Логопедический утренник "В стране умений"

  В стране умений

Цели:

1.     Создать ситуацию для предъявления учащимися знаний и умений, полученных на логопедических занятиях.

2.     Формировать умение работать в парах, умение слышать друг друга.

Оборудование   и ресурсное обеспечение:

I.                  Компьютер, мультимедийный проектор.

II.               Раздаточный материал – карточки для выполнения заданий в парах и индивидуально.

Ход утренника

Логопед: Говорят, что дети любят путешествовать? А в каких городах вы уже были? (Слайд 1)

- Я скажу вам по секрету, в какой городок мы отправимся сегодня. Этот город называется Играй-городок. Хотите хоть краешком глаза взглянуть на него?( Слайд 2)

Сначала мы подкрепимся перед дорогой-спечём блины и аладушки.

Игра «Принеси яйца». Нужно в ложке донести «яйцо».

Игра «Замеси тесто». Не урони шар.

  «Испечем оладушки»  

 Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату,
Мы захлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку!

Ладушки, ладушки,
Испечём оладушки.
На окно поставим.
Остывать заставим.
Немного погодим,
Всем оладушек дадим.

И на ручках, и на ножках
Очень звонкие ладошки.
Захочу — похлопаю,
Захочу — потопаю!

Игра «Блины и оладушки»

Ходьба по кругу , на счет 1-5, и в зависимости от слова блин или  оладушек, становится в большой или маленький круг. Вы слышите, ребята? Что это? (звучит музыка)

- Тогда в путь. Тропинка нырнет под мосток, и вы попадете в Играй-городок!

Слайд 3

Логопед:

- Верно, звенит колокольчик. Мы чуть не прошли мимо улитки, потому прозвонил колокольчик. Ребята, назовите все слова     со звуком Л.

Слайд 4

Логопед:

- Тропинка Загадок бежит под мосток, все ближе и ближе … Играй-городок! Вот мы и пришли на поляну игр. Поиграем в слова:

- Я найду слова везде,

И на небе, и в воде,

На полу и на руке,

Вы не слышали такого?

Не беда! Играем в слово!

- Ищем слова…ну, скажем, на небе. Вот и корзинка, в которую каждый положит по слову.

Игра повторяется со словами на темы моря и леса.

Слайд 5

 Логопед:

- А здесь на поляне игр какой-то домик стоит.

В нем конверт с заданиями, по которому мы будем путешествовать.

В добрый путь!

 Слайд 6-10 Станция «Звуки и буквы»

Логопед:

- ответьте на вопрос

 Звуки это…                                   видим и пишем

Буквы это…                                 говорим и слышим

Сколько букв в русском алфавите? 25          30     33           45

Какие звуки всегда мягкие?                           й ж ч ж щ

Раздели слова на слоги.   

Посчитай кол-во слогов в словах.

Слайд 11-15

Логопед:- Буквы

«Назови буквы»,

 «Найди похожие», 

«Что написано неправильно».

Сложи кубики одинакового цвета  и прочти слоги (Слайд 16-18)

Логопед: Слово

Игра «Найди лишнее слово»,

Игра «Составь слова» (Слайд 19)

Физминутка. Песня «Весенняя капель»

Что за музыка на улице слышна?
Это снова на дворе поет весна.
Птичьи трели засвистели, 
И капели зазвенели. 
Светлой музыкой вся улица полна. 

Открывайте шире двери! 
Просыпайтесь птицы, звери! 
Отступила злая зимушка зима. 
Позабыли мы про стужу, 
Стали нам совсем не нужны 
Холод и немая тишина, 
Зимний холод и немая тишина. 

Что за музыку я слышу за окном? 
Все растаяло, что было зимним сном, 
И весенним водопадом звон сосулек громко капал, 
Засмеялось, зазвучало все кругом. 

Эта музыка как вешняя вода, 
С нею нам не будет скучно никогда. 
Та мелодия повсюду, 
Вместе с нею петь я буду, 
Эту музыку запомню навсегда!  (Слайд 20-24)

Логопед :Предложение

Прочитай предложение, найди картинку.

Молодцы!

Наше путешествие в Играй-городок подошло к концу. Понравилось вам  путешествие?

Вы со всеми препятствиями, которые встретились вам в этом путешествии, отлично справились. (Раздача сладких призов)

Краткое описание документа:

Предлагаемый логопедический утренник «В стране умений» призван помочь логопедам, которые работают с умственно отсталыми школь логопедический утренник «В стран никами, страдающими общим недоразвитием речи. Вместе ребята проделают увлекательное путешествие в мир речи. Логопедический утренник является подведением итога усвоенному материалу за год. Занимательная форма помогает решать познавательные задачи, формирует положительную мотивацию к обучению, а обучающимся помогает преодолевать трудности в коррекции недоразвития речи. Все задания подбирались с учётом диагноза, степени овладения навыками речи, возрастных и индивидуальных особенностей.