Урок
- математики «Быстрее, выше, сильнее»
Слайды 1, 2 Сегодняшний наш урок
пройдёт под таким названием: «Быстрее, выше, сильнее». Исходя из названия,
давайте определим, о чём пойдёт речь на уроке. Высказывания детей.
«Быстрее, выше, сильнее!» - лозунг олимпийских игр.
Слайд 3 Сегодня мы с вами посвятим
наш урок событиям, произошедшим совсем недавно в нашей стране -зимней олимпиаде
в Сочи, а так же повторим и закрепим изученное ранее. А теперь открыли свои
тетради, записали число.
1.
Устный
счёт
Слайд 4 Одним из зимних
видов спорта является скоростной спуск с трамплина. Представим, что и
нам нужно спуститься вниз. Учтите: спуск одиночный. К соседу сзади
обернешься, лыжи не туда поедут и сам перевернешься, и соседу навредишь.
Записываем только ответы. Съезжаем! Ученики выполняют
задания по карточкам.
Слайд 5 Проверяем. - Сначала левая
лыжня… Окончательный ответ … подчеркните. (800) (Именно такова протяжённость
Краснодарского края- 800км, на территории которого и находится Сочи, по суше).
- Теперь правая лыжня…
Окончательный ответ … подчеркните. (740) (Именно такова протяжённость
Краснодарского края- 740 км по морю).
- Определите общую протяженность
границ Краснодарского края. (1540 км)
2.
Актуализация
знаний
-
Поговорим об одном из зимних видов спорта – конькобежном.
Слайд 7- Конькобежный спорт - вид
спорта, в котором необходимо как можно быстрее преодолеть соревновательную
дистанцию на ледовом стадионе по замкнутому кругу.
Догадайтесь, какой вид задач мы
будем решать? (На движение).
- Что такое движение? (Движение -
перемещение предметов в пространстве.)
- Какие величины характеризуют движение?
(Скорость, время, расстояние.)
Слайды 8,9,10 Вспомним формулы нахождения
величин движения:
- расстояния,- скорости, - времени.
3.
Решение задач
Задача 1
-Прочитаете задачу на экране.
Конькобежец должен преодолеть дистанцию в
3000 метров. С момента старта прошло 90 секунд. Он бежит со скоростью 13м/с.
Какое расстояние ему осталось преодолеть?
-Давайте построим чертёж. (У доски
работает ученик)
- Что нам известно в задаче? (Наносим
на чертёж расстояние, скорость, время)
- Что
нужно узнать? (Оставшееся расстояние)
- Посмотрите
на чертёж и скажите, что мы можем узнать? (Расстояние, которое уже преодолел
спортсмен). Что для этого нужно сделать? (Вспомним формулы нахождения
величин движения)? (13*90=1170)
- Можем ли мы теперь ответить на вопрос
задачи? (Да. Для этого мы из общего расстояния вычтем расстояние, которое уже
преодолел спортсмен: 3000-1170=1830).
Слайды 11, 12 – О каком
виде спорта пойдёт речь теперь? (О фигурном катании.)
-Кто узнал этих фигуристов?
(Олимпийские
чемпионы Татьяна Волосожар и Максим Траньков)
Слайд 13
Задача 2 Составим задачу по
чертежу и решим её.
Что значит- встретились через 3
секунды? (Каждый был в пути 3 секунды)
- Зная скорость и время фигуристки,
что можно узнать?
(Расстояние, которое она
двигалась до встречи) 4*3=12
- Узнав расстояние, которое
проехала до встречи фигуристка и зная всё расстояние что мы сможем узнать?
(Расстояние, которое до встречи
проехал фигурист) 21-12=9
- Зная расстояние, которое до
встречи проехал фигурист и время можем ли мы ответить на вопрос задачи?
(Да. Для этого мы расстояние
разделит на время) 9:3=3
- Запишите решение, опираясь на чертёж и
план решения задачи.
Слайд 14
4.Физкультминутка
Давайте представим себе, что мы
биатлонисты (это еще один олимпийский вид спорта). Он сочетает в себе лыжные
гонки и умение точно стрелять. Для этого
сначала подвигаем руками, так как будто мы идем на лыжах, а потом постараемся
поразить глазам все пять мишеней на экране. Закончили стрелять? Значит, опять
бегом на лыжи.
И опять стреляем!(4 подхода стрельбы по мишеням из
положения лежа- присядем на корточки и стоя на огневых рубежах).
5.
Работа по учебнику. №187
1) 20*9=180
(м2)-S
катка
2) 23+22=45(уч.)-количество
учеников
3) 180:45-4(м2)-S
на одного ученика
4) 4*23=92(м2)
5) 4*22=88(м2)
6.
Решение примеров
Чтобы быть спортсменом нужно не только
быть сильным и ловким, но и хорошо уметь считать. Посмотрим, как вы
считаете.№186
365068 44100
61710 93780
7.
Работа в группах. Решение уравнений
У каждой команды на парте уравнение с
буквой. Решив его, мы сможем расшифровать слово . Слайд 16
Итак,
мы получили слово:
Керлинг
8. Рефлексия
Теперь поговорим об уроке:
– Какие математические термины вы
сегодня повторили?
9.
Домашнее задание
№194, №196
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.