КСП по познанию мира на тему " Семена" 1 класс

«Согласовано»                                                                                    «Утверждаю»     

Заместитель по УВР                                                          Директор ОШ с.Акпан

  ______________                                                 Осакаровского района Жармуханбетов Б.К.                                                       _________ Н.А. Чуприна

«____» __________ 2015г.                                              ____» __________ 2015г.   

Краткосрочный план урока №3

Предмет	Познание мира             1 класс
Учитель	Джолдинова А.К.
Тема урока	Семена
Цель урока	Изучение путей распространения семян. Применение полученных знаний для сравнения семян разных растений. Размышление о том, у каких растений много семян. Умение сравнивать и делать выводы на основе сравнивания, развитие навыков саморегуляции и критического мышления.
Задачи урока	Изучить пути распространения семян. Примененить полученные знания для сравнения семян разных растений. Размышлять о том, у каких растений много семян. Развивать навыки самостоятельной работы, приемов обучения тому, как учиться, саморегулирования, оценочной деятельности.
Конкретный результат обучения	Знают что такое семена и пути их распростране- ния.  Применяют полученные знание для сравнения семян разных растений. Размышляют о  том, у каких растений много семян. Способны  сравнивать и делать выводы.
Ресурсы	Алматы «Атамұра» 2012г.учебник для 1-го класса/дневник наблюдений. Руководство для учителя. Третий ( базовый) уровень. Третье издание. АОО « Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012г.Наш дом. Методические рекомендации по интегрированному эколого-экономическому курсу на базе предмета « Познание мира». 1 класс. Алматы 2004г
Записи по занятию: Учитель организует, координирует работу учеников. Учащиеся выполняют предложенные задания, работают в парах, группах, индивидуально. Работают по правилам. При затруднениях  консультируются с учителем, выявляют ошибки, оценивают друг друга, вступают в диалог, рефлексируют урок.
Деятельность учителя		Деятельность ученика
Результаты обучения для учеников (А)		Знают  что такое семена и у каких растений их много. Умеют сравнивать плоды и семена,  определив  их сходство и различие. Сопоставляют пути распространений семян.
Результаты обучения для учеников (В)		Знают  что такое семена и где они находятся. Умеют сравнивать плоды и семена,  определив  их сходство и различие.
Результаты обучения для учеников (С)		Знают  что такое семена.
Источники, оснащение и оборудование		Учебник, компьютер, дневник наблюдения, маркеры, постеры, стикеры.
Действие учителя		Действие ученика
Учитель приветствует учеников. Организует психологическую атмосферу. Создает коллаборативную среду, используя эмоциональный тренинг. Психологическая разминка « Я хочу представить вам...» ( 3 мин.) Организует деление групп по цветным бумагам. (1 мин.) Учитель для самоопределения темы задает наводящие вопросы, по которым они должны определить тему и цели урока. Вопросы: 1.           Для чего нам нужна семья? 2.           Назовите, что вы видите  в тарелочке? 3.           А как их можно еще назвать? 4.           Чем похожи слова семья и семена? (3 мин.)  Знакомит с критериями оценивания: Улыбается - хорошее  Грустный – плохое настроение.		Ученики приветствуют учителя, участвуют в психологической разминке. Представляют друг друга. Оценивают аплодисментами. Ученики выбирают цветную  бумагу из конверта, и согласно цвету, бумаги делятся на две группы. Ученики,  по наводящим вопросам сначала обсуждают в команде, активно взаимодействуя друг с другом. Определяют тему и цели урока. Оценивают настроение класса с помощью смайликов на начало и на конец урока.
Основная часть		Основная часть
Задание 1 Учитель предлагает работу с книгой в стр 30-31. Учитель ведет работу  в группах по стратегии «Один, в паре, поделись». Знакомит с критериями оценивания по стратегии «Светофор»: Зеленый –понятно Желтый –нужна помощь Красный - непонятно		Задание 1  Ученики работая с книгой, стр30-31, используя стратегию « один, в паре, поделись»  обсуждают , как  распространяются семена. Согласно стратегии « светофор», поднимают карточку согласно их положению.
Задание 2. Учитель предлагает работу в группах: Сравнивать семена и плоды яблони и абрикоса, оформлять на постере в виде диаграммы Вена. Спикерам команд защищать свои постеры.  Физминутка для ног		Задание 2. Ученики, работая в группе, сравнивают семена и плоды яблони и абрикоса, оформляют на постере в виде диаграммы Вена. Спикеры команд защищают свои постеры Повторяют под музыку за движениями детей на компьютере
Задание 3 Учитель предлагает индивидуально подумать и ответить на открытый вопрос: У каких растений много семян? Рефлексия Учитель знакомит с критериями оценивания «Лестница» и  предлагает ученикам оценить урок по данной стратегии.                                                                                             _____                         ______/хорошо            ______/средний ____/плохо, не интересно		Задание 3 Ученики  индивидуально думают над открытым вопросом в течении 15сек. и отвечают по очереди. Ученики приклеивают свой стикер рядом с той лестницы с которой совпадает  их ответ на вопрос: как прошел наш урок? На приготовленной учителем бумаге оценивают друг друга по пятибалльной системе.
Домашнее задание: Повторить в учебнике стр.30-31. Самостоятельно подготовиться на тему «Овощи», стр.32-33 Итог проделанной работы		Ученики записывают домашние задания Оценки учащихся выставляются в дневниках.