Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП математика 2 класс УМК Школа 21 век

КТП математика 2 класс УМК Школа 21 век


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по предмету «Математика»


Дата план


Дата факт

Тема урока

Тип

урока

Формы контроля

Результаты

Домашнее

задание

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.



1 четверть 36ч Сложение и вычитание в пределах 100

Счет десятками в пределах 100. Наблюдение. Устный счет. Арифметический диктант.

Урок повторения.


Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.




Умение считать предметы десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа. Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Готовность и

способность к саморазвитиЗакреплениею.

Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).


С.6 №6

2.



Счет десятками в пределах 100. Продолжение наблюдения. Самостоятельная работа.

Урок повторения.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.



Умение считать предметы десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа. Овладение основами математической речи.

Сформированность мотивации к

обучению.

Готовность слушать собеседника, вести диалог.

С.7 №10

3.



Двузначные числа и их

запись.

Стартовая

диагностика.

Комбинированный урок.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение читать и записывать цифрами любые двузначные числа.

Самостоятельность мышления.


Умение работать в информационной среде.

С.9 №21

4.



Упражнение в записи двузначных чисел.



Комбинированный урок.


Текущий

Умение читать и записывать цифрами любые двузначные числа. Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

С.14 №9

5.



Входная

контрольная работа.



Урок

проверки знаний.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение работать в информационном поле. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

С.18 №28

6.



Луч. Числовой луч

Луч и его

обозначение.



Урок

изучения нового

материала.

Текущий

Овладение умениями распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры. Умение чертить луч, обозначать начало и бесконечность, называть луч латинскими буквами. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).


С.21 №7

7.



Закрепление. Луч и его

обозначение.



Урок-исследование.

Текущий

Умение чертить луч, обозначать начало и бесконечность, называть луч латинскими буквами. Овладение основами пространственного воображения.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические

работы, работа с моделями).



8.



Луч и его обозначение. Самостоятельная работа.



Комбинированный урок.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение читать задание и самостоятельно выполнять. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач. Овладение основами математической речи.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Умение работать в информационной среде.

С.21 №7

9.



Числовой луч. Практическая работа.



Урок-практикум.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение чертить луч, выбирать единичный отрезок, находить точку по заданной координате. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.


Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

С.27 № 5

10.



Контрольная работа №1 по темам «Запись и сравнение двузначных

чисел. Луч».


Контрольный урок.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Адекватное оценивание результатов своей деятель-ности.

С.29 №15

11.



Работа над ошибками.

Закрепление знаний по теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Луч».

Комбинированный урок.

Анализ ошибок, сделанных в контрольной работе.

Умение работать

в информационном поле. Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.

Высказывать собственные суждения

и давать им обоснование.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

С.36 № 6

12.



Единицы измерения длин Метр.



Урок

изучения новых

знаний.


Текущий

Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Умение воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины: 1 м = 100см, 1дм = 10см, 1м = 10дм.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих

в повседневной

жизни.

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).


С.43 № 5

13.



Соотношения между единицами длины. Самостоятельная работа.


Комбинированный урок.

Текущий

Овладение основами математической речи. Умение воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины:

1 м = 100см, 1дм = 10см, 1м = 10дм.

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).


С.46 № 17

14.



Упражнения в соотношении между единицами длины. Тест.

Урок закрепления и обобщения изученного

Текущий

Умение воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины:

1 м = 100см, 1дм = 10см, 1м = 10дм. Умение работать в информационном поле.

Умение устанавливать, с какими

учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Умение работать в информационной среде.

С.49 № 4

15.



Многоугольник Многоугольник.

Наблюдение.

Общее понятие.

Практическая работа.



Комбинированный урок.

Текущий

Овладение умениями распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры. Овладение основами математической речи. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).


С.52 № 15

16.



Многоугольник и его элементы. Выведение правила. Самостоятельная работа.



Комбинированный урок.

Текущий

Умение называть многоугольник и различать его элементы. Овладение основами пространственного воображения.


Готовность использовать получаемую математическую подготовку в

учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в

повседневной жизни.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

С.54 № 20

17.



Контрольный устный счет №1.

Многоугольник и его элементы.



Комбинированный урок.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20.

Умение устанавливать, с какими

учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

С.56 № 4

18



Способы сложения и вычитания в пределах 100

Сложение и вычитание вида 26+2, 26-3, 65+30, 65 – 30.



Урок

изучения нового

материала.

Текущий

Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Умение применять правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Определение наиболее эффективного способа достижения результата. Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).


С.57 № 10

19.



Сложение и вычитание вида 26+2, 26-3, 65+30, 65 – 30.



Урок

изучения нового

материала.

Текущий

Умение применять правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений. Овладение основами математической речи.


Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск

и нахождение способов ее решения.


С.58 № 15

20.



Сложение и вычитание вида 26+2, 26-3, 65+30, 65 – 30.

Самостоятельная работа.



Комбинированный урок.

Текущий

Умение применять правила поразрядного сложения и вычитания при выполнении письменных вычислений. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Умение работать в информационной среде.

С.61 № 5

21.



Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток.



Урок

изучения нового

материала.

Текущий

Овладение основами математической речи. Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Владение основными методами познания окружающего мира

(наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).

С.62 № 13

22.



Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток. Самостоятельная работа.


Комбинированный урок.


Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком. Умение работать в информационном поле.

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Умение работать в информационной среде.

С.62 № 13

23.



Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток. Самостоятельная работа.

Урок-игра

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение

наиболее эффективного способа достижения результата.

С.68 № 3

24.



Письменный прием вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

Самостоятельная работа.



Урок

изучения нового

материала.


Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


С.70 № 13

25.



Письменный прием вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

Самостоятельная работа.

Комбинированный урок.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Владение основными методами познания окружающего мира (анализ).


С.42 № 110

26.



Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток. Самостоятельная работа.

Урок-путешествие.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


С.45 № 118

27.



Сложение двузначных чисел (общий случай). Наблюдение.

Урок-исследование

Текущий

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток.

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Умение работать в информационной среде.

С.46 № 121

28.



Сложение двузначных чисел (общий случай). Закрепление алгоритма сложения.

Самостоятельная работа.

Комбинированный урок.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Умение решать задачи с помощью таблицы.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.


Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

С.46 № 122

29.



Вычитание двузначных чисел (общий случай). Наблюдение.

Урок закрепления изученного материала.

Текущий

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение записывать и выполнять вычитание чисел в пределах 100.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

С.48 № 127

30.



Вычитание двузначных чисел (общий случай). Закрепление алгоритма.

Урок закрепления и систематизации знаний.

Текущий

Овладение основами математической речи. Умение записывать и выполнять вычитание чисел в пределах 100.

Способность к самоорганизованности. Способность преодолевать трудности.

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (синтез).

С.49, задание

31.



Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники».


Контрольный урок.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

С.50 № 133

32.



Работа над ошибками.

«Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники».

Комбинированный урок.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Закрепление изученного материала по теме.

Умение работать в информационном поле. Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.


С.51 № 136

33



Периметр

Периметр многоугольника. Наблюдение. Правило.



Урок

вхождения в тему.

Текущий

Овладение умениями распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры. Умение понимать термин «периметр». Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач. Овладение основами пространственного воображения.


Способность высказывать собственные суждения

и давать им обоснование.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

С.52 № 140

34.



Периметр многоугольника. Алгоритм вычисления периметра прямоугольника.

Комбинированный урок.

Текущий

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Овладение основами математической речи. Умение вычислять периметр любого прямоугольника.


Способность к

Самоорганизован-ности.

Умение работать в информационной среде. Владение основными методами познания окружающего мира (синтез).

С.53 № 145

35.



Творческая работа «Вычисление периметра своей комнаты».

Урок-проект.

Текущий

Умение вычислять периметр любого прямоугольника. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические

работы, работа с моделями).


С.55 № 148

36.



Контрольная работа №3 по темам «Сложение и вычитание двузначных чисел», «Числовой луч», «Многоугольники».

Контрольный урок.


Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

С.56 № 151

37



2 четверть – 30 ч.

Окружность

Работа над ошибками.


Окружность, её центр и радиус.



Комбинированный урок.

Текущий

Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.

Овладение основами пространственного воображения. Овладение умениями распознавать и изображать окружность.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.


С.57 № 155

38.



Построение окружности с помощью циркуля.

Практическая работа.



Комбинированный урок.


Текущий

Умение чертить окружность при помощи циркуля по заданному радиусу. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Умение работать в информационной среде. Выполнение учебных действий в разных формах (практические

работы, работа с моделями).


С.59 № 162

39.



Окружность, её центр и радиус. Самостоятельная работа.



Комбинированный урок.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение чертить окружность при помощи циркуля по заданному радиусу. Умение работать в информационном поле.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Умение работать в информационной среде.

С.60 № 167

40.



Взаимное

расположение фигур на плоскости.


Урок-исследование

Текущий

Умение находить общую часть пересекающихся фигур. Овладение основами математической речи. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Умение устанавливать, с какими

учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

С.61 № 172

41.



Табличное умножение и деление чисел Умножение и деление на 2. Половина числа. Самостоятельная работа.


Урок

изучения нового

материала

Текущий

Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев умножения и деления.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

С.62 № 177

42.



Умножение и деление на 3.



Комбинированный урок.

Текущий

Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления. Овладение основами математической речи.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

С.63 № 182

43.



Умножение и деление на 3. Треть числа. Самостоятельная работа.

Урок-игра.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Определение

наиболее эффективного способа достижения

результата.


44.



Умножение и деление на 4.



Урок-тренинг.

Текущий

Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения. Умение работать в информационном

поле.



Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении

математических проблем.

Планирование, контроль и оценка учебных действий.

С.65 № 185

45.



Умножение и деление на 4. Четверть числа.



Урок закрепления изученного материала.

Текущий

Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления. Овладение основами математической речи.


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

С.66 № 192

46.



Умножение и деление на 4. Четверть числа. Самостоятельная работа.



Урок обобщения и систематизации знаний.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).

С.67 № 197

47.



Контрольный устный счет №2 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».

Контрольный урок.


Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел.

Способность к самоорганизованности.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.


48.



Проверочная работа по теме «Простые задачи на умножение и деление».

Контрольный урок.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения. Подготовка к введению понятия о площади фигуры.

Умение решать простые задачи на умножение и деление. Умение анализировать и интерпретировать данные.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.


Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.


49.



Умножение и деление на 5. Пятая часть числа. Самостоятельная работа.

Комбинированный урок.

Текущий

Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления. Овладение основами математической речи.


Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Умение работать в информационной среде.

С.71 № 216

50.



Умножение и деление на 6. Шестая часть числа. Самостоятельная работа.

Комбинированный урок.


Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Умение устанавливать, с какими

учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач. Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).


С.72 № 218

51.



Проверочная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6».


Контрольный урок.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

С.73 № 224

52.



Площадь фигуры Площадь

фигуры.

Наблюдение.



Урок

вхождения в новую тему.

Текущий

Овладение умениями распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры. Умение различать периметр и площадь.

Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Умение работать в информационной среде.

С.77 № 234

53.



Площадь и периметр фигуры.



Урок-исследование.

Текущий

Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач. Овладение основами математической речи.


Способность доводить начатую работу до ее завершения.

Готовность слушать собеседника, вести диалог.

С.77 № 239

54.



Площадь

фигуры.

Решение задач.



Урок-тренинг.

Текущий

Овладение основами пространственного воображения. Умение анализировать и интерпретировать данные. Умение работать в информационном поле.

Способность

преодолевать

трудности.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

С.78 № 241

55.



Единицы

площади.


Урок

изучения нового

материала

Текущий

Умение устанавливать связи между площадью прямоугольника и длинами его сторон. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.


Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

С.79 № 247

56.



Площадь фигуры. Самостоятельная работа.



Урок обобщения и систематизации знаний.


Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение вычислять площадь прямоугольника (квадрата). Овладение основами пространственного воображения.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.).


С.81 № 252

57.



Контрольная работа № 4 по теме «Таблица умножения однозначных чисел».

Контрольный урок.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

С.83 № 258

58.



Работа над ошибками.

Промежуточная стандартизированная диагностика.

Комбинированный урок.


Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.


59-60



Резерв







61.



Табличное умножение и деление чисел (продолжение)

Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа. Арифметический диктант.



Комбинированный урок.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


С.84 № 262

62.



Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа. Арифметический диктант.



Комбинированный урок.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления. Овладение основами математической речи.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.


Умение работать в информационной среде.

С.86 № 264

63.



Умножение и деление на 9. Девятая часть числа. Арифметический диктант.



Комбинированный урок.

Проверка качества освоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел, результаты табличных случаев деления.


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при

групповой работе.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

С.87 № 273

64.



Контрольная работа № 5 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8, 9».

Контрольный урок.


Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.


65.



Работа над ошибками.

Комбинированный урок.

Текущий

Умение правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры. Умение работать в информационном поле.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.


С.88 № 275

66.



Кратное сравнение

Во сколько раз больше?



Урок вхождения в новую тему.

Текущий

Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Называть число большее (меньшее) данного в несколько раз. Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в».

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).


С.92 № 284

67.



3 четверть – 40 ч.

Во сколько раз меньше?



Урок изучения нового материала.

Текущий

Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «меньше в».

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

С.93 № 290

68.



Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Самостоятельная работа.


Урок-исследование.

Текущий

Овладение основами математической речи. Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в».

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.


С.93 № 294

69.



Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Тест.



Комбинированный урок.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в». Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Высказывать собственные суждения

и давать им обоснование.

Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).


С.95 № 298

70.



Решение задач на увеличение в несколько раз. Наблюдение.



Урок изучения нового материала.

Текущий

Овладение основами математической речи. Кратное сравнение чисел. Практические приемы сравнения чисел. Умение решать задачи на увеличение в несколько раз.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.


Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

С.96 № 303

71.



Решение задач на уменьшение в несколько раз. Выведение алгоритма.



Урок

изучения нового материала.

Текущий

Умение решать задачи на уменьшение в несколько раз. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.


Владение основными методами познания окружающего мира (моделирование).

С.96 № 305

72.



Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Промежуточное закрепление.

Урок

закрепления знаний

Текущий

Различать понятия «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на». Умение работать в информационном поле.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе

в парах.


С.97 № 307

73.



Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

Самостоятельная работа.


Комбинированный урок

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения

Кратное сравнение чисел. Практические приемы сравнения

чисел.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


74.



Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Арифметический диктант.


Урок-тренинг.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения

Научиться решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз. Различать понятия «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на».

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.

С.97 № 312

75.



Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Самостоятельная работа.

Урок-путешествие.


Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения

Овладение основами математической речи. Умение представлять, анализировать и

интерпретировать

данные.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.

Владение основными методами познания окружающего мира (обобщение).


С. 98 № 315

76.



Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Тест.



Комбинированный урок.

Текущий

Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Владение коммуникативными умениями.


Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


77.



Проверочная работа по теме «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз».

Контрольный устный счет №3.

Контрольный урок.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение анализировать и интерпретировать данные. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим. Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.


78.



Нахождение нескольких

долей числа. Наблюдение. Самостоятельная работа.



Урок изучения нового материала.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Понимать, как находится несколько долей числа (с опорой на рисунки).

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Умение работать в информационной среде.

С.100 № 322

79.



Нахождение нескольких

долей числа. Упражнение с опорой на

рисунок.

Урок изучения нового материала.

Текущий

Понимать, как находить несколько долей числа (с опорой на рисунки). Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Способность к самоорганизованности.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

С.101 № 325

80.



Нахождение нескольких

долей числа.



Урок-тренинг.

Текущий

Понимать, как находить несколько долей числа (с опорой на рисунки).

Умение устанавливать, с какими

учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.

С.102 № 332

81



Нахождение нескольких долей числа.

Самостоятельная работа.



Урок закрепления изученного материала


Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения

Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.


82.



Нахождение нескольких

долей числа.



Комбинированный урок.

Текущий

Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач. Овладение основами математической речи.

Владение коммуникативными умениями.


Владение основными методами познания окружающего мира (моделирование).

С.105 № 340

83.



Нахождение нескольких

долей числа. Закрепление.



Урок закрепления и систематизации

знаний.

Текущий

Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.


Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.

С. 107 № 349

84.



Нахождение нескольких

долей числа. Самостоятельная работа.



Комбинированный урок.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения

Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Планирование, контроль и оценка учебных действий.


85.



Нахождение нескольких

долей числа. Углубление темы.



Урок-исследование.

Текущий

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Понимать, как находить несколько долей числа (с опорой на рисунки).

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.


Определение наиболее эффективного способа достижения результата.

С. 108 № 355

86.



Нахождение нескольких долей числа.

Более сложные случаи.



Комбинированный урок.

Текущий

Овладение основами математической речи.


Умение устанавливать, с какими

учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Владение основными методами познания окружающего мира

(моделирование).

С. 109 № 358

87.



Нахождение нескольких долей числа. Решение задач.



Урок-тренинг.


Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.


С. 110 № 360

88.



Нахождение нескольких

долей числа. Тест.



Комбинированный урок.

Текущий

Умение работать в информационном поле.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.



89.



Нахождение числа по нескольким его долям. Наблюдение.



Урок изучения нового материала.

Текущий

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Понимать, как находить число по нескольким его долям (с опорой на рисунки).

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.


Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

С.112 № 369

90.



Нахождение числа по нескольким его долям. Упражнение с опорой на рисунок.

Комбинированный урок.


Текущий

Понимать, как находить число по его долям (с опорой на рисунки).

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Владение основными методами познания окружающего мира

(наблюдение).


С. 114 № 378

91.



Нахождение числа по нескольким его долям.

Практическая работа.



Урок-практикум.

Текущий

Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные. Понимать, как находится число по нескольким его долям.

Способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Выполнение учебных действий в разных формах (практические

работы, работа с моделями и др.).


92.



Нахождение числа по нескольким его долям. Тест.



Урок закрепления и систематизации

знаний.

Текущий

Понимать, как находить число по нескольким его долям

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.


Активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач.


93.



Контрольная работа № 6 по теме «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз».

Контрольный урок.

Проверка качества усвоения программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.


94.



Работа над ошибками.



Комбинированный урок.

Текущий

Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

С. 114 № 383

95.



Числовые выражения

Название

чисел в записях действия сложения.


Урок изучения нового материала

Текущий

Овладение основами математической речи. Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение называть компоненты и результаты арифметических действий.

Способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Умение работать в информационной среде.

С. 117 № 392

96.



Название

чисел в записях действия вычитания.



Урок-исследование.

Текущий

Умение называть компоненты и результаты арифметических действий.

Высказывать собственные суждения

и давать им обоснование.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

С. 118 № 396

97.



Название чисел в записях действий умножения и деления.

Арифметический диктант.



Комбинированный урок.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения

Умение называть компоненты и результаты арифметических действий. Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.



98.



Числовые выражения (суммы, разности).



Урок-тренинг.

Текущий

Овладение основами математической речи.


Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Выполнение учебных действий в разных формах (работа с моделями).

С. 120 № 403

99.



Числовые

выражения (произведения, частные).



Урок-тренинг.

Текущий

Овладение основами математической речи. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Владение основными методами познания окружающего мира (сравнение).


100.



Числовые выражения (все действия). Самостоятельная работа.



Урок применения знаний на практике.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения

Умение составлять простейшие выражения (сумму, разность, произведение, частное). Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.


Владение основными методами познания окружающего мира

(наблюдение).



101.



Составление числовых выражений. Простые случаи.

Урок

изучения нового материала.

Текущий

Научиться составлять числовые выражения более сложной структуры, используя скобки.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.

С. 121 № 407

102.



Составление числовых выражений. Самостоятельная работа.



Комбинированный урок.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения

Научиться составлять числовые выражения более сложной структуры, используя скобки.

Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств.

С. 121 № 411

103.



Контрольная работа №7 по теме «Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз».

Контрольный урок.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.


104.



Работа над ошибками.



Урок

обобщения и систематизации знаний.

Текущий

Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять ее и приводить аналогичные примеры.


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

С. 124 № 417

105.



Прямой угол Угол.

Прямой угол. Наблюдение.



Урок

вхождения в новую

тему.

Текущий

Овладение основами пространственного воображения. Умение распознавать

и изображать угол.


Способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

С.127 № 431

106.



Угол.

Прямой и непрямой угол. Практическая работа.



Урок применения знаний на практике.

Текущий

Умение различать прямые и непрямые углы. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.


Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.


107.



4 четверть – 34 ч.

Переменная Наблюдение. Правило.



Урок изучения нового материала.

Текущий

Овладение основами математической речи.

Умение отличать числовые выражения от выражения с переменной.


Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


С.130 № 436

108.



Выражение с переменной. Наблюдение.



Урок изучения нового материала.

Текущий

Умение находить значение выражений с переменной при заданном значении этой переменной.


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.


109.



Выражение с переменной. Алгоритм

действий.



Урок применения знаний на практике.

Текущий

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Умение работать в информационном поле.


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

С. 131 № 442

110.



Упражнение в нахождении значения выражения с переменной.


Комбинированный урок.

Текущий

Умение представлять, анализировать и

интерпретировать данные.


Умение устанавливать, с какими

учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

С.133 № 449

111.



Контрольная работа №8 по теме «Числовые выражения и выражения с переменной».

Контрольный урок.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение работать самостоятельно. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.




Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.


112.



Работа над ошибками.



Комбинированный урок.

Текущий

Умение находить ошибку, исправлять и приводить аналогичные примеры.



Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе

в парах.


С. 134 № 450

113.



Прямоугольник Прямоугольник. Наблюдение.


Урок изучения нового материала

Текущий

Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Распознавание и изображение прямоугольника.


Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


С. 136 № 458

114.



Квадрат.

Наблюдение.



Урок-игра.

Текущий

Умение распознавать и изображать квадрат. Овладение основами пространственного воображения. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащи-мися класса при групповой работе.

С. 139 № 468

115.



Прямоугольные четырехугольники. Тест.

Урок-тренинг.

Текущий

Умение воспроизводить по памяти определение прямоугольника (квадрата).


Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

С.140 № 472

116.



Свойства прямоугольника. Наблюдение. Противоположные стороны прямоугольника.


Урок-исследование.

Текущий

Овладение основами математической речи. Умение находить противоположные стороны прямоугольника.


Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.



117.



Свойства прямоугольника. Наблюдение. Диагонали прямоугольника.

Комбинированный урок.

Текущий

Умение проводить диагонали. Умение применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач.



Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.



118.



Площадь прямоугольника Площадь прямоугольника.

Наблюдение.

Текущий

Умение записывать и знать правило вычисления площади прямоугольника. Понимать термины «длина» и «ширина».


Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


С.141 № 480

119.



Площадь прямоугольника. Правило. Решение задач. Практическая работа.



Урок-практикум.

Текущий

Овладение основами пространственного воображения. Овладение основами математической речи. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.


Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.



120.



Проверочная работа по теме «Прямоугольник. Квадрат. Периметр и площадь прямоугольника». Закрепление темы.

Контрольный урок.


Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение выполнять работу самостоятельно.


Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.


121.



Контрольный устный счет №4 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9».

Контрольный урок.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.


Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.


122.



Закрепление тем четверти.



Урок закрепления и коррекции знаний, умений

Текущий

Овладение основами математической речи.


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе, работе в парах.

Владение основными методами познания окружающего мира

(наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).


С. 142 № 483

123.



Итоговая контрольная работа по темам четверти № 9.



Контрольный урок.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение выполнять работу самостоятельно. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.


124.



Работа над ошибками.



Урок

коррекции знаний, умений.

Текущий

Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.


Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.


125.



Годовая контрольная работа № 10.



Контрольный урок.

Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение выполнять работу самостоятельно. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.


Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.


126.



Работа над ошибками.



Урок

коррекции знаний, умений.


Текущий

Умение находить ошибку, указанную учителем, исправлять и приводить аналогичные примеры.


Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.


Понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.


127.



Повторение Итоговая стандартизированная диагностика.



Контрольный урок.


Проверка качества усвоение программного материала и достижения планируемого результата обучения.

Умение работать в информационном поле.

Готовность использовать полученную математическую подготовку при итоговой диагностике.

Планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата.


128.



Повторение пройденного материала. Умножение. Табличные случаи.



Урок повторения и обобщения знаний.


Текущий

Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Адекватное оценивание результатов своей деятельности.


129.



Повторение пройденного материала. Деление. Табличные случаи.



Урок повторения и обобщения знаний.


Текущий

Умение работать в информационном поле.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование).


130.



Повторение пройденного материала.

Периметр.



Урок повторения и обобщения знаний.


Текущий

Овладение основами пространственного воображения. Умение работать в информационном поле.

Способность к самоорганизованности. Владение коммуникативными умениями.


Выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.).



131.



Повторение пройденного материала. Площадь. Тест.



Комбинированный урок.

Текущий

Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Умение работать в информационной среде.


132.



Урок-путешествие

«Я люблю

математику».

Урок - путешествие


Овладение основами математической речи. Умение использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при групповой работе.

Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения.



133-140.



Резерв - 8 ч.







Перечень учебно-методического обеспечения:


Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

Программа

Учебники

Учебные

пособия

Инструментарий определения УОУ

Методические пособия для педагогов

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века», руководитель проекта – член-корреспондент РАО проф. Н. Ф. Виноградова, - М.: Вентана-Граф 2009.

Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В.: учебник для 2 кл. в 2 частях. – М.: Вентана-Граф, 2012.




Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Рабочие тетради «Математика». 2 кл. – М.: Вентана-Граф, 2013.

Кочурова Е. Э. Рабочая тетрадь «Дружим с математикой». 2кл. – М.: Вентана-Граф, 2013.


Математика. Проверочные и контрольные работы, 1 – 4 класс.

Автор: Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В., – М.: Вентана-Граф, 2011.



Беседы с учителем. Методика обучения: 2 класс / Под ред. Л. Е. Журовой. – М.: Вентана-Граф, 2011


Математика: 2 класс: методическое пособие / Л. Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. – М.: Вентана-Граф, 2011.





54


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-053884

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG