131802
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыМатематикалық есептер шығару жолдарын үйрету

Математикалық есептер шығару жолдарын үйрету

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тақырыбы: Квадрат теңсіздіктерді шешуде оқушылардың математикалық сауаттылығын арттыру жолдары

Менің ғылыми жұмысымның мақсаты: математиканы оқып үйренуге ынтасы төмен оқушылармен жұмыс жасау жолдарын қарастыру.

Сабақтың нәтижелі болуының шарттары:

Білімді тек есте сақтап қалмау керек, оны тәжірибеде , теорияда іске асыра білу керек;

Білімді бекітудің әр түрлі формаларын қолдану керек;

Жаңа материалдардың негізгі идеяларын қайта айтып бере алу керек;

Негізгі ұғымдардың түйінді мәселелерін бөліп ала білу, оны нақтылау;

Оқушылар белсенділігін дамыту

Оқушылардың танымдық белсенділігі мен ең бастысы, оқуға деген ынтасының төмендеуі жалпы үлгермеушілікке әкеледі. Үлгермеушілік сабақ барысында қалыптасады. Оның алдын алуға әбден болады. Оқушы үлгермеушілігінің себептері оқу-тәрбие жұмысын дұрыс ұйымдастырмауында, санитарлы-гигиеналық нормалардың бұзылуында. Үлгермеушіліктің негізгі себептері мыналар:

- жекелеген мұғалімдердің сабақтарының сапасыздығы, жаңа материалды толық түсіндіре алмауы, бекіту жұмысының әлсіз жүруі, оқушы білімін есепке алудың болмауы, мұғалімнің тиісті дәрежеде талап етпеуі;

- үй тапсырмасын орындау жұмысын дұрыс ойластырмау және тыңғылықты тексерудің болмауы; жеке жұмыстың болмауы, танымдық қызығушылығын дамыта алмау;

- мектепте үлгермеушіліктің алдын алу жөнінде жүйелі жұмыстың болмауы;

- тәрбие жұмысындағы олқылықтар оқушылардың тәртібінің төмендегі, өз міндеттерін саналы түрде түсінбеуі, мектеп әкімшілігі тарапынан тәртіп бұзушыларға уақтылы және тиісті шара қолданбауы;

- бағалаудағы біржақтылық;

- оқыту мен тәрбие үрдісінде сабақтастықтың болмауы;

- сабақ босату, оқушының ауырып қалуы,

- берілетін тапсырмалардың тым қиын немесе тым оңай болуында. Оқу материалын қиындату нәтижесінде оқушы өзіне деген сенімін жоғалтады, ал керісінше, өтілетін материалдың тым оңай болуы, яғни белгілі нәрсені жүз қайталау оқушыны жалықтырып жібереді, ал бұл оның танымдық қызығушылығын төмендетеді.

Осы мәселелер шешіліп жатса және оқушылардың математикаға деген ынтасын төмендетіп алмас үшін, білім сапасын арттыру, оқушылардың өз бетінше іс-әрекеттерін жетілдіру, жандандыру мақсатында төмендегідей міндеттерді алға қою қажет:

Оқытуды оқушының дамуына бағыттай ұйымдастыру;

Оқыту мазмұнына байланысты мақсат пен міндетті дұрыс қою;

Мұғалім мен оқушы арасындағы тең құқылы қарым-қатынасты сақтау;

Жеке тұлғаның танымдық әрекет иесі болуына күш салу;

Тақырыптарға сәйкес қызықты есептерді жиі қолдану;

Сабақтарда жаңа технологияларды, оның элементтерін қолдану арқылы түрлендіріп өту;

Күрделі есептерді шығаруға машықтандыру.

Оқу үрдісін жетілдірудің негізгі тенденциясы оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуі мен танымдық белсенділігін көтеру болып табылады. Педагогика ғылымы тиянақты білім маңызына әсер етпейді, қайта оқушыларды оқытуға тәрбиелеу мен жетілдіру бағытында жаңа мақсаттардың рөлін айқындап береді. Яғни,

Білімді өз бетінше қабылдау қасиетін ұлғайту;

Қисынды ой-тұжырым білігі мен дағдысын, ғылыми ойлау тәлім-тәрбиесін кеңейту;

Математиканы оқып-үйрену кезінде кездесетін барлық танымдық бастауларды өз бетінше пайдалануын қалыптастыруды, атап айтқанда: мұғалім түсіндіруі, кітап оқу, тапсырмаларды орындау, бақылау;

өз бетінше ойлануын, шығармашылық қабілетін арттыру.

Сабақтың тиімділігін арттыру және оқушылардың математика пәніне қызығушылығын тудыру жолдарының бірі – сабақ барысында оқушылардың алған білімін баяндауға ынталығын және математика тарихының элементтерін енгізе отырып, есеп мазмұнының тартымдылығын арттыру керек. Математика туралы қызғылықты материалдар, әр түрлі қызықты есептер мен ойындар сабақ үстінде өзінің орнын табады.

Оқушының бойында танымдық қызығушылықты арттыру үшін мына мәселелерді есте сақтау керек:

материалдық сілтеме тағайындау;

алдын ала қажетті мәліметтерді беру;

оқушыны психологиялық тұрғыда дайындау:

а) мұғалімге, пәнге дұрыс көзқарас;

б) пәнге саналы қатынасы және берілген білімнің тәжірибелік мәні мен мүмкіндіктерін игеру.

Оқушының танымдық қызығушылығын дамыту арқылы шығармашылыққа баулуды төмендегідей сызба-нұсқа арқылы жүзеге асыруға болады:

Краткое описание документа:
Тақырыбы: Квадрат теңсіздіктерді шешуде оқушылардың математикалық сауаттылығын арттыру жолдары Менің ғылыми жұмысымның мақсаты: математиканы оқып үйренуге ынтасы төмен оқушылармен жұмыс жасау жолдарын қарастыру. Сабақтың нәтижелі болуының шарттары:  Білімді тек есте сақтап қалмау керек, оны тәжірибеде , теорияда іске асыра білу керек;  Білімді бекітудің әр түрлі формаларын қолдану керек;  Жаңа материалдардың негізгі идеяларын қайта айтып бере алу керек;  Негізгі ұғымдардың түйінді мәселелерін бөліп ала білу, оны нақтылау;  Оқушылар белсенділігін дамыту Оқушылардың танымдық белсенділігі мен ең бастысы, оқуға деген ынтасының төмендеуі жалпы үлгермеушілікке әкеледі. Үлгермеушілік сабақ барысында қалыптасады. Оның алдын алуға әбден болады. Оқушы үлгермеушілігінің себептері оқу-тәрбие жұмысын дұрыс ұйымдастырмауында, санитарлы-гигиеналық нормалардың бұзылуында. Үлгермеушіліктің негізгі себептері мыналар: - жекелеген мұғалімдердің сабақтарының сапасыздығы, жаңа материалды толық түсіндіре алмауы, бекіту жұмысының әлсіз жүруі, оқушы білімін есепке алудың болмауы, мұғалімнің тиісті дәрежеде талап етпеуі; - үй тапсырмасын орындау жұмысын дұрыс ойластырмау және тыңғылықты тексерудің болмауы; жеке жұмыстың болмауы, танымдық қызығушылығын дамыта алмау; - мектепте үлгермеушіліктің алдын алу жөнінде жүйелі жұмыстың болмауы; - тәрбие жұмысындағы олқылықтар оқушылардың тәртібінің төмендегі, өз міндеттерін саналы түрде түсінбеуі, мектеп әкімшілігі тарапынан тәртіп бұзушыларға уақтылы және тиісті шара қолданбауы; - бағалаудағы біржақтылық; - оқыту мен тәрбие үрдісінде сабақтастықтың болмауы; - сабақ босату, оқушының ауырып қалуы, - берілетін тапсырмалардың тым қиын немесе тым оңай болуында. Оқу материалын қиындату нәтижесінде оқушы өзіне деген сенімін жоғалтады, ал керісінше, өтілетін материалдың тым оңай болуы, яғни белгілі нәрсені жүз қайталау оқушыны жалықтырып жібереді, ал бұл оның танымдық қызығушылығын төмендетеді. Осы мәселелер шешіліп жатса және оқушылардың математикаға деген ынтасын төмендетіп алмас үшін, білім сапасын арттыру, оқушылардың өз бетінше іс-әрекеттерін жетілдіру, жандандыру мақсатында төмендегідей міндеттерді алға қою қажет: • Оқытуды оқушының дамуына бағыттай ұйымдастыру; • Оқыту мазмұнына байланысты мақсат пен міндетті дұрыс қою; • Мұғалім мен оқушы арасындағы тең құқылы қарым-қатынасты сақтау; • Жеке тұлғаның танымдық әрекет иесі болуына күш салу; • Тақырыптарға сәйкес қызықты есептерді жиі қолдану; • Сабақтарда жаңа технологияларды, оның элементтерін қолдану арқылы түрлендіріп өту; • Күрделі есептерді шығаруға машықтандыру. Оқу үрдісін жетілдірудің негізгі тенденциясы оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуі мен танымдық белсенділігін көтеру болып табылады. Педагогика ғылымы тиянақты білім маңызына әсер етпейді, қайта оқушыларды оқытуға тәрбиелеу мен жетілдіру бағытында жаңа мақсаттардың рөлін айқындап береді. Яғни, – Білімді өз бетінше қабылдау қасиетін ұлғайту; – Қисынды ой-тұжырым білігі мен дағдысын, ғылыми ойлау тәлім-тәрбиесін кеңейту; – Математиканы оқып-үйрену кезінде кездесетін барлық танымдық бастауларды өз бетінше пайдалануын қалыптастыруды, атап айтқанда: мұғалім түсіндіруі, кітап оқу, тапсырмаларды орындау, бақылау; – өз бетінше ойлануын, шығармашылық қабілетін арттыру. Сабақтың тиімділігін арттыру және оқушылардың математика пәніне қызығушылығын тудыру жолдарының бірі – сабақ барысында оқушылардың алған білімін баяндауға ынталығын және математика тарихының элементтерін енгізе отырып, есеп мазмұнының тартымдылығын арттыру керек. Математика туралы қызғылықты материалдар, әр түрлі қызықты есептер мен ойындар сабақ үстінде өзінің орнын табады. Оқушының бойында танымдық қызығушылықты арттыру үшін мына мәселелерді есте сақтау керек: • материалдық сілтеме тағайындау; • алдын ала қажетті мәліметтерді беру; • оқушыны психологиялық тұрғыда дайындау: а) мұғалімге, пәнге дұрыс көзқарас; б) пәнге саналы қатынасы және берілген білімнің тәжірибелік мәні мен мүмкіндіктерін игеру. Оқушының танымдық қызығушылығын дамыту арқылы шығармашылыққа баулуды төмендегідей сызба-нұсқа арқылы жүзеге асыруға болады:
Общая информация

Номер материала: 111561052422

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.