Консультация
для родителей
«Появление звуков в речи детей»
учитель –
логопед Корякина О. В.
В наше время в России стремительно растет
количество детей, имеющих проблемы со звукопроизношением. Нарушение
звукопроизношения отрицательно влияет не только на эмоциональное состояние
ребенка, его самооценку, общение со сверстниками, а также препятствует овладению
связной речью, письмом и чтением.
Множество родителей понимают важность правильного
произношения звуков, но не всегда могут объективно оценить, когда пропуски и
замены звуков в речи их малыша являются возрастной нормой, а когда нужно срочно
предпринимать меры для исправления звукопроизношения. В результате часто можно
столкнуться с такими ситуациями, когда двух - трехлетнего малыша настойчиво
учат «рррычать», или наоборот упорно не замечают «каши во рту» пяти -
шестилетнего ребенка и считают, что само всё исправится.
А
сейчас рассмотрим возрастные нормы произношения звуков. Формирование
звукопроизношения у детей происходит постепенно. Ребенок усваивает сначала те
звуки, которые легки для произношения, а более сложные в артикуляционном
отношении звуки появляются позднее.
1,5 –
2 месяца - появляется
гуление: гласные звуки «аа», «оо», «ау». Гуление усложняется с включением
согласных звуков – «гу» или «бу», «хо». Длится этот период примерно до 5
месяцев, и с этого возраста в норме гуление плавно перетекает в лепет (если у
ребенка сохранен слух и интеллект). В период лепета ребенок повторяет за
взрослым и произносит самостоятельно отдельные слоги и цепочки слогов,
содержащие гласные и простые согласные: па-па-па, ма-ма-ма, га-га-га, бу-бу-бу
и т.д. Продолжается период лепета до 10-12 месяцев.
12
месяцев - ребенок произносит отдельные слова, состоящие из
однозначных парных слогов: «мама», «баба». К концу года появляются целые слова
типа мама, папа, дядя. Ребенок четко произносит гласные: [а], [о], [у],
согласные: [м], [б], [к], [г]. К году в его словаре будет уже 10—15 осознанно
произносимых лепетных слов: «мама», «папа», «баба», «дай», «на», «пить»,
«ко-ко», «би-би», «ав-ав», «пи-пи» и т. п.
1-
2 года - дети
начинают четко произносить такие гласные звуки, как [а], [у], [и], [о], но
звуки [ы], [э] заменяют звуком [и]; большинство согласных малыши еще или совсем
не произносят, или произносят неверно, заменяя их более простыми в
артикуляционном отношении звуками.
К двум
годам ребенок должен освоить и четко произносить гласные звуки: [а],
[у], [о], [и] и самые ранние по времени появления согласные: [к],
[к’], [г], [г’], [м], [м’], [п], [п’], [б], [б’], [т], [т’], [д], [д’], [н],
[н’].
В речи крохи должны
появиться предложения: «Мама, дай сок», «Хочу пить чай!». Можно отметить
появление в активной речи ребенка первых прилагательных: «хороший», «плохой»,
«большой», активный словарь к 2-м годам составляет 300 - 400 слов.
2
– 3 года - до трех лет возрастной нормой считается
смягчение согласных звуков («сяпка» вместо «шапка», «дём» вместо «дом» и т.д.).
К трем годам ребенок осваивает звуки [в], [в’], [ф],
[ф’], [ы], [э], [х], [х’], [с’], [з’], [л’].
В
этом возрасте ребёнок легко запоминает и рассказывает небольшие стишки. У детей
оказывается сформированными основные грамматические категории. Словарный
запас достигает 1000-1200 слов.
3 – 4
года - постепенно исчезает смягчение твердых согласных звуков
(в норме в этот период ребенок перестает говорить «дём» и произносит четко –
«дом»).
Малыш осваивает
йотированные звуки (например, в словах «юбка», «юг», «ямка»). Но по-прежнему
отмечается нарушение произношения звуков [с], [з], [ц], [ш], [ж], [щ], [ч],
[л], [р], [р’].
К четырем
годам большинство детей правильно произносит свистящие звуки: [с],
[с’], [з], [з’] и хорошо различает их в свободной речи.
Активный словарь - 2000
слов. Ребенок начинает пользоваться развернутой фразой, строить
сложносочиненные предложения (На улице холодно и идёт дождь).
4
– 5 лет - ребенок правильно произносит в речи и
дифференцирует (различает) между собой уже все свистящие звуки без исключения
([с], [с’], [з], [з’] и [ц]). В этом возрасте еще возможно нарушение
произношения звуков [ш], [ж], [щ], [ч], [л], [р], [р’]. Ребенок в норме легко
определяет и называет ударный гласный в начале слов: (например, в словах
«утка», «аист», «облако»); может определить и назвать очередность звуков в
слияниях: «ау», «уа», «иа».
В этом возрасте речь
становится правильнее, разнообразнее, богаче. В ответах появляются первые
сложноподчиненные предложения. Активный словарь - 3000 слов.
5 - 6
лет - шипящие звуки ([ш], [ж], [щ], [ч])
произносятся ребенком верно, а также они различаются (дифференцируются) им в
свободной речи. Уходит смягчение звуков [щ], [ч]. Многие дети осваивают звук
[л]. И лишь звуки [р] и [р’] либо заменяются на [л], [л’], [j], либо опускаются
(это считается физиологической нормой).
К шести
годам ребенок правильно произносит и дифференцирует в речи все звуки
родного языка. Он может определить место любого звука в слове, определить
количество звуков в слове, подобрать слово на заданный звук.
6 -7
лет - ребёнок правильно произносит любые звуки и строит предложения,
в 7 лет появляется письменная речь.
Уважаемые родители! Будьте внимательны,
прислушивайтесь к речи своего малыша! И если ребёнок произносит звук искажённо
(заменяет на другой вместо нормативного или пропускает его), отказывается
говорить, то вне зависимости от возраста необходимо срочно обратиться к
специалисту. Не тяните время, не думайте, что пройдёт само. Искажение
звуков не проходит самостоятельно, а, наоборот, закрепляется в речи (что в
дальнейшем усложняет коррекционную работу и значительно удлиняет ее сроки).
Грамотная, чёткая,
чистая и ритмичная речь ребёнка – это не дар, она приобретается благодаря
совместным усилиям родителей, педагогов и многих других людей, в окружении
которых малыш растёт и развивается.
Последовательность появления
звуков в речи детей
(Речевая
таблица Гвоздева)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.