345246
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект "Илья Муромец и Соловей-разбойник"

Конспект "Илья Муромец и Соловей-разбойник"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





Конспект урока по литературному чтению.

3 класс.




Тема: Малые формы фольклора.

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»





















Выполнила: Смолина Светлана Юрьевна

учитель начальных классов

МБОУ «Средняя школа №17»

г. Петропавловск-Камчатский






Малые формы фольклора.

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»


Цель: продолжить знакомство с былинным творчеством народа,

формирование представлений о былине, особенностях его построения;

расширение представлений учащихся о русском богатыре Илье Муромце, его подвигах перед землей русской;

совершенствование навыков чтения;

учить сравнивать, обобщать, делать выводы;

развитие связной речи, памяти, творческого воображения учащихся средствами художественной литературы;

воспитание любви к родине, уважения к ее защитникам; внимательности, любви к поэтическому слову.

Предметные: знать, что такое былина, общие признаки былин.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать своё высказывание; оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста; выделять основную мысль и тему эпизода.

Коммуникативные: строить своё речевое высказывание, воспроизводить спланированное высказывание, передавая чувства героев и своё отношение к ним.

Личностные: осознавать смысл приобретаемого умения, понимать, где ещё может пригодиться данное умение.


Ход урока:

1.Оргмомент

- Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ –

Вы учите их – они учат вас! (Слайд № 1)

-Каким вы хотите видеть наш урок?

-Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости.

-Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.

2.Проверка домашнего задания.

-Что такое былины?

-О чем рассказывается в былинах?

-Кого на Руси называли богатырями?

-Где исполнялись былины?

-Кто исполнял былины и как?

-С какой былиной мы с вами познакомились на предыдущем уроке?

-Кто главные герои? Кто положительные, отрицательные?

-Прочитайте, каким показан Добрыня?

- За что Змея ненавидела Добрыню?

-Найти и прочитать первую встречу Добрыни со Змеёй.

-Найти и прочитать: какое горе приключилось в Киев-граде?

-Найдите, как Добрыня победил Змею.

- Как народ, матушка, князь относились к Добрыне? Как они его называли? Подтвердите свой ответ словами из текста.

-Какие слова встречаются в былине, которые есть и в русских народных сказках? (наказ, лютая, горница, дитятко, пуд, битва, золотая казна)

-Чему учит былина? Какая главная мысль?

3. Упражнение для развития скорости чтения и на развитие смысловой догадки. (Слайд №2)


Как пчелы зимуют.

ЕН ШНААРТС ЛОДХОЯАН ИАЗМ ЛЁЧАМП. За ОТЛЕ наносили они полные соты АЁМД. Но на зиму ЛЫЁПЧ не только еду ЗААПСАТЮ. ИОН И ЛИЩЕЖИ ВОСЁ ПЛЯЮТУТЕ. Осенью все щелки ПЯТЛЕЗА. Не проберется в их ИКОМД морозный МИЙНИЗ ветер.

4. Самоопределение к деятельности.

- Отгадайте загадку:

Настолько здорово поёт,

Что каждый сразу узнаёт.

А с виду – маленькая птичка:

Невзрачная и невеличка.

Но, запоёт – дыши ровней,

Чтоб не вспугнуть… Он - … (СОЛОВЕЙ)

-Что это за птица? Что вы знаете об этой птице?

-Отгадайте зашифрованное слово:

ИКБОЙРАИНЗ (разбойники)

-Кто такие разбойники? Они являются положительными персонажами или отрицательными? Приведите примеры.

-А что получится, если соединить два слова: соловей и разбойник?

- Как вы думаете, почему его так назвали?

Картина «Три богатыря» (Слайд №3)

-Как зовут богатыря, который находится слева?

-Кто знает, с кем сражался Илья Муромец?

-Предположите, с какой былиной будем знакомиться?

5.Первичное чтение.

Словарная работа стр 56

- Что понравилось и запомнилось?

- Кто главные герои? Кто из них положительный, а кто - отрицательный?

- Какие характерные черты Ильи Муромца заметили? (Храбрый, сильный, серьезный, мудрый, сдержанный, прямодушный)

6. Повторное чтение.

Работа в группах.

Задание: 1группа – Почему народ воспевает подвиги Ильи Муромца? Подтвердите свой ответ словами из текста?

2группа – Какой вред причинил Соловей-разбойник русским людям? Прочитайте.

3группа – Как описана встреча Ильи Муромца с Соловьём разбойником? Найдите и прочитайте.

7. Анализ произведения.

- Зачем Илья Муромец отправился за реку?

- Прочитайте слова, которые говорят о волшебной силе коня Ильи Муромца.

(Скачет Илья Муромец во всю конскую прыть. Бурушка - Косматушка с горы на гору перескакивает, реки-озера перепрыгивает, холмы перелетает.)

- Прочитайте слова, которые говорят о богатырской силе Ильи Муромца.

(Соскочил Илья с коня. Он левой рукой Бурушку поддерживает, а правой рукой дубы с корнями рвет, настилает через болото настилы дубовые. Тридцать верст Илья гати настелил - до сих пор по ней люди добрые ездят.)

- Как Илью Муромца встретил Соловей-разбойник?

- Прочитайте абзац, в котором говорится о силе Соловья- разбойника.

(Да как засвищет он по-соловьиному, зарычит по-звериному, зашипит по-змеиному, так вся земля дрогнула, столетние дубы покачнулись, цветы осыпались, трава полегла. Бурушка-Косматушка на колени упал.)

- Объясните смысл выражения: «.. .русые кудри на голове не дрогнули».

- Что удивило Соловья-разбойника?

- На что он использовал свою силу?

-Как Илья Муромец победил Соловья-разбойника?

8.Работа в тетради стр 30 №2, №4

Моделирование обложки

9.Подведение итогов урока. Рефлексия.

-Чему научила нас эта былина? (доброте, терпению, мужеству, умению любить близких)

-Хотелось бы вам изменить конец былины?

-У меня в руках Сердечко. Мне хочется, чтобы вы, передавая его, сказали, что нового узнали на уроке, что вам понравилось, что запомнилось или что не удалось.

Домашнее задание.



Краткое описание документа:
В данном материале представлен пример проведения урока по литературному чтению для учащихся 3-х классов.Урок посвящён изучению былин. В ходе урока учащиеся вспоминают, что такое былины, вспоминают отличительные признаки былин и знакомятся с новой былиной. Учащиеся учатся сравнивать, обобщать, делать выводы, выделять необходимые эпизоды из текста. В данном конспекте содержатся упражнения для совершенствования навыка чтения, интересные задания для работы в группах.К уроку подготовлена презентация.На данном уроке ведётся работа по формированию всх универсальных учебных действий.
Общая информация

Номер материала: 181797092139

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.