Мастер-класс «Применение проблемно-диалогической технологии на уроке математики «Сложение числа 8 с однозначными числами в 1 классе»»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Мастер-класс, применение проблемно-диалогической технологии на уроках математики 1 кл. фгос.docx

Выбранный для просмотра документ Мастер-класс, применение проблемно-диалогической технологии на уроках математики 1 кл. фгос.docx

Конспект мастер – класса .

Автор: Истомина Светлана Викторовна, учитель начальных классов и английского языка Школы п. Третья Карта филиал МКОУ Лебяжьеполянская СОШ.

Тема мастер-класса: «Применение проблемно-диалогической технологии на уроке математики по теме: «Сложение числа 8 с однозначными числами».

Участники мастер-класса: учителя начальных классов общеобразовательных учреждений Среднеахтубинского района.

Дата проведения: 05.11.13 г.

Цель : познакомить участников методического объединения с применением проблемно-диалогической технологии на уроках математики в 1 классе.

Задачи:

· Обобщить опыт работы по данной проблеме;

· Демонстрация своего опыта через сотрудничество;

· Способствовать поднятию интереса к данной теме, взаимопонимания, умения работать группами; адекватно оценивать результат своей работы;

· Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Планируемые результаты мастер – класса:

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

· Участвовать в постановке проблемы мастер - класса;

· Принимать и сохранять учебную задачу;

· Умение осуществлять действие по заданному алгоритму;

· Умение контролировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

· Установление причинно – следственных связей;

· Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

· Уметь пользоваться педагогической терминологией;

· Участвовать в диалоге; приходить к общему решению;

· Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого этикета.

Личностные УУД:

· Осознавать необходимость в работе над данной темой;

· Прочвлять самостоятельность в разных видах деятельности;

· Дипломатично выражать своё мнение.

Методы: методы организации учебной деятельности (словесные, наглядные, практическая и самостоятельная работа); методы стимулирования и мотивации обучения (метод формирования интереса); методы контроля и самоконтроля (практическая работа, групповое задание, самооценка);

Оборудование занятия:

- раздаточный материал.

Технологии:

Проблемно-диалогическая технология.

Форма проведения мастер – класса: практическое занятие.

Этапы работы

Содержание этапа

I. Организационный.

Цель этапа для учителя:

Подготовить всех участников мастер – класса к продуктивной работе.

Задачи для учителя: установить контакт с участниками мастер – класса;

Создать положительный эмоциональный настрой для работы;

Определить цели и задачи занятия.

Цель этапа для слушателя: готовность и быстрое включение в деловой ритм.

Метод: объяснительный.

-Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я предлагаю вам принять активное участие в мастер – классе, в котором каждый из вас окажется в роли ученика.

- Тема, над которой мы будем сегодня работать актуальна «Применение проблемно-диалогической технологии на уроке математики по теме: «Сложение числа 8 с однозначными числами».

Итак, мы начинаем.

II. Имитационная игра.

Цель этапа для учителя:

Помочь участникам в овладении проблемно-диалогической технологии.

Задачи для учителя: продемонстрировать конкретные приёмы работы с учащимися.

Цель этапа для слушателя:

Овладение конкретными приёмами.

Метод: практический.

III. Рефлексия.

Итог мастер- класса.

Цель этапа для учителя:

Подвести итог проведённого мастер – класса.

Задачи для учителя:

провести анализ представленного опыта, его эффективности; обобщить результаты совместной деятельности.

Цель для слушателей:

Оценка и осмысление своей деятельности на мастер – классе.

Метод:объяснительно – практический.

- Какой у нас сейчас урок?

(-Урок математики.)

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?

(-Мы будем решать, считать, думать.)

- Вы готовы?

(- Да)

- Приступаем.

На доске запись:

8+6=13 8+7=13 8+8=13

8+9=13

- Посмотрите внимательно, что написано на доске и расскажите, что вы заметили нового в математической записи?

(-Это суммы.

-Первое слагаемое равно 8 в каждом выражении.

-Значения каждой суммы равны.)

- Я считаю, что все выражения решены верно.

(-Нет, я не согласен.

Находят ошибки в первых двух выражениях.

-Мы не сумеем проверить правильность решения последних двух выражений, потому что не знаем как складывать число 8 с другими однозначными числами.)

- Какова же тема нашего урока?

(-Сложение числа 8 с однозначными числами).

- Значит, цель нашего урока?

(- Научиться решать математические выражения с числом 8.)

- Внимательно посмотрите на те математические выражения, которые вы легко решили.

-Как вы их решили?

(-Мы знаем способ решения.)

- Можно ли этот способ применить к оставшимся выражениям?

(Да)

- А как удобно прибавлять числа?

(- Удобно добавить до десятка, так легче считать.)

- Давайте проверим правильность моих вычислений в группах.

(Работа в группах.

У детей 8 счётных палочек белого цвета и 8-цветных.)

Прибавляем число счётных палочек по частям. Сначала добавляем до десятка, фиксируем резинкой. (8 белых палочек+2 цветные)

-Сколько осталось цветных палочек?

(6)

-Правильно ли я выполнила вычисление?

(Нет).

-Какое математическое выражение мы можем записать?

(8+8=8+2=16)

Мы с вами в рамках мастер – класса проработали только один этап реализации проблемно – диалогической технологии. А сейчас я попрошу оценить значимость этого мастер – класса непосредственно для вас.

Ваша цель прихода на мастер – класс?

Что взяли полезного?

Хочется ли что- то отметить?

Я считаю, что нам удалось …

Что показалось важным, нужным, интересным в ходе сегодняшнего занятия…

Проблемно – диалогическая технология предоставляет учителю возможности для изменения традиционных подходов к содержанию, формам и методам учебной деятельности, выводя на качественно новый уровень всю систему организации процесса обучения. Из опыта моей работы вы видите, что проблемно – диалогическая технология обучения может эффективно применяться в начальной школе при изучении материалов различной степени сложности.

Спасибо вам за помощь и внимание.

Скачать материал

Скачать материал "Мастер-класс «Применение проблемно-диалогической технологии на уроке математики «Сложение числа 8 с однозначными числами в 1 классе»»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Мастер-класс «Применение проблемно-диалогической технологии на уроке математики. «Сложение числа 8 с однозначными числами в 1 классе»

В данном материале представлено обобщение моего педагогического опыта в виде мастер-класса на тему: «Применение проблемно-диалогической технологии на уроке математики по теме: Сложение числа 8 с однозначными числами в 1 классе», направленного на повышение эффективности урока в соответствии с требованиями ФГОС, с разработанными универсальными учебными действиями (УУД), нацеленного на повышение качества педагогического труда.

Надеюсь, что представленная разработка поможет учительству увидеть новые возможности и хорошие перспективы для совершенствования своего мастерства.

Конспект мастер-класса

"Автор: Истомина Светлана Викторовна, учитель начальных классов и английского языка Школы п. Третья Карта филиал МКОУ Лебяжьеполянская СОШ.

"Тема мастер-класса: «Применение проблемно-диалогической технологии на уроке математики по теме: «Сложение числа 8 с однозначными числами».

"Участники мастер-класса: учителя начальных классов общеобразовательных учреждений Среднеахтубинского района.

"Дата проведения: 05. 11. 13 г.

"Цель: познакомить участников методического объединения с применением проблемно-диалогической технологии на уроках математики в 1 классе.

"Задачи:

Обобщить опыт работы по данной проблеме;
Демонстрация своего опыта через сотрудничество;
Способствовать поднятию интереса к данной теме, взаимопонимания, умения работать группами;
Адекватно оценивать результат своей работы;
Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

"Планируемые результаты мастер класса:

"Метапредметные.

Регулятивные УУД:

Участвовать в постановке проблемы мастер класса;
Принимать и сохранять учебную задачу;
Умение осуществлять действие по заданному алгоритму;
Умение контролировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

Установление причинно следственных связей;
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

Уметь пользоваться педагогической терминологией;
Участвовать в диалоге;
Приходить к общему решению;
Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого этикета.

Личностные УУД:

Осознавать необходимость в работе над данной темой;
Прочвлять самостоятельность в разных видах деятельности;
Дипломатично выражать своё мнение.

"Методы:

Методы организации учебной деятельности (словесные, наглядные, практическая и самостоятельная работа);
Методы стимулирования и мотивации обучения (метод формирования интереса);
Методы контроля и самоконтроля (практическая работа, групповое задание, самооценка);
Оборудование занятия: раздаточный материал.

"Технологии:

Проблемно-диалогическая технология.

"Форма проведения мастер класса: практическое занятие.

Этапы работы

"I. Организационный.

"Цель этапа для учителя: Подготовить всех участников мастер класса к продуктивной работе.

"Задачи для учителя:

Установить контакт с участниками мастер класса;
Создать положительный эмоциональный настрой для работы;
Определить цели и задачи занятия.

"Цель этапа для слушателя: готовность и быстрое включение в деловой ритм.

"Метод: объяснительный.

-Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я предлагаю вам принять активное участие в мастер классе, в котором каждый из вас окажется в роли ученика. Тема, над которой мы будем сегодня работать актуальна «Применение проблемно-диалогической технологии на уроке математики по теме: «Сложение числа 8 с однозначными числами». Итак, мы начинаем.

"II. Имитационная игра.

"Цель этапа для учителя: Помочь участникам в овладении проблемно-диалогической технологии.

"Задачи для учителя: продемонстрировать конкретные приёмы работы с учащимися.

"Цель этапа для слушателя: Овладение конкретными приёмами.

"Метод: практический.

"III. Рефлексия.

Итог мастер-класса.

"Цель этапа для учителя: Подвести итог проведённого мастер класса.

"Задачи для учителя:

Провести анализ представленного опыта, его эффективности;
Обобщить результаты совместной деятельности.

"Цель для слушателей: Оценка и осмысление своей деятельности на мастер классе.

"Метод: объяснительно практический.

Какой у нас сейчас урок? (-Урок математики. ) Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься? (-Мы будем решать, считать, думать. ) Вы готовы? (Да) Приступаем.

На доске запись: 8+6=13 8+7=13 8+8=13 8+9=13 Посмотрите внимательно, что написано на доске и расскажите, что вы заметили нового в математической записи? (-Это суммы. -Первое слагаемое равно 8 в каждом выражении. -Значения каждой суммы равны. ) Я считаю, что все выражения решены верно. (-Нет, я не согласен. Находят ошибки в первых двух выражениях. -Мы не сумеем проверить правильность решения последних двух выражений, потому что не знаем как складывать число 8 с другими однозначными числами. )

Какова же тема нашего урока? (-Сложение числа 8 с однозначными числами). Значит, цель нашего урока? (Научиться решать математические выражения с числом 8. )

Внимательно посмотрите на те математические выражения, которые вы легко решили. -Как вы их решили? (-Мы знаем способ решения. ) Можно ли этот способ применить к оставшимся выражениям? (Да) А как удобно прибавлять числа? (Удобно добавить до десятка, так легче считать. )

Давайте проверим правильность моих вычислений в группах. (Работа в группах. У детей 8 счётных палочек белого цвета и 8-цветных. ) Прибавляем число счётных палочек по частям. Сначала добавляем до десятка, фиксируем резинкой. (8 белых палочек+2 цветные) -Сколько осталось цветных палочек? (6) -Правильно ли я выполнила вычисление? (Нет). -Какое математическое выражение мы можем записать? (8+8=8+2=16)

Мы с вами в рамках мастер класса проработали только один этап реализации проблемно – диалогической технологии. А сейчас я попрошу оценить значимость этого мастер–класса непосредственно для вас.

Ваша цель прихода на мастер–класс?

Что взяли полезного?

Хочется ли что- то отметить?

Я считаю, что нам удалось …

Что показалось важным, нужным, интересным в ходе сегодняшнего занятия…

Из опыта моей работы вы видите, что проблемно – диалогическая технология обучения может эффективно применяться в начальной школе при изучении материалов различной степени сложности. Спасибо вам за помощь и внимание.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 185 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок по русскому языку для 4 класса по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова»

04.11.2013
4336
0

docx

Праздник «Прощай, Начальная школа!»

04.11.2013
1683
0

docx

Урок математики для 3 класса по теме «Закрепление таблицы умножения и деления от 2-6»

04.11.2013
3112
6

docx

Загадочные физминутки для первого класса

Рейтинг: 5 из 5

04.11.2013
4998
3

rar

Урок + презентация по русскому языку для 4 класса «Безударный падежные окончания существительных 3 склонения»

Рейтинг: 4 из 5

04.11.2013
17054
983

docx

Урок по русскому языку для 2 класса «Родственные слова»

04.11.2013
1866
1

docx

Литературно-музыкальный проект «Светлый праздник Пасхи»

04.11.2013
1879
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 05.11.2013 2863
- RAR 17.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Истомина Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Истомина Светлана Викторовна
- На сайте: 10 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 8597
- Всего материалов: 7