Мастер- класс для родителей: «Топология как часть моделирования в экологическом воспитании детей дошкольного возраста»»

Муниципального дошкольного образовательного учреждения      детский сад №5  Курского муниципального района Ставропольского

края

Мастер- класс

для родителей

«Топология как часть моделирования в экологическом воспитании детей дошкольного возраста»»

	Муниципального дошкольного образовательного учреждения      детский сад №5  Курского муниципального района Ставропольского края

Слайд№1

Здравствуйте уважаемые коллеги!!!

Чтобы в ногу с современностью идти

Ты найди.., изучи…, примени….

В настоящее время все большее распространение  в  экологическом  образовании получает игровое моделирование, которое позволяет развивать в ребенке -дошкольнике новые, более близкие на сегодняшний день качества: логику, мышление, память.

Слайд №2

Игровое моделирование, дает  возможность детям  выразить в игре то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами.

Внедрения экологического моделирования в образовательный процесс, помог мне разговаривать с современным ребенком на одном языке, языке игры.

Одним из инновационных  методов, используемых  мной в моделировании является топология-наука о непрерывности,  в которой нет не чисел не букв, но она является частью занимательной математики. Она изучает формы, заставляет ребенка думать и может использоваться , как элемент игрового моделирования в экологии.

Слайд№3

 Моделирование через игру  позволяет  охватить  в  одной  игре  процессы,

занимающие в природе многие десятилетия  и  даже  столетия,  и  сжать  их  в

масштабе  игрового  времени.

  Актуальность предложенной формы работы с детьми заключается в том, чтобы показать ребенку не просто модель, процесс моделирования,  взаимосвязи в природе, заставить ребенка думать о модели, как реально существующем объекте.

Слайд №4

Поставленная передо мной цель «Вызвать познавательный интерес у детей дошкольного возраста к наглядным моделям, с их помощью познавать явления окружающего мира», способствует развитию у детей:

-пространственной ориентировки, зрительного восприятия;

-развитию внимания и усидчивости;

- мелкой моторики  рук и тактильного восприятия;

-наблюдательности, эмоциональной отзывчивости;

- формированию навыков  самоконтроля.

Поставленная цель определила следующие задачи:

-Учить детей при помощи наглядных моделей (схем) понимать причинно-следственную связь.

-Способствовать освоению детьми логических операций  объектов природы. -Формировать навыки пользования моделями.

Слайд №5

В работе пользуюсь следующей литературой позволяющей опереться, глубоко изучить и внедрить эту интересную и познавательную форму обучения :

-Романенко О. Г. «Метод моделирования в экологическом воспитании  детей»2011г;
-Бондаренко Т,М «Экологическое воспитание детей 5-6 лет». – Воронеж: 2012г.
-Рыжова Н.А «Наш дом природа» Москва 2002г;

- Прасолов В.В. –«Наглядная топология» Санкт-Петербург, 2009г

Слайд №6

Работа по планированию и организации проведения моделирования с детьми строится поэтапно:

-представление объекта;

- разъяснения поэтапного выстраивания модели;

-подбор средств для моделирования;

-создание модели;

Слайд №7

Для этого опираясь на перечисленные этапы обучения, Я предлагаю вам  принять участие в занимательном игровом моделировании, с использованием топологии как части моделирования в экологическом воспитании детей дошкольного возраста

Представьте: вы – дети подготовительной группы, а я ваша воспитательница

 Предмет нашего разговора сегодня  необычен. Его никто никогда не видел, не знает где оно началось и когда закончится. Но ,каждый человек с ним встречается постоянно. Оно было вчера, сегодня есть и будет завтра. Но если оно пройдет, то его  нельзя возвратить. Попробуйте догадаться, что это, послушав загадку:

 Без ног и без крыльев оно,                                                                              Быстро летит, не догонишь его. (Время) 

Какие единицы времени вы знаете? 

  год, месяц, неделя, сутки, час, минута.

Молодцы, а теперь по картинкам , которые у вас на столе, опишите, пожалуйста, сегодняшний день, используя  модель  Итак: сегодня 21января, четверг, время суток-обед.

 Молодцы!  Вы очень способные дети.  И я с удовольствием  поиграю с вами в игру «Верю – не верю».  Будьте внимательны, громко и дружно отвечайте хором на мои вопросы – если верите мне, то говорите «да», если не верите, то говорите  «нет».

Верите ли вы, что в году 3 времени года: зима, лето и осень?

Верите ли вы, что в неделе 8 дней?

Верите ли вы, что утро сменяет ночь?

Верите ли вы, что 1и 10  будет 18?

Посмотрите на меня, у меня лист бумаги

Верите ли вы мне,  что сквозь него можно пройти

А почему вы мне не верите?  

Хорошо! Сейчас мы попробуем и может быть еще, что то узнаем о времени?

Физминутка

Ответственная работа начинается с хорошего отдыха. Попрошу всех встать. Повторяем за мной движения и слова.     

Тик-так, тик-так

Ходят часики вот так

Влево шаг! Вправо шаг!

Тик-так, тик-так

Часы идут, идут, а с места не сойдут.

Садитесь пожалуйста. Возьмите  лист бумаги и сложите их пополам точно так, как делаю я.  Начертите на сложенном листе линии в направлении туда, сюда.

Пока творческая группа работает.  Мне бы хотелось обратиться ко всей аудиторией и в помощь творческой группе, которая у нас сегодня работает за столами вспомнить пословицы о времени. Я начну, а вы продолжите

Знай минутам цену, ………….(а секундам счет).

Упустишь минуту …………(потеряешь час)

Век долог, ……..( да час дорог)

Молодцы!

Обращается к творческой группе

 Берем ножницы и разрезаем эту полоску вот так, то есть не дорезаем лист до конца примерно по 1 см. Режем слева направо, затем разрежем место сгиба полосы, но начинаем не с первого надреза, а со второго   и последний надрез не трогаем.. И так мыс вами заметили процесс непрерывности, один предмет превращался совсем в другой  и так бесконечно. Посмотрим что получилось, но, а теперь ваше мнение поменялось. Давайте попробуем пройти через него. Ну как мнение у вас поменялось насчет этого листа.(показываешь пустой лист)

С помощью ленты мебиуса, я убедила вас что время непрерывно, Что секунды превращаются в минуты, а минуты в часы, часы в сутки, сутки в дни , дни в недели, недели в месяцы, месяцы в года, года в тысячилетия и т.д

 Время — абстрактное понятие, находящееся всегда в движении. Останавливаются часы, транспорт, даже биение сердца… а время всё продолжает идти. А что будет, если оно всё-таки застынет?

Ответы:

-время ни когда не остановится

-Будет скриншот нашего мира .

-Ничего не буде

- Сможем управлять ситуациями. 

Это ваше домашнее задание.

Успехов вам Уважаемые коллеги в творческом, позитивном труде.

Спасибо  за  внимание!