Логопедический утренник «Календарные листы»

  ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ:

                        Актуализация словаря по теме:

                  "Времена года". Совершенствование навыка фонематического

                  анализа и синтеза. Формирование лексической и

                    интонационной       выразительности, формирование

                    положительной мотивационной направленности к овладению  

                  правильным  звукопроизношением, совершенствование

                   словаря.

 ЦЕЛИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ :

          Развитие внимания, мышления, памяти, аналитико-  синтетической деятельности;

ЦЕЛИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ:

                                              Развитие мелкой и общей моторики.

ЦЕЛИ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ:

                                  Развитие навыков совместной деятельности,   

                                              развитие представлений о правилах

                                               поведения. Воспитывать дружелюбные

                                              отношения.

  ОБОРУДОВАНИЕ:       

                                             презентация, картинки с изображением

                                            слов с отработкой грамматики  

ХОД УТРЕННИКА:

Школьники  под веселую музыку заходят в кабинет, здороваются, встают врассыпную.

Логопед: Сменяют гостьи за окном
Одна другую, а потом.
Все говорят, что год прошёл,
С собою месяцы увёл.
А гостьи эти рукавом
Стучатся в каждый-каждый дом.
Кто эти гостьи?
Отгадай несложную загадку,
И поскорее называй
Их точно по порядку.

Загадка.

Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья,
Она птиц к югу отправляет,
Она же и деревья раздевает,
Ребята, когда это бывает?

Дети: Осенью! (слайд   осенних пейзажей. фото обучающихся на 1 сентября ).

Дидактическая игра « Чудесный мешочек».

- Прислала нам осень свои дары: спелые плоды. Закройте глаза, представьте сад, в котором много фруктов. Постучите по столу. Слышите, как осыпаются с деревьев фрукты? А теперь представьте огород, в котором выросли овощи. Ваши руки превратились в лопатки, выкопайте ими овощи.

Опустели сады и огороды, а все фрукты и овощи оказались в «Чудесном мешочке». Догадайтесь (на ощупь), что в мешочке, достаньте это и опишите.

Дети составляют описательные рассказы об овощах и фруктах

 - Чем вам осень нравится? (красивый осенний пейзаж, сбор богатого урожая)

- Чем осень может огорчить? (пасмурной, дождливой погодой)

Логопед: Молодцы! Продолжим наше путешествие. Закрываем глаза (музыка П.И. Чайковского).

                 Прошла осень, а за нею …

                          Снег на полях,

                          Лёд на реках,

                          Вьюга гуляет –

                          Когда это бывает? (Зимой).

( слайд  зимних пейзажей и новогоднего  утренника)

Дыхательная гимнастика «Ветерок»

Логопед: Ребята, я предлагаю каждому из вас сдуть со своей ладошки снежинку.

- Какие ваши любимые развлечения зимой?

(катание на горке, санках, коньках, игры с друзьями в снежки)

- Какая зима в нашем краю?

(снежная, морозная, долгая, белая, веселая и т.д.).

Физкутминутка: «Снег».

 Как на горке снег, снег,           (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег.          (приседаем)
И на елке снег, снег,               (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег.           (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь,     (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь            (пальчик к губам, шепотом)

  Логопед:     Зазвенели ручьи,

                          Прилетели грачи.

                          В дом свой – улей – пчела

                          Первый мёд принесла.

                          Кто скажет, кто знает,

                          Когда это бывает? (Весна.)

(слайд  весенних пейзажей и открытого  урока.)

- Какая весна в  нашем краю?

(холодная и теплая, пасмурная и солнечная, дождливая, зеленая и т.д.).

- Что хорошего вы знаете о весне?

(природа оживает, появляются подснежники –первые цветы, набухают почки на деревьях и появляются листья и т.п.)

- Назовите весенние месяцы?          (март, апрель, май)

- Кто весну на крыльях приносит?   (птицы.)

- Как называются эти птицы?            (перелетные.)

- А как называют птиц, которые не улетают в теплые края?

                                                      (зимующие)

Физминутка. 

 Подвижная игра «Пчелки и ласточка»

Ход игры: Играющие дети-«пчелки» сидят на корточках. «Ласточка» - в своем гнезде. «Пчелки» (сидят на поляне и напевают):

Пчелки летают, медок собирают!

Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ласточка: - Ласточка летает, пчелок поймает.

Вылетает и ловит «пчел». Пойманный становится «ласточкой».

 Логопед: Молодцы! Продолжим   (музыка П.И. Чайковского).

2 остановка: Весна пройдет, а за нею …

                        Солнце печет,

                         Липа цветет,

                         Рожь колосится,

                         Золотится пшеница,

                         Кто скажет, кто знает,

                         Когда это бывает? (лето).

(слайд  летних пейзажей и пришкольного лагеря)

- Какое лето? (теплое, ясное, жаркое, долгожданное, красное).

- Что хорошего несет с собой лето?

(веселье, цветы, ягоды, зелёная трава и ясная, солнечная погода и т.п.)

Приглашает нас лето поиграть, по лугу поскакать.

Игра  на внимание

Нам очень весело живётся,

Мы в ладоши хлопаем:

Хлоп, хлоп, хлоп, я беру тебя за …

(называет одну часть тела, а берётся за другую, но дети должны выполнить задание правильно)

Логопед: Замечательно, молодцы!  Вот, и закончилось наше путешествие. Но у вас впереди целых три летних месяца.

Лето, лето - красота!
Любит лето детвора:
Летом солнце и грибы, 
Летом теплые дожди, 
Летом радуга-дуга,
Летом пестрые луга.

Краткое описание документа:

Предлагаемый логопедический утренник «Календарные листы» призван помочь логопедам, которые работают с умственно отсталыми школьниками, страдающими общим недоразвитием речи. Вместе ребята проделают увлекательное путешествие в мир речи. Логопедический утренник является подведением итога усвоенному материалу за год. Занимательная форма помогает решать познавательные задачи, формирует положительную мотивацию к обучению, а обучающимся помогает преодолевать трудности в коррекции недоразвития речи. Все задания подбирались с учётом диагноза, степени овладения навыками речи, возрастных и индивидуальных особенностей.