Программа
«Перспектива»
(4
класс, 3 четверть)
Диктант
Весна
в лесу
Наступила
радостная, пахучая весна.
Весело поют птицы.
Шумят под деревьями весенние ручьи. Душистой смолой пахнут нежные почки.
Теплый ветер пробегает по верхушкам деревьев. Среди молодых берез гуляют лоси.
Скоро лес
зазеленеет. Зацветет на пригорке черемуха. Запоют над ручьями голосистые
соловьи. Побегут от кочки к кочке хлопотливые муравьи. Вылетит из жилища первый
шмель. Яркими цветами покроются лесные полянки. Зеленые стрелки молодой
травы пойдут из земли.
Хорошо, легко,
свежо весной в лесу!
Грамматические
задания
1
вариант
Базовый
уровень.
1. Разберите
слова по составу: зимушка, рассада, голосок.
2. Выпишите
из текста диктанта: существительное, прилагательное, глагол.
3. Распределите
имена существительные в две группы - одушевленные и
неодушевленные:
Птицы, снег, оса, музыка, береза,
ученик.
4. Распределите
данные существительные в 3 столбика по склонениям:
Лето, ночь, рябина, зима, тетрадь,
горох.
5. Спишите
словосочетания, вставив пропущенное окончание. Определите
падеж
имен существительных:
Шел по дорог…, мечтал о мор…, ветка
сирен…
6. Выпишите из
текста диктанта 2 прилагательных, у которых нельзя
определить
род.
Повышенный
уровень
7. Подберите и запишите по два
существительных в каждый столбик:
1 скл. 2 скл. 3 скл
8. Выпишите из текста диктанта 2
словосочетания имени существительного
с именем прилагательным. Определите падеж у имени прилагательного.
9. Составьте словосочетание по
схеме: «прил.+ сущ. ж.р.,ед.ч., Д.п.»
2
вариант
Базовый
уровень
1.Разберите
слова по составу: травушка, посадки, дружок.
2.Выпишите
из текста диктанта: существительное, прилагательное, глагол.
3.Распределите
имена существительные в две группы - одушевленные и
неодушевленные:
Звери, вода, бабочка, работа, сосна,
мальчик.
4. Распределите
данные существительные в 3 столбика по склонениям:
Море, мозг, дочь, ягода, мебель,
сила.
5. Спишите
словосочетания, вставив пропущенное окончание.
Определите
падеж имен существительных:
Приехал с дач…, вспоминал о лет…,
подошел к площад…
6. Выпишите из
текста диктанта 2 прилагательных, у которых нельзя
определить
род.
Повышенный
уровень
7.
Подберите и запишите по два существительных в каждый столбик:
1 скл. 2 скл. 3 скл
8. Выпишите из текста диктанта 2
словосочетания имени существительного
с именем прилагательным. Определите падеж у имени прилагательного.
9. Составьте словосочетание по
схеме: «прил.+ сущ. ж.р., ед.ч.,П.п.»
.
Критерии
оценивания грамматических заданий.
Базовый уровень.
1.
Умение
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
суффикс, приставку .
1 б. – значимые части слова
выделены верно во всех словах
0 б. – в выделении частей слова
допущены ошибки
2.
Умение
распознавать части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
1 б. – все части речи
выписаны верно
0 б. – в назывании частей речи
допущены ошибки
3.
Умение
находить одушевленные и неодушевленные имена существительные.
1 б. – все существительные
распределены по группам верно
0 б. – в распределении сущ. по
группам допущены ошибки
4.
Умение
определять 1, 2 и 3-е склонение имён существительных.
1 б. – все существительные
распределены по группам верно
0 б. – в распределении сущ. по
группам допущены ошибки
5.
Умение
определять падеж имен существительных и правильно писать безударное окончание.
2 б.- правильно написаны безударные
окончания имен существительных и правильно определен падеж
1 б.-правильно написаны безударные
окончания имен существительных, но при определении падежей допущена 1-2 ошибки
1 б.- правильно определены падежи
имен существительных, но в окончаниях 1-2 слов допущены ошибки
0 б.- есть ошибки при написании
безударных падежных окончаний и при определении падежей
6.
Умение
определять число у имен прилагательных
1 б.- из текста диктанта выписаны
имена прилагательные во множественном числе
0 б.-иной вариант
Повышенный уровень.
1.
Умение
подбирать слова к типу склонения.
2 б. – все слова подобраны верно
1 б. - в подборе слов допущены 1-2
ошибки
0 б. – в подборе слов допущено 3 и
более ошибок
2.
Умение
находить словосочетания в предложении и определять падеж имен прилагательных.
2 б.- выписаны 2 словосочетания,
правильно определен падеж
1 б.-выписано 1 словосочетание,
правильно определен падеж или выписаны 2 словосочетания, но при определении
падежа в одном словосочетании допущена ошибка
0 б.- выписаны словосочетания, но
падеж определен неверно
3.
Умение
составлять словосочетания по заданной схеме, согласовывая имя
существительное и имя прилагательное в роде, числе и падеже
2 б.-составленное словосочетание
соответствует предложенной схеме
1 б.-при составлении словосочетания
допущены 1-2 ошибки
0 б.- словосочетание составлено с 3
и более ошибками
Анализ
контрольной работы по русскому языку
|
Класс
учитель дата
|
|
|
Число
учащихся по списку
|
|
|
Писали
работу
|
человек
%
|
|
Выполнили
всю работу без ошибок
|
|
|
|
Не
справились с работой
|
|
|
|
Написали
диктант без ошибок
|
|
|
|
Не
справились с диктантом
|
|
|
|
Ошибки, допущенные в диктанте:
|
|
|
|
1.
Оформление предложения
|
|
|
|
2.
Запятая при однородных членах предложения
|
|
|
|
3.
Пропуск, замена вставка букв
|
|
|
|
4.
Традиционные написания (ча, жи и т.д.)
|
|
|
|
5.
Перенос слов
|
|
|
|
6. Ъ и Ь
разделительные
|
|
|
|
7.
Удвоенные согласные
|
|
|
|
8.
Парные звонкие и глухие согласные
|
|
|
|
9.
Безударные гласные, проверяемые ударением
|
|
|
|
10.
Безударные гласные, непроверяемые ударением
|
|
|
|
11Непроизносимые
согласные
|
|
|
|
12.
Правописание приставок и предлогов
|
|
|
|
13.
Существительные с шипящими на конце
|
|
|
|
14.
Частица не с глаголами
|
|
|
|
15.
Падежные окончания имен существительных
|
|
|
|
16.
Падежные окончания имен прилагательных
|
|
|
|
17.
Личные окончания глаголов
|
|
|
|
18.
Прочие ошибки (…………………………………………………………)
|
|
|
|
Выполнение грамматических заданий:
|
|
|
|
Выполнили
задания полностью и без ошибок
|
|
|
|
Не
справились с заданиями
|
|
|
|
Характер ошибок: (по заданиям)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Человек
|
%
|
|
«5»
|
|
|
|
«4»
|
|
|
|
«3»
|
|
|
|
«2»
|
|
|
диктант
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.