Коррекционная программа "Мир песка"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11»

ИЗОБИЛЬНЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ №11» ИМРСК

________________ Е.В. Стрелкова

Авторская

коррекционно-развивающая

программа «Мир песка»

Автор: педагог-психолог

МБОУ «СОШ №11» ИМРСК

Т.Ю. Луданова

п. Рыздвяный, 2017 год

Пояснительная записка

В настоящее время из-за неблагоприятных внешних и внутренних факторов, вредных привычек, всё чаще на свет рождаются дети с проблемами в развитии, и это может случиться в любой семье и в любой точки мира.

Проблемы детей, имеющих различного рода нарушения, особенно актуальны. Постоянно возбужденные, невнимательные, гиперактивные дети требуют к себе внимания. «Особым детям» постоянно надо работать над собой, чтобы доказать окружающим их людям, что он может быть таким как все, а может быть сильнее многих.

Помочь детям с различными психологическим проблемами может терапия песком. Песочное направление в работе с детьми – это новое, перспективное и популярное во всём мире направление на стыке психологии, педагогики и арт-терапии. Несмотря на то, что песочная терапия практикуется специалистами в России относительно недавно, она уже успела зарекомендовать как эффективный метод психокоррекции детей с ограниченными возможностями здоровья. В основу песочной терапии положены представления о тесной взаимосвязи между мелкой моторикой и развитием полушарий головного мозга у детей.

Занятия с песком выравнивают эмоциональное состояние ребёнка, развивают у «особых» детей способность к самовыражению и творческому восприятию мира. Песочная терапия помогает развивать память, внимание и пространственное воображение, развивает мелкую моторику. Создавая свой, неповторимый мир на песке с помощью разнообразных фигурок, ребенок передает нам все свои фантазии и переживания.

Гармонизация эмоционально-волевой сферы, проработка внутриличностных конфликтов и переживаний, развитие коммуникативных навыков - все эти аспекты способствуют развитию у ребенка адекватного образа «Я».

Исходя из этого, мною была разработана коррекционно-развивающая программа «Мир песка».

Цель программы: развитие внутреннего мира и эмоционального интеллекта у детей с ограниченными возможностями (от 6 до 14 лет) через занятия песочной терапии.

Задачи:

u формирование и развитие коммуникативных навыков;

u развитие эмоционального интеллекта и восприятия;

u формирование позитивного отношения к своему «Я»;

u научить ребенка с ограниченными возможностями справляться со страхами и тревожностью;

u моделировать внутреннюю, безопасную зону комфорта;

u активизировать творческое мышление и спонтанность действий;

u научить управлять возбудимостью и вспыльчивостью.

Программа «Мир песка» предполагает проведение индивидуальных занятий для «особых» детей с использованием техники песочной терапии.

Материалы и оборудование: световой стол, кварцевый песок, набор фигур сказки «Курочка-ряба», деревья, морские обитатели, аудио записи тихой, спокойной и подвижной музыки, картинки с изображениями.

Длительность занятий: 30-40 минут.

Всего занятий: 12. Периодичность: 1 занятие в неделю.

В тематическом планировании указаны темы и примерное количество занятий, которое может быть изменено педагогом, в зависимости от более или менее успешного прохождения программы.

Тематический план

Кол-во занятий	Тема	Содержание
30-40 минут	Знакомство с песочной феей	Цель: побуждать детей к активным действиям и концентрации внимания. Задачи: обогащать сенсорный опыт детей, продолжая знакомить со свойствами песка; совершенствовать умения и навыки практического общения, используя вербальные и невербальные средства; развивать фантазию и образное мышление; познакомить с правилами поведения в песочной стране.
30 минут	«Ах вот ты какой, волшебный песок!»	Цель: познакомить ребенка с песком. Задачи: провести упражнения на моторику (рисование узоров, змейка, проведение линий по запросу). Демонстрирование фигурок, ощупывание их, отбор наиболее понравившихся, обсудить: почему что-то понравилось больше, что-то меньше? Выбрать цвет фона, обсудить выбор.
30 минут	Свойства песка	Цель: закрепить эмоциональный контакт, сотрудничество ребенка со взрослым; Задачи: познакомить детей со свойствами песка, понятиями - сухой, мокрый; воспитывать усидчивость, внимание и интерес к занятию.
30 минут	«Волшебные превращения ладошки»	Цель: развить фантазию, чувство формы. Задачи: учить рисовать различные образы из отпечатка ладошки, дополняя композицию.
30-40 минут	«Волшебная песочная сказка», «Курочка-ряба»	Цель: развитие сенсорного, эмоционального интеллекта и воображения. Задачи: развить тактильную чувствительность, прочувствовать образы героев сказки.
30 минут	«Тот чудесный остров»	Цель: развитие навыков произвольного слушания; выполнение многоступенчатой инструкции, данной в стихотворной форме; корректирование психоэмоционального состояния. Задачи: помочь ребенку проявить свои мысли, чувства, фантазии.
30-40 минут	«Берег больших и маленьких»	Цель: снять эмоциональное и мышечное напряжение, снизить тревогу, неуверенность в себе. Задачи: способствовать возникновению эмпатии, сопереживания
30-40 минут	«На дне морском»	Цель: развитие воображения. Задачи: поддерживать стремление создать образ подводного мира; обогащать и уточнять зрительные ощущения; развивать представления об обитателях подводного мира.
30 минут	«Бабочки»	Цель: развитие творческого воображения. Задачи: учить рисовать образы бабочек; вызывать интерес к созданию композиций.
30-40 минут	«Песни метели»»	Цель: развитие образного мышления и творческого воображения. Задача: экспериментирование с рисунком.
30 минут	«Песочный дождик»	Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление. Задача: развитие мышления, речи, памяти, внимания, мелкой моторики.
30 минут	«Чудеса на песке»	Цель: развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук. Задача: создание комфортного психологического микроклимата, бодрого и радостного настроения; воспитание умения понимать себя и других; формирование способности к рефлексии.

Ожидаемые результаты:

·    Оптимизация личностных ресурсов и эмоционального состояния ребенка.

·    Снятие тревожности и возбудимого поведения.

·    Развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия.

·    Развитие воображения, памяти и творческого мышления.

При необходимости, программу можно повторить для закрепления результатов с новым подбором сказок и фигурок, а так же, отталкиваясь от особенностей ребенка, программу можно корректировать для более эффективной усвояемости.