Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект "Илья Муромец и Соловей-разбойник"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект "Илья Муромец и Соловей-разбойник"

библиотека
материалов





Конспект урока по литературному чтению.

3 класс.




Тема: Малые формы фольклора.

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»





















Выполнила: Смолина Светлана Юрьевна

учитель начальных классов

МБОУ «Средняя школа №17»

г. Петропавловск-Камчатский






Малые формы фольклора.

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»


Цель: продолжить знакомство с былинным творчеством народа,

формирование представлений о былине, особенностях его построения;

расширение представлений учащихся о русском богатыре Илье Муромце, его подвигах перед землей русской;

совершенствование навыков чтения;

учить сравнивать, обобщать, делать выводы;

развитие связной речи, памяти, творческого воображения учащихся средствами художественной литературы;

воспитание любви к родине, уважения к ее защитникам; внимательности, любви к поэтическому слову.

Предметные: знать, что такое былина, общие признаки былин.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать своё высказывание; оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста; выделять основную мысль и тему эпизода.

Коммуникативные: строить своё речевое высказывание, воспроизводить спланированное высказывание, передавая чувства героев и своё отношение к ним.

Личностные: осознавать смысл приобретаемого умения, понимать, где ещё может пригодиться данное умение.


Ход урока:

1.Оргмомент

- Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ –

Вы учите их – они учат вас! (Слайд № 1)

-Каким вы хотите видеть наш урок?

-Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости.

-Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.

2.Проверка домашнего задания.

-Что такое былины?

-О чем рассказывается в былинах?

-Кого на Руси называли богатырями?

-Где исполнялись былины?

-Кто исполнял былины и как?

-С какой былиной мы с вами познакомились на предыдущем уроке?

-Кто главные герои? Кто положительные, отрицательные?

-Прочитайте, каким показан Добрыня?

- За что Змея ненавидела Добрыню?

-Найти и прочитать первую встречу Добрыни со Змеёй.

-Найти и прочитать: какое горе приключилось в Киев-граде?

-Найдите, как Добрыня победил Змею.

- Как народ, матушка, князь относились к Добрыне? Как они его называли? Подтвердите свой ответ словами из текста.

-Какие слова встречаются в былине, которые есть и в русских народных сказках? (наказ, лютая, горница, дитятко, пуд, битва, золотая казна)

-Чему учит былина? Какая главная мысль?

3. Упражнение для развития скорости чтения и на развитие смысловой догадки. (Слайд №2)


Как пчелы зимуют.

ЕН ШНААРТС ЛОДХОЯАН ИАЗМ ЛЁЧАМП. За ОТЛЕ наносили они полные соты АЁМД. Но на зиму ЛЫЁПЧ не только еду ЗААПСАТЮ. ИОН И ЛИЩЕЖИ ВОСЁ ПЛЯЮТУТЕ. Осенью все щелки ПЯТЛЕЗА. Не проберется в их ИКОМД морозный МИЙНИЗ ветер.

4. Самоопределение к деятельности.

- Отгадайте загадку:

Настолько здорово поёт,

Что каждый сразу узнаёт.

А с виду – маленькая птичка:

Невзрачная и невеличка.

Но, запоёт – дыши ровней,

Чтоб не вспугнуть… Он - … (СОЛОВЕЙ)

-Что это за птица? Что вы знаете об этой птице?

-Отгадайте зашифрованное слово:

ИКБОЙРАИНЗ (разбойники)

-Кто такие разбойники? Они являются положительными персонажами или отрицательными? Приведите примеры.

-А что получится, если соединить два слова: соловей и разбойник?

- Как вы думаете, почему его так назвали?

Картина «Три богатыря» (Слайд №3)

-Как зовут богатыря, который находится слева?

-Кто знает, с кем сражался Илья Муромец?

-Предположите, с какой былиной будем знакомиться?

5.Первичное чтение.

Словарная работа стр 56

- Что понравилось и запомнилось?

- Кто главные герои? Кто из них положительный, а кто - отрицательный?

- Какие характерные черты Ильи Муромца заметили? (Храбрый, сильный, серьезный, мудрый, сдержанный, прямодушный)

6. Повторное чтение.

Работа в группах.

Задание: 1группа – Почему народ воспевает подвиги Ильи Муромца? Подтвердите свой ответ словами из текста?

2группа – Какой вред причинил Соловей-разбойник русским людям? Прочитайте.

3группа – Как описана встреча Ильи Муромца с Соловьём разбойником? Найдите и прочитайте.

7. Анализ произведения.

- Зачем Илья Муромец отправился за реку?

- Прочитайте слова, которые говорят о волшебной силе коня Ильи Муромца.

(Скачет Илья Муромец во всю конскую прыть. Бурушка - Косматушка с горы на гору перескакивает, реки-озера перепрыгивает, холмы перелетает.)

- Прочитайте слова, которые говорят о богатырской силе Ильи Муромца.

(Соскочил Илья с коня. Он левой рукой Бурушку поддерживает, а правой рукой дубы с корнями рвет, настилает через болото настилы дубовые. Тридцать верст Илья гати настелил - до сих пор по ней люди добрые ездят.)

- Как Илью Муромца встретил Соловей-разбойник?

- Прочитайте абзац, в котором говорится о силе Соловья- разбойника.

(Да как засвищет он по-соловьиному, зарычит по-звериному, зашипит по-змеиному, так вся земля дрогнула, столетние дубы покачнулись, цветы осыпались, трава полегла. Бурушка-Косматушка на колени упал.)

- Объясните смысл выражения: «.. .русые кудри на голове не дрогнули».

- Что удивило Соловья-разбойника?

- На что он использовал свою силу?

-Как Илья Муромец победил Соловья-разбойника?

8.Работа в тетради стр 30 №2, №4

Моделирование обложки

9.Подведение итогов урока. Рефлексия.

-Чему научила нас эта былина? (доброте, терпению, мужеству, умению любить близких)

-Хотелось бы вам изменить конец былины?

-У меня в руках Сердечко. Мне хочется, чтобы вы, передавая его, сказали, что нового узнали на уроке, что вам понравилось, что запомнилось или что не удалось.

Домашнее задание.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

В данном материале представлен пример проведения урока по литературному чтению для учащихся 3-х классов.Урок посвящён изучению былин. В ходе урока учащиеся вспоминают, что такое былины, вспоминают отличительные признаки былин и знакомятся с новой былиной. Учащиеся учатся сравнивать, обобщать, делать выводы, выделять необходимые эпизоды из текста. В данном конспекте содержатся упражнения для совершенствования навыка чтения, интересные задания для работы в группах.К уроку подготовлена презентация.На данном уроке ведётся работа по формированию всх универсальных учебных действий.

Общая информация

Номер материала: 181797092139

Похожие материалы