1 000

Урок русского языка в 1 классе по теме «Звонкие и глухие согласные»

Предпросмотр материала:

Высокинский филиал № 2

МКОУ «Нижнемордокская средняя общеобразовательная школа»

Глушковского района Курской области.

 

 

Открытый урок по русскому языку в 1 классе

на тему:«Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.»

(Урок  русского языка   в 1-м классе  разработан по программе

« Перспектива»

•          Авторы  учебника  Л.Ф.Климанова и Т.В. Бабушкина

 

 

 

 

 

                                                                                        Урок разработан

                                                                       учителем  начальных классов

                                                    Васюковой  Людмилой Владимировной

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: наблюдение  за особенностями произношения звонких и глухих

согласных звуков; ознакомление с парными звонкими и глухими согласными, развитие умения различать их, уточнение первоначальных представлений о проверочном слове и о способе проверки парных звуков на конце слова путём изменения формы слова.

                                  Ход урока

1.Установление психологического комфорта.

       Тут затеи и загадки,

        Игры, шутки, всё для вас!

        Пожелаю вам удачи-

        За работу, в добрый час!

 

2.Актуализация, мотивация, постановка проблемы

У.Что вы знаете о парных звонких и глухих согласных?

Ответы учащихся.

А кто из вас знает, как различить их при написании?

Ответы ребят.

У. А сейчас послушайте сказку о парных согласных.

Жили- были в Стране Русского Языка парные согласные: б-п , г-к, д-т, ж-ш, з-с.

Жили они дружно, но вот характер у них был разный: звонкие согласные были весёлыми, голосистыми, а вот глухие - немножко сердитыми. Чуть что -сразу шипеть, свистеть, ворчать. И звонкие, и глухие согласные были ужасными спорщиками. Они часто не могли решить, кому из двух согласных встать в слово.

Так и получилось, когда парные согласные отправились на прогулку. Бегут они по дорожке, а там телеграфный столб стоит, только одной буквы в этом слове не хватает. Столб просит: «Помогите мне!» Буквы Б и П начали громко спорить о том, кому быть в этом слове.

              СТОЛ(Б)?(П)?

Рядом был фруктовый сад. Последней буквы в этом слове тоже нет. Взялись помогать саду буквы Д и Т, но заспорили - кто лучше с этой работой справится.

               СА(Д)?(Т)?

Неподалёку строился дом. Последний этаж остался незаконченным . Решили взяться за дело буквы Ж и Ш, но тоже не могут договориться: кто из них будет стоять в этом слове.

                ЭТА(Ж)?(Ш)?

Тем временем З и С отыскали на грядке спелый арбуз, но никак не поделят его. Каждому хочется встать в это вкусное слово. В и Ф никак не разделят улов, который отдал им рыбак. Буквы Г и К разворошили целый стог сена, тоже никак не договорятся, кому из них быть в этом слове.

              АРБУ(З)?(С)?        УЛО(В)?(Ф)?           СТО(Г)? (К)?

Шёл мимо дед Буквоед, услышал шум, крики, споры и решил навести порядок. Позвал он на помощь гласные буквы и сказал: « В этих словах в конце поставьте гласную букву, она и укажет, кто из вас будет стоять в слове».

Так и сделали: столбы – столб , сады – сад , этажи  - этаж , арбузы – арбуз. Уловы - улов, стога - стог.

Всё встало на свои места. С тех пор парные согласные всегда зовут на помощь гласные, чтобы проверить написание слова.

3. Первичное закрепление знаний:

Давайте откроем с вами учебник на ст.109 и прочитаем правило,а потом

 немножко поиграем. Я буду загадывать вам загадки, а вы их отгадывайте. В словах- загадках найти парные согласные.

         Под сосною у дорожки

         Кто стоит среди травы?

         Ножка есть, но нет сапожек;

         Шляпка есть - нет головы.

                                       (Гриб)

          В поле лестница лежит,

          Дом по лестнице бежит.

                                       (Поезд)

           Зимой в поле лежал,

           А весною в реку убежал.

                                        (Снег)

            Весь я сделан из железа,

             У меня ни ног ,ни рук,

             Я по шляпку в доску влезу,

             А по мне всё стук да стук.

                                         (Гвоздь)

Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали, а теперь можно и отдохнуть.

        Физминутка.

4. Отработка навыков..

 Работа по учебнику.

 

А теперь откройте учебники на ст. 109 и работаем над упражнением №214.

Читаем задание к этому упражнению.

Что нужно сделать в этом упражнении?

Ответы ребят.

Откроем  тетради и записываем это упражнение, комментируя вслух.

5.Закрепление изученного.

1) Упражнение №215 выполните самостоятельно.

Дети выполняют его, затем обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга. После чего проверяется коллективно.

2)Работа с карточками.

А теперь у вас на столах лежат карточки с парными согласными. Я сейчас буду читать слова, а вы должны поднять ту согласную, которую нужно написать.

Ёж, лев, енот, жираф, гепард, носорог, уж, дуб.

Какое из этих слов лишнее и почему?

Молодцы.

3)Работа по тетради

А теперь откройте рабочие тетради и поработаем в тетрадях.

Работа проводится по выбору учителя.

Молодцы, а теперь давайте ещё раз повторим, как же нужно правильно писать слова с парными согласными.

Ответы детей.

6.Рефлексия.

Итог урока

 

 У. Чтобы поменьше было случаев неясных

       И чтоб ответов не было плохих,

       Прислушайтесь к звучанию согласных,

       Чтобы не путать звонких и глухих…

        Глухие звуки - это непоседы,

        Они спокойно не желают жить,

        Они стремятся звонкого соседа

        Во что бы то ни стало оглушить.

На этом наш урок окончен, молодцы! Я думаю вы правильно будете писать слова с звонкими и глухими  парными согласными.

           

0%

Урок русского языка в 1 классе по теме «Звонкие и глухие согласные»

    RAR

20.06.2013

6184

90

Файл будет скачан в формате:

    RAR

Автор материала

Васюкова Людмила Владимировна

Васюкова Людмила Владимировна

учитель начальных классов

  • На сайте: 13 лет
  • Всего просмотров: 15147
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 3
  • 15147
    просмотров
  • 3
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Васюкова Людмила Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 300 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: