте еще раз попробуем проделать опыт, пропустим воду через фильтр. -Что же мы теперь видим? Какая стала вода, которую мы профильтровали? - Молодцы. Мы теперь знаем, что воду можно сделать чистой с помощью фильтра. Вывод: Воду можно отфильтровать и она станет чище. -Давайте на доску выставим схему нашего четвёртого опыта.	Дети заинтересовываются и подходят к воспитателю. Знакомятся с гостем. -Да, хотим Дети выбирают разные капельки Звучит музыка из м/ф «Капитошка». Дети идут в лабораторию. -Вода. -Вода - это такое вещество, ей можно умываться, пить, мыть руки и глаза и.т. д. Она жидкая и ее можно переливать. -В речке, озере, океане, луже, в кране. - Прозрачная, стеклянная. -Жидкая Дети нюхают, пробуют воду на вкус. Узнают что она без вкуса и без запаха. Дети переливают воду в разные сосуды. Ребёнок у которого серебристая капелька вешает схему на доску. -Молоко белое. -Нет, она не белая. -Камушек не видно в стакане с молоком. -Теперь камушек видно. -Вода бесцветная, прозрачная. Ребенок вывешивает схему на доску. Дети встают вокруг стола. -Вода чистая, прозрачная. -Да, давайте. -Вода стала синяя, голубая, темная. -Да, а если в нее добавить красную краску она будет красная  и т.д. Ребенок вывешивает на доску схему опыта. -Да Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения. Дети проходят и встают вокруг стола. Дети рассматривают воду -Снег. -Он превратился в воду. -Грязная, талая. -Нет, нельзя. -Заболит живот, горло. -Да, давайте. Дети затрудняются ответить. Дети повторяют с воспитателем новое для них слово – отфильтровать. Дети выполняют все то, что говорит воспитатель. Дети переливают грязную воду через фильтр в пустой стаканчик. -Вода стала чище. Дети проделывают опыт еще раз. -Вода стала чистой, прозрачной. У нас получилось. Дети выставляют схему опыта.
III. Рефлексия -Мы сегодня с вами много говорили о волшебнице воде, много о ней узнали. Давайте подойдем к доске и еще раз вспомним наши опыты. -Вам понравилось путешествие в лабораторию Капитошки? -Что вам больше всего понравилось? Запомнилась? -Наше путешествие закончилось. Капитошка приготовил вам подарки. Раздаю детям шарики. -А про волшебство с воздухом мы узнаем в  следующий раз? Договорились?	Дети с воспитателем подходят к доске и еще раз проговаривают все что делали, опираясь на схемы. -Да, понравилось. Дети рассказывают что больше всего запомнилось, понравилось. Дети говорят спасибо Капитошке. -Да! Дети прощаются с Капитошкой и уходят.