Предпросмотр материала:
Лабиринт “Проценты” 5 класс І вариант
|
30,14 В столовую завезли 160 кг овощей. Капуста составляла 48% овощей, морковь – 23%, а остальное – картофель. Ск-ко кг картофеля завезли в столовую |
44,935 Длина всех рёбер прямоугольного параллелепипеда 11,2 дм, два его измерения 1,4 дм и 9 см. Найти третье измерение. Результат перевести в мм. |
2,268
Найти среднее арифметическое чисел 43,5; 45,54; 44; 46,7 |
|
50 Вычислить: (0,098·3,8 – 0,3817: 5,5 – 0,203): 0,625 |
46,6 Вычислить: ( 6³: 400 + 0,3³ ) : 0,5² |
369,6 Найти число, 8,7% которого равны 52,2% от 11,2 |
|
60 Найти объём прямоугольного параллелепипеда, если его высота равна 45,5 см, ширина составляет 40% высоты и 50% длины. Результат перевести в литры и округлить до сотых. |
67,2 Хвост рыбы составляет 25% её длины, голова – 30%, а остальные 27 см – туловище. Найти длину рыбы. |
Коля уменьшил 220 на 30%, а затем нашёл 240% от полученного результата. Какое число получил Коля в ответе? |
Ответы
|
46,6 В столовую завезли 160 кг овощей. Капуста составляла 48% овощей, морковь – 23%, а остальное – картофель. Ск-ко кг картофеля завезли в столовую |
50 Длина всех рёбер прямоугольного параллелепипеда 11,2 дм, два его измерения 1,4 дм и 9 см. Найти третье измерение. Результат перевести в мм |
44,935 Найти среднее арифметическое чисел 43,5; 45,54; 44; 46,7 |
|
0,0625 Вычислить: (0,098·3,8 – 0,3817: 5,5 – 0,203): 0,625 |
2,268 Вычислить: ( 6³: 400 + 0,3³ ) : 0,5² |
67,2 Найти число, 8,7% которого равны 52,2% от 11,2 |
|
30,14 Найти объём прямоугольного параллелепипеда, если его высота равна 45,5 см, ширина составляет 40% высоты и 50% длины. Результат перевести в литры и округлить до сотых. |
60 Хвост рыбы составляет 25% её длины, голова – 30%, а остальные 27 см – туловище. Найти длину рыбы. |
369,6 Коля уменьшил 220 на 30%, а затем нашёл 240% от полученного результата. Какое число получил Коля в ответе? |
Лабиринт “Проценты” 5 класс І вариант
|
30,14 В столовую завезли 160 кг овощей. Капуста составляла 48% овощей, морковь – 23%, а остальное – картофель. Ск-ко кг картофеля завезли в столовую |
44,935 Длина всех рёбер прямоугольного параллелепипеда 11,2 дм, два его измерения 1,4 дм и 9 см. Найти третье измерение. Результат перевести в мм. |
2,268
Найти среднее арифметическое чисел 43,5; 45,54; 44; 46,7 |
|
50 Вычислить: (0,098·3,8 – 0,3817: 5,5 – 0,203): 0,625 |
46,6 Вычислить: ( 6³: 400 + 0,3³ ) : 0,5² |
369,6 Найти число, 8,7% которого равны 52,2% от 11,2 |
|
60 Найти объём прямоугольного параллелепипеда, если его высота равна 45,5 см, ширина составляет 40% высоты и 50% длины. Результат перевести в литры и округлить до сотых. |
67,2 Хвост рыбы составляет 25% её длины, голова – 30%, а остальные 27 см – туловище. Найти длину рыбы. |
Коля уменьшил 220 на 30%, а затем нашёл 240% от полученного результата. Какое число получил Коля в ответе? |
Лабиринт “Проценты” 5 класс І вариант
|
30,14 В столовую завезли 160 кг овощей. Капуста составляла 48% овощей, морковь – 23%, а остальное – картофель. Ск-ко кг картофеля завезли в столовую |
44,935 Длина всех рёбер прямоугольного параллелепипеда 11,2 дм, два его измерения 1,4 дм и 9 см. Найти третье измерение. Результат перевести в мм. |
2,268
Найти среднее арифметическое чисел 43,5; 45,54; 44; 46,7 |
|
50 Вычислить: (0,098·3,8 – 0,3817: 5,5 – 0,203): 0,625 |
46,6 Вычислить: ( 6³: 400 + 0,3³ ) : 0,5² |
369,6 Найти число, 8,7% которого равны 52,2% от 11,2 |
|
60 Найти объём прямоугольного параллелепипеда, если его высота равна 45,5 см, ширина составляет 40% высоты и 50% длины. Результат перевести в литры и округлить до сотых. |
67,2 Хвост рыбы составляет 25% её длины, голова – 30%, а остальные 27 см – туловище. Найти длину рыбы. |
Коля уменьшил 220 на 30%, а затем нашёл 240% от полученного результата. Какое число получил Коля в ответе? |
Лабиринт “Проценты” 5 класс І вариант
|
30,14 В столовую завезли 160 кг овощей. Капуста составляла 48% овощей, морковь – 23%, а остальное – картофель. Ск-ко кг картофеля завезли в столовую |
44,935 Длина всех рёбер прямоугольного параллелепипеда 11,2 дм, два его измерения 1,4 дм и 9 см. Найти третье измерение. Результат перевести в мм. |
2,268
Найти среднее арифметическое чисел 43,5; 45,54; 44; 46,7 |
|
50 Вычислить: (0,098·3,8 – 0,3817: 5,5 – 0,203): 0,625 |
46,6 Вычислить: ( 6³: 400 + 0,3³ ) : 0,5² |
369,6 Найти число, 8,7% которого равны 52,2% от 11,2 |
|
60 Найти объём прямоугольного параллелепипеда, если его высота равна 45,5 см, ширина составляет 40% высоты и 50% длины. Результат перевести в литры и округлить до сотых. |
67,2 Хвост рыбы составляет 25% её длины, голова – 30%, а остальные 27 см – туловище. Найти длину рыбы. |
Коля уменьшил 220 на 30%, а затем нашёл 240% от полученного результата. Какое число получил Коля в ответе? |
Лабиринт “Проценты” 5 класс І вариант
|
30,14 В столовую завезли 160 кг овощей. Капуста составляла 48% овощей, морковь – 23%, а остальное – картофель. Ск-ко кг картофеля завезли в столовую |
44,935 Длина всех рёбер прямоугольного параллелепипеда 11,2 дм, два его измерения 1,4 дм и 9 см. Найти третье измерение. Результат перевести в мм. |
2,268
Найти среднее арифметическое чисел 43,5; 45,54; 44; 46,7 |
|
50 Вычислить: (0,098·3,8 – 0,3817: 5,5 – 0,203): 0,625 |
46,6 Вычислить: ( 6³: 400 + 0,3³ ) : 0,5² |
369,6 Найти число, 8,7% которого равны 52,2% от 11,2 |
|
60 Найти объём прямоугольного параллелепипеда, если его высота равна 45,5 см, ширина составляет 40% высоты и 50% длины. Результат перевести в литры и округлить до сотых. |
67,2 Хвост рыбы составляет 25% её длины, голова – 30%, а остальные 27 см – туловище. Найти длину рыбы. |
Коля уменьшил 220 на 30%, а затем нашёл 240% от полученного результата. Какое число получил Коля в ответе? |
Математическая игра
Используется на уроках закрепления и обобщения материала. Начинают учащиеся решать с задания, в котором ответ не указан, получают ответ, ищут его в правом верхнем углу какой-нибудь клетки и решают задание из этой клетки. Далее получают ответ, опять ищут его в правом верхнем углу клетки и решают соответствующее задание. В последнем задании получают ответ, сообщают его учителю и получают оценку. Карточка с ответами на все задания находится у учителя. Очень хорошо работают с такими лабиринтами сильные учащиеся, в это время можно организовать индивидуальную работу с теми ребятами, которые менее успешны в самостоятельной работе.
Математическая игра
Используется на уроках закрепления и обобщения материала. Начинают учащиеся решать с задания, в котором ответ не указан, получают ответ, ищут его в правом верхнем углу какой-нибудь клетки и решают задание из этой клетки. Далее получают ответ, опять ищут его в правом верхнем углу клетки и решают соответствующее задание. В последнем задании получают ответ, сообщают его учителю и получают оценку. Карточка с ответами на все задания находится у учителя. Очень хорошо работают с такими лабиринтами сильные учащиеся, в это время можно организовать индивидуальную работу с теми ребятами, которые менее успешны в самостоятельной работе.
Профессия: Учитель математики в начальной школе
В каталоге 6 960 курсов по разным направлениям
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б.
Тема: Умножение и деление
Учебник: «Математика (в 3-х частях)», Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.
Тема: 1.22. Деление двузначного числа на однозначное
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.
Тема: § 1. Делители и кратные
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.
Тема: 1. Обозначение натуральных чисел