КТП по музыке 4 коасс ОС "Школа 2100"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Любино-Малоросская средняя общеобразовательная школа»

Любинского муниципального района Омской области

Рассмотрено                                                             Согласовано                                                               Утверждаю

на заседании рабочей творческой группы              Заместителем директора по УВР                             Директор МБОУ «Любино-Малоросская СОШ»

по введению ФГОС                                                   _____________________ Е.С.Бондаренко                 ______________ Г.Ф.Сабранская

Руководитель     группы                                            Протокол №___ от ________ 2014г                           Приказ № ______ от ___________ 2014г

______________ ________Е.М.Сенчук__

Протокол № ____ от _______ 2014г                                                                                                                                                   

Рабочая программа

по музыке

4 класса

Составитель:

Сенчук  Елена Михайловна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Музыка» составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

- Планируемых результатов начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, 

             - Примерной программы начального общего образования по музыке  с учетом авторской программы «Музыка»  (Л.В.Школяр, В.О.Усачева). Образовательная система  «Школа 2100». Сборник программ.  Начальная школа. (М.: Баласс, 2011)) и обеспечена учебником Л.В. Школяр, В.О. Усачёва. Музыка. 4 класс.– Москва: Баласс, 2013г.

- ООП НОО МБОУ «Любино-Малоросская СОШ».

Программа соответствует вышеназванным документам и составлена без внесения изменений.

Программа для 4 класса разработана с учётом специфики данного предмета, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.

Целью уроков музыки в 4 классе является воспитание у учащихся  музыкальной культуры как части их об­щей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки:

•       Раскрытие природы музыкального искусства как ре­зультата творческой деятельности человека.

•      Формирование у учащихся эмоционально-ценностно­го отношения к музыке.

•        Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта — человека, сочиняющего, исполняющего и слу­шающего музыку.

•       Развитие музыкального восприятия как творческого процесса — основы приобщения к искусству.

•       Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые предоставляются обучающемуся 4 класса.

Образовательные, развивающие и воспитательные задачи при обучении музыки решаются целостно при сбалансированном сочетании традиционных и инновационных технологий, в том числе информационных и коммуникационных

Для реализации  Программного содержания используются следующий учебник:

В. О. Усачёва, Л. В. Школяр. Музыка. Учебник. 4кл. М.: Баласс, 2013

Общая характеристика учебного предмета

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов освоения искусства как духовного наследия человечества. Опыт эмоцинально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.

У обучающихся  4 класса формируется целостное представление о музыке, ее истоках и образной природе, многообразии форм и жанров. Школьники учатся наблюдать, воспринимать музыку и размышлять о ней; воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых и инструментальных произведений; импровизировать в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

Учащиеся данного возраста знакомятся с различными видами музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) и основными средствами музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад), получают представления о народной и профессиональной музыке, музыкальном фольклоре народов России и мира, народных музыкальных традициях родного края, сочинениях профессиональных композиторов.

Школьники учатся слышать музыкальные и речевые интонации, понимать выразительность и изобразительность в музыке, песенность, танцевальность, маршевость. В процессе изучения предмета осуществляется знакомство с элементами нотной грамоты, музыкальными инструментами, различными составами оркестров (народных инструментов, симфонический, духовой), певческими голосами (детские, женские, мужские), хорами (детский, женский, мужской, смешанный). Обучающиеся получают представление о музыкальной жизни страны, государственной музыкальной символике, музыкальных традициях родного края.

В течении учебного года обучающиеся  приобретают начальный опыт музыкально-творческой деятельности в процессе слушания музыки, пения и инструментального музицирования,  музыкально-пластического движения и драматизации музыкальных произведений. В ходе обучения у школьников формируется личностно окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности. Осуществляется знакомство с произведениями выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики (М.И. Глинка, П.И. Чайковский, Н.А. Римский_Корсаков, С.В. Рахманинов, С.С. Прокофьев, Г.В. Свиридов, Р.К. Щедрин, И.С. Бах, В._А. Моцарт, Л. Бетховен, Ф. Шопен, Р. Шуман, Э. Григ), сочинениями современных композиторов для детей.

Школьники овладевают вокально-хоровыми умениями и навыками, самостоятельно осуществляют поиск исполнительских средств выразительности для воплощения музыкальных образов в процессе разучивания и исполнения произведений, вокальных импровизаций, приобретают навык самовыражения в пении с сопровождением и без сопровождения, одноголосном и с элементами двухголосия, с ориентацией на нотную запись.

В процессе индивидуального и коллективного музицирования на элементарных музыкальных инструментах идет накопление опыта творческой деятельности: дети разучивают и исполняют произведения, сочиняют мелодии и ритмический аккомпанемент, подбирают по слуху, импровизируют.

Обучающиеся получают представление о музыкально-пластическом движении, учатся выражать характер музыки и особенности ее развития пластическими средствами, осваивают коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций и импровизаций, в том числе танцевальных. Учащиеся участвуют в театрализованных формах игровой музыкально-творческой учебной деятельности: инсценируют песни, танцы, создают декорации и костюмы, выражают образное содержание музыкального произведения средствами изобразительного искусства (декоративно-прикладное творчество, рисунок).

В результате освоения предметного содержания курса у четвероклассников накапливаются музыкально-слуховые представления об интонационной природе музыки, обогащается эмоционально-духовная сфера, формируется умение решать учебные, музыкально-творческие задачи. В процессе работы над музыкально-исполнительским замыслом у детей развиваются музыкальная память и воображение, образное и ассоциативное мышление, способность воспринимать музыку как живое, образное искусство, воспитывается художественный вкус.

В ходе обучения музыке школьники приобретают навыки коллективной музыкально-творческой деятельности (хоровое и ансамблевое пение, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, инсценирование песен и танцев, музыкально-пластические композиции, танцевальные импровизации), учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом ООП НОО МБОУ «Любино-Малоросская СОШ»  курс «Музыка» изучается с 1-го по 4-й класс по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 128 часов, в 4 классе – 34 часа.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения музыки  в 4 классе являются:

·                    наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

·                    реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

·                    позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Предметными результатами изучения музыки  в 4 классе являются:

·                    устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

·                    общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

·                    элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения музыки  в 4 классе  явля­ются:

·                    развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;

·                    ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, шко­лы и др.;

·                    продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

·                    наблюдение за разнообразными явлениями жизни и ис­кусства в учебной и внеурочной деятельности.

Содержание учебного предмета

Музыка моего народа (16 часов)

Триединство «композитор – исполнитель – слушатель» – сквозная линия содержания программы 4-го класса. Обобщение первоначальных представлений и знаний о творчестве композиторов-классиков, о народной музыке разных стран, об исполнителях. Формирование на этом материале умений и навыков хорового, ансамблевого, инструментального, вокально-инструментального музицирования.

• Включение в занятия образцов музыкального фольклора (аутентичного, подлинного и стилизованного), духовной музыки, произведений

«золотого фонда» русской классики, которые осваиваются в различных формах и видах музыкально-исполнительской и творческой (сочи-

нение, импровизации) деятельности школьников.

• Музыка Русской православной церкви как часть отечественной художественной культуры, как «звено» в храмовом синтезе искусств (слово, иконопись, архитектура). Богатство содержания русских народных песен, их жанровое многообразие (лирические, протяжные, былины,

хороводные, обрядовые, солдатские, частушки и др.), особенности музыкального языка. Детский музыкальный фольклор. Значение музыки в народных праздниках на Руси.

• «Академическая» и «народная» манеры исполнения. Певцы, ансамбли, хоры. Известные исполнители –певцы, инструменталисты, дирижёры, хоры, оркестры. Русские народные музыкальные инструменты (гусли, балалайка, рожок, гармонь и др.). Оркестр русских народных инструментов.

• Интонационное родство музыки русских композиторов с народным музыкальным фольклором: общность тем, сюжетов, образов, приёмов развития

Между музыкой моего народа и музыкой других народов нет непереходимых границ (18 часов)

Каждый народ имеет свой музыкальный и разговорный (литературный) язык. Богатство и многообразие музыкальной культуры разных стран и народов.

• Музыкальный язык интернационален, понятен всем без перевода. Музыка – это язык, который выражает чувства и мысли людей.

• Многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов.

• Сходство и различие музыкального языка русской музыки с музыкой ближнего зарубежья, западноевропейской музыкой, музыкой других национальных школ.

• Поиск интонационно-образных особенностей, характерных черт музыкального языка

№ п/п	Название раздела	Количество часов по программе	Количество часов фактически	Контроль знаний
1	Музыка моего народа	9	9	Муз.викторина
2	Музыка моего народа	7	7	тест
3	Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ	10	10	Муз.викторина
4	Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ. Композитор-исполнитель-слушатель	9	9	тест

Тематическое планирование

34 часа(1 час в неделю)

Дата	№ урока	Тема урока, тип урока	Планируемые  предметные результаты  освоения  материала		УУД
			Ученик научится	Ученик получит возможность научиться	Регулятивные	Коммуникативные	Познавательные	Личностные
I четверть – 9 ч Тема №1 «Музыка моего народа»-9 часов Характеристика основных видов деятельность обучающихся: Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально воспринимать народное и про­фессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мне­ние о его содержании. Исследовать: выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной му­зыки. Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового, инстру­ментального) воплощения различных художествен­ных образов. Узнавать образцы народного музыкально-поэ­тического творчества и музыкального фольклора России. Импровизировать на заданные тексты. Выразительно, интонационно осмысленно ис­полнять сочинения разных жанров и стилей. Подбирать ассоциативные ряды художественным произведениям различных видов искусства. Выполнять творческие задания из рабочей тет­ради. Оценивать собственную музыкально-творчес­кую деятельность.
	1	Музыка моего народа КУ	слышать и интонировать мелодию, воспринимать музыку инструментального концерта.	владеть навыками кантиленного пения.	-Целеполагание в постановке учебных задач. - оценка воздействия муз. сочинения на собственные чувства и мысли.  -Выполнять учебные действия в качестве исполнителя и слушателя.	-Совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей Родины. -продуктивное сотрудничество со сверстниками .  -Умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.	-Владение навыками речевого высказывания  -закрепление представлений о муз. языке вокализа, средствах муз. выразительности -Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	-Понимание жизненного содержания классической музыки на основе эмоционального и осознанного отношения к музыкальной культуре России, -Становление эстетических идеалов. -Уважительное отношение к истории и культуре русского народа. -Понимание социальных функций музыки в жизни людей, общества.
	2	Русская народная песня КУ	определять новый жанр музыки.	развивать  творческие способности, певческий голос.
	3	Русская народная и композиторская музыка. КУ	Научится воспринимать народную музыку.	участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении музыкальных образов.
	4.	Частушки  КУ	воспринимать частушечное  песнопение.	владеть певческим голосом как инструментом самовыражения
	5	Жанры русских народных песен КУ	Научится воспринимать музыку и размышлять о ней.	Развитие навыков кантиленного пения
	6	«Русский шаг» в солдатской песне КУ	Научится эмоционально выражать свое отношение к искусству	соотносить выразительные и изобразительные интонации.
	7	Русские народные инструменты КУ	ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве.	реализовывать творческий потенциал в пении
	8	Особенности композиторской музыки КУ	наблюдать за результатом музыкального развития на основе различий интонаций, тем, образов.	реализовывать творческий потенциал в пении
	9	Лаборатория музыки. Обобщение Урок-коцерт	взаимодействовать  в процессе коллективного воплощения художественного творчества.	правильно держаться на сцене, петь эмоционально, выразительно.
II четверть – 7 ч Тема №1 «Музыка моего народа»-7 часов Характеристика основных видов деятельность обучающихся: Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэ­зии. Понимать особенности построения (формы)   музыкальных и литературных произведений. Распознавать их художественный смысл. Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др.). Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
	1	Между музыкой моего народа и музыкой других народов нет непереходимых границ КУ	сопоставлять различные образы народной и профессиональной музыки.	реализовать собственные замыслы в инсценировке песни.	-Принимать и сохранять учебную задачу. -Выполнять учебные действия в качестве слушателя. -Проявление способности к саморегуляции в процессе восприятия музыки. -Планирование собственных действий в процессе восприятия музыки.	-Формулировать свои затруднения -Участвовать в обсуждении явлений жизни и искусства.  -Развитие навыков постановки проблемных вопросов.	-Узнавать, называть жанры духовной музыки. -Воспитание патриотических чувств. -Наличие устойчивых представлений о муз. языке жанров музыки разных народов. -Владение навыками интонационно-образного анализа муз.произведения.	-Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа. -Наличие эмоционального отношения к искусству. -Понимание жизненного содержания классической музыки на основе эмоционального и осознанного отношения к ней.
	2	Молдавская народная музыка  КУ	воспринимать музыку и размышлять о ней.	Развитие навыков кантиленного пения
	3	Музыка народов Закавказья  КУ	эмоционально выражать свое отношение к искусству, соотносить выразительные и изобразительные интонации.	реализовывать творческий потенциал в пении.
	4	Музыка Славянских народов КУ	ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве.	реализовывать творческий потенциал в пении.
	5	Взаимосвязь композиторской и народной музыки. КУ	сопоставлять различные образы народной и профессиональной музыки.	реализовать собственные замыслы в инсценировке песни.
	6	Песни о Днепре-реке. КУ	соотносить выразительные и изобразительные интонации в музыке.	реализовывать творческий потенциал в пении.
	7	Лаборатория музыки. Обобщение. Урок-концерт	взаимодействовать  в процессе коллективного воплощения художественного творчества.	правильно держаться на сцене, петь эмоционально, выразительно.
III четверть – 10 ч Тема №1 «Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ»-10 часов Характеристика основных видов деятельность обучающихся: Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров. Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников. Исследовать историю создания музыкальных инструментов. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инстру­ментального) воплощения различных художествен­ных образов. Осуществлять опыты импровизации и сочине­ния на предлагаемые тексты. Овладевать приемами мелодического варьиро­вания, подпевания, «вторы», ритмического сопро­вождения.  Рассуждать о значении преобразующей силы музыки.  Создавать и предлагать собственный испол­нительский план разучиваемых музыкальных про­изведений.  Интонационно осмысленно исполнять сочине­ния разных жанров и стилей.
	1	Музыкальный язык. КУ	размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека.	импровизировать (вариации на заданную тему).	- Развернутость анализа музыкального сочинения. - Оценка воздействия музыки на собственное отношение к ней. - Обобщенность действий, критичность. -   Планирование собственных действий в процессе интонационно-образного анализа.	-Поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе исполнения музыки.  -Совершенствование умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками -Оценка действий партнера в  групповой деятельности. -Совершенствование представлений учащихся о толерантности к культуре других народов.	-Владение словарем музыкальных терминов в процессе размышлений о музыке. -Владение навыками самостоятельного интонационно- образного анализа муз.сочинения -Владение навыками осознанного речевого высказывания в процессе размышлений о музыке. Наличие устойчивых представлений о муз. языке произведений	-Формирование эмоционально-нравственной отзывчивости учащихся. -Реализация творческого потенциала, готовность выражать свое отношение к искусству. -Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа. -Готовность выражать свое отношение  к искусству. -Понимание чувств  других народов (эмпатия).
	2	Разучиваем, поём песню и размышляем. КУ	распознавать художественный смысл музыки, понимать роль музыки в жизни человека.	реализовывать творческий потенциал в пении.
	3	Взаимопроникновение музыкального языка. КУ	ориентироваться в разнообразии музыкального искусства, сравнивать жанры.	правильно держаться на сцене, петь эмоционально, выразительно.
	4	Музыка русских композиторов в духе народных мелодий других стран мира. КУ	слышать восточные интонации в музыке русских композиторов: М.И.Глинки и М.П.Мусоргского.	импровизировать (вариации на заданную тему).
	5	Французская народная песня в творчестве В.А.Моцарта. КУ	определять танцевальные жанры музыки, форму муз. произведения.	оценивать явления музыкальной культуры Франции
	6	Японская народная песня в музыке Д.Б.Кабалевского. КУ	определять танцевальные жанры музыки, форму муз. произведения.	оценивать явления музыкальной культуры Японии
	7	Африканские народные мотивы в музыке К.Караева. КУ	определять танцевальные жанры музыки, форму муз. произведения.	оценивать явления музыкальной культуры Африки
	8	Польские народные песни и танцы в творчестве Ф.Шопена. КУ	наблюдать за результатом музыкального развития образов, слышать интонации народной польской и русской музыки.	правильно держаться на сцене, петь эмоционально, выразительно.
	9	Музыкальный язык – интернационален. КУ	научиться оценивать явление муз.культуры.	импровизировать (вариации на заданную тему).
	10	Обобщение тем четверти. Урок-концерт	взаимодействовать  в процессе коллективного воплощения художественного творчества.	правильно держаться на сцене, петь эмоционально, выразительно.
IV четверть – 8ч Тема №1 «Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ. Композитор-исполнитель-слушатель »-10 часов Характеристика основных видов деятельность обучающихся: Определять и соотносить различные по смыс­лу интонации (выразительные и изобразительные) на слух и по нотному письму, графическому изоб­ражению. Наблюдать за процессом и результатом музы­кального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов. Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы. Распознавать художественный смысл различ­ных музыкальных форм. Передавать в пении, драматизации, музыкаль­но-пластическом движении, инструментальном му­зицировании, импровизации и др. образное содер­жание музыкальных произведений различных форм и жанров. Корректировать собственное исполнение. Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки. Интонационно осмысленно исполнять сочине­ния разных жанров и стилей.
	1	Композитор-исполнитель-слушатель. КУ	наблюдать за развитием драматургии оперы.	реализовывать творческий потенциал в пении.	-  Планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения . -  Ставить новые учебные задачи.  - Оценка собственной музыкально-творческой деятельности. -  Использовать речь для регуляции своего действия.	-Способность встать на позицию другого человека. Умение вести диалог.  -Активизация творческого мышления  -Сотрудничество с учителем и сверстниками. -Продуктивно сотрудничать со сверстниками при инсценировании. -Совершенствование представлений учащихся о толерантности к культуре других народов.	-Умение проводить сравнения муз. произведений -Умение слушать друг друга. -Выбор способов решения учебных задач.	-Формирование эмоционально-нравственной отзывчивости учащихся. -Реализация творческого потенциала, готовность выражать свое отношение к искусству. -Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа. -Готовность выражать свое отношение  к искусству. -Понимание чувств  других народов (эмпатия).
	2	Дети как исполнители. Дети как слушатели. КУ	понимать жесты дирижера.	реализовывать собственные творческие замыслы в музыкально-пластическом  этюде.
	3	Дети как композиторы КУ	видеть и слышать, т.е. понимать жизненный смысл произведения.	импровизировать (вариации на заданную тему).
	4	Мелодии кантаты «Песня утра, весны и мира» Д.Кабалевского КУ	определять характер, чувства, внутренний мир  человека через прослушивание арии.	правильно держаться на сцене, петь эмоционально, выразительно.
	5	Песни весны. КУ	видеть и слышать, т.е. понимать жизненный смысл произведения.	правильно держаться на сцене, петь эмоционально, выразительно.
	6	Музыка всегда со мной. КУ	понимать жесты дирижера.	реализовывать собственные творческие замыслы в музыкально-пластическом  этюде.
	7	Музыка всегда со мной. КУ	распознавать художественный смысл музыки, понимать роль музыки в жизни человека.	правильно держаться на сцене, петь эмоционально, выразительно.
	8	Обобщение тем четверти и года. Урок-концерт	взаимодействовать  в процессе коллективного воплощения художественного творчества.	правильно держаться на сцене, петь эмоционально, выразительно.

Средства контроля

В ходе отслеживания планируемых результатов используется технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) учащихся, в соответствии с развивающейся личностно-ориентированной ОС «Школа 2100», которая позволяет:

- определять, как ученик овладевает умениями по использованию знаний;

- развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать себя, находить и исправлять свои собственные ошибки;

- мотивировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием;

- создавать комфортную обстановку, сохранять психологическое здоровье детей.

Текущий контроль по изучению каждой темы  проводится в форме уроков – концертов и тестирования. Поскольку музыка – предмет особый, нужно очень деликатно подходить к оцениванию результатов работы учащихся. Чтобы воспитать гармоничного, уверенного в своих силах человека, важно не отбить у него с детства интерес к искусству и желание петь. Только в этом случае полученные знания и умения останутся с детьми надолго и существенно украсят и обогатят их последующую жизнь.

Обязательные формы и методы контроля		Иные формы учета достижений
текущая аттестация	Промежуточная аттестация (четверть)	урочная деятельность	внеурочная деятельность
- Индивидуальный и фронтальный опрос - Работа в паре, в группе - Презентация своей работы	- Отчетные концерты  (индивидуальных и коллективных) работ - индивидуальный или групповой проект	-анализ динамики текущей успеваемости	- участие  в концертах - активность в программах внеурочной деятельности - творческий отчет
		- портфолио

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

 Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

1.         Примерные программы начального общего образования. В 2х ч. Ч.1. – 2 изд. – М.: Просвещение, 2010

1.                  Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2х ч. Ч.2 – 3 изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010

2.                  А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А.Володарская и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. 2 изд.- М.: Просвещение, 2010

3.                  Учебник Л.В. Школяр, В.О. Усачёва. Музыка. 4 класс.

Печатные пособия

1.           Портреты композиторов в электронном виде

2.           Плакаты(10): расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров, расположение партий в хоре, графические партитуры

3.           Транспарант:  поэтический текст гимна России.

Экранно-звуковые пособия

1.           Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке

2.           Презентации, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов

3.           Учебно-практическое оборудование

4.           Детские музыкальные  инструменты

ТСО:

- компьютер с принтером

- ксерокс

- ММ проектор

- экран

- ММ образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.