1000

Мастер-класс «Применение проблемно-диалогической технологии на уроке математики «Сложение числа 8 с однозначными числами в 1 классе»»

Предпросмотр материала:

Конспект  мастер – класса .

Автор: Истомина Светлана Викторовна, учитель начальных классов и английского языка Школы п. Третья Карта филиал МКОУ Лебяжьеполянская СОШ.

Тема мастер-класса: «Применение проблемно-диалогической технологии на уроке математики по теме: «Сложение числа 8 с однозначными числами».

Участники мастер-класса: учителя начальных классов общеобразовательных учреждений Среднеахтубинского района.

Дата проведения: 05.11.13 г.

Цель : познакомить участников методического объединения с применением проблемно-диалогической технологии на уроках математики в 1 классе.

Задачи:

·         Обобщить опыт работы по данной проблеме;

·         Демонстрация своего опыта через сотрудничество;

·         Способствовать поднятию интереса к данной теме, взаимопонимания, умения работать группами; адекватно оценивать результат своей работы;

·         Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Планируемые результаты мастер – класса:

Метапредметные.

 

Регулятивные УУД:

·         Участвовать в постановке проблемы мастер - класса;

·         Принимать и сохранять учебную задачу;

·         Умение осуществлять действие по заданному алгоритму;

·         Умение контролировать свою деятельность.

 

Познавательные УУД:

·         Установление причинно – следственных связей;

·         Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

 

Коммуникативные УУД:

·         Уметь пользоваться педагогической терминологией;

·         Участвовать в диалоге; приходить к общему решению;

·         Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого этикета.

 

Личностные УУД:

·         Осознавать необходимость в работе над данной темой;

·         Прочвлять самостоятельность в разных видах деятельности;

·         Дипломатично выражать своё мнение.

 

Методы: методы организации учебной деятельности (словесные, наглядные, практическая и самостоятельная работа); методы стимулирования и мотивации обучения (метод формирования интереса); методы контроля и самоконтроля (практическая работа, групповое задание, самооценка);

Оборудование занятия:

- раздаточный материал.

Технологии:

Проблемно-диалогическая технология.

Форма проведения мастер – класса: практическое занятие.

 

Этапы работы

                    Содержание этапа

I. Организационный.

Цель этапа для учителя:

Подготовить всех участников мастер – класса к продуктивной работе.

Задачи для учителя: установить контакт с участниками мастер – класса;

Создать положительный эмоциональный настрой для работы;

Определить цели и задачи занятия.

Цель этапа для слушателя: готовность и быстрое включение в деловой ритм.

Метод: объяснительный.

 

-Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я предлагаю вам принять активное участие в мастер – классе, в котором каждый из вас окажется в роли ученика.

- Тема, над которой мы будем сегодня работать актуальна «Применение проблемно-диалогической технологии на уроке математики по теме: «Сложение числа 8 с однозначными числами».

Итак, мы начинаем.

II. Имитационная игра.

Цель этапа для учителя:

Помочь участникам в овладении проблемно-диалогической технологии.

Задачи для учителя: продемонстрировать конкретные приёмы работы с учащимися.

Цель этапа для слушателя:

Овладение конкретными приёмами.

Метод: практический.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Рефлексия.

Итог мастер- класса.

Цель этапа для учителя:

Подвести итог проведённого мастер – класса.

Задачи для учителя:

провести анализ представленного опыта, его эффективности; обобщить результаты совместной деятельности.

Цель для слушателей:

Оценка и осмысление своей деятельности на мастер – классе.

Метод:объяснительно – практический.

- Какой у нас сейчас урок?

(-Урок математики.)

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?

(-Мы будем решать, считать, думать.)

- Вы готовы?

(- Да)

- Приступаем.

 

На доске запись:

8+6=13 8+7=13 8+8=13

                        8+9=13

- Посмотрите внимательно, что написано на доске и расскажите, что вы заметили нового в математической записи?

(-Это суммы.

-Первое слагаемое равно 8 в каждом выражении.

-Значения каждой суммы равны.)

 

- Я считаю, что все выражения решены верно.

(-Нет, я не согласен.

Находят ошибки в первых двух выражениях.

-Мы не сумеем проверить правильность решения последних двух выражений, потому что не знаем как складывать число 8 с другими однозначными числами.)

 

- Какова же тема нашего урока?

(-Сложение числа 8 с однозначными числами).

- Значит, цель нашего урока?

(- Научиться решать математические выражения с числом 8.)

- Внимательно посмотрите на те математические выражения, которые вы легко решили.

-Как вы их решили?

(-Мы знаем способ решения.)

- Можно ли этот способ применить к оставшимся выражениям?

(Да)

- А как удобно прибавлять числа?

(- Удобно добавить до десятка, так легче считать.)

- Давайте проверим правильность моих вычислений в группах.

(Работа в группах.

У детей 8 счётных палочек белого цвета и 8-цветных.)

 

Прибавляем число счётных палочек по частям. Сначала добавляем до десятка, фиксируем резинкой. (8 белых палочек+2 цветные)

-Сколько осталось цветных палочек?

(6)

-Правильно ли я выполнила вычисление?

(Нет).

 

-Какое математическое выражение мы можем записать?

(8+8=8+2=16)

 

Мы с вами в рамках мастер – класса проработали только один этап реализации проблемно – диалогической технологии. А сейчас я попрошу оценить значимость этого  мастер – класса непосредственно для вас.

 

Ваша цель прихода на мастер – класс?

Что взяли полезного?

Хочется ли что- то отметить?

Я считаю, что нам удалось …

Что показалось важным, нужным, интересным в ходе сегодняшнего занятия…

 

Проблемно – диалогическая технология предоставляет учителю возможности для изменения традиционных подходов к содержанию, формам и методам учебной деятельности, выводя на качественно новый уровень всю систему организации процесса обучения. Из опыта моей работы вы видите, что проблемно – диалогическая технология обучения может эффективно применяться в начальной школе при изучении материалов различной степени сложности.

 

Спасибо вам за помощь и внимание.

 

 

 

 

 

0%

Мастер-класс «Применение проблемно-диалогической технологии на уроке математики «Сложение числа 8 с однозначными числами в 1 классе»»

    RAR

05.11.2013

2960

Файл будет скачан в формате:

    RAR

Автор материала

Истомина Светлана Викторовна

Истомина Светлана Викторовна

учитель начальных классов

  • На сайте: 13 лет
  • Всего просмотров: 10015
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 10
  • 10015
    просмотров
  • 10
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Истомина Светлана Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: