Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Пересказ сказки «Гуси и лиса» с опорой на картинки
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Пересказ сказки «Гуси и лиса» с опорой на картинки

библиотека
материалов

Тема: Пересказ сказки «Гуси и лиса» с опорой на предметные картинки

Цель: совершенствовать навык пересказа кратких текстов;

Задачи: умение излагать прочитанного простыми предложениями, опираясь на наглядный материал;

Умение поддержать вопросно-ответной формы устного высказывания;

совершенствовать навык плавного, осознанного чтения;

обогащать словарь существительных, образовав при помощи суффикса –ище-;

активизировать артикуляторную моторику применяя соответствующие упражнения;

умение выполнять слоговой анализ слов;

развивать восприятие, мышление, память, внимание

Оборудование: текст на каждого ученика, ноутбук с презентацией «ЛИСА И ГУСИ»






























Ход урока

  1. Организационный момент.

  • Меж сосновых мягких лап (поглаживание поверхности стола или воздух)

Дождик капает кап-кап (разминание пальцев на воздухе)

Где в лесу сучок засох (вытягивание одновременно указательного пальца и мизинца обеих рук)

Вырос мох, серый мох (легкие вибрации расправленными ладонями )

Где листок к листку прилип (поглаживание кулака одной руки ладонью другой руки)

Вырос гриб, вырос гриб. (поглаживание кулака одной руки ладонью другой руки)

Кто нашел его друзья (открыть и закрыть ладони)

Это я, это я! (большим пальцем обеих урок указываем на себя)

  • Повторение

Сядет тот, кто расскажет стихотворение, которое учили на прошлом уроке. Как оно называется? (В лесу)

  1. Основная часть.

  1. Артикуляционная гимнастика (слайд 2)

  • УЛЫБКА

Широка Нева-река и улыбка широка

Зубы все мои видны от краев и до десны.

  • ТРУБОЧКА

Сложим губы в дудочку на трубочку похоже

Подудеть на дудочке без трубочке не можем

  • ОКОШЕЧКО

Язык лопаткой положи и под счет его держи

Раз, два, три, четыре, пять – язык надо расслаблять.

  • ЧАСИКИ

Наш веселый язычок повернулся на бочок

Смотрит влево, смотрит вправо …

  • ЧИСТИМ ЗУБЫ

Чистим зубы/ 2р и снаружи и внутри

Чистим зубы/ 2р не болели, чтоб они.

  • ЛОШАДКИ

Поскакали без оглядки белогривые лошадки.

  1. Работа с картинкой. (слайд 3)

(На момент переключения слайда звучит звук весеннего леса)

  • Звуки чего вы услышали?(тают сосульки, щебечут птицы, весело чирикают воробьи)

  • В какое время года можно услышать эти звуки?

  • Как вы думаете, какое время года изображено на картинке?

  • Какие признаки вам говорят о весне?(светит солнце, небо стало голубым, таит снег)

  • Назовите весенние месяцы. Какой месяц заканчивается?

  • Какой месяц закончился, а какой месяц скоро наступит?

  • Как вы думаете, а на картине какой месяц изображен?

  • Скажите, пожалуйста, а что это за местность?

  • Что растет в лесу?

  • Кто живет в лесу?

  • Кто лишний на нашей картинке? Почему?

  1. Речевая гимнастика (слайд 4)

  2. Игра «Собери слово» (слайд 5-7)

давайте построим слова, которые обозначают, что предмет очень большой. (ученики выполняют задание)

  • Проговариваем хором и индивидуально.

  1. Знакомство с текстом.

Сегодня мы познакомимся со сказкой, в которой будут участвовать лиса, гусь, сова.

  • Я вам прочитаю сказку, а вы следите за моим чтением.

  1. Физическая минутка.

На зарядку становись! Вверх рука, другая вниз!

(одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком меняя руки)

Повторяем упражненье, делаем быстрей движенья.

(рывками руками перед грудью)

Раз – вперед наклонимся. Два – назад прогнемся.

(наклоны вперед , назад)

И наклоны в стороны делать мы возьмемся.

(наклоны в стороны)

Приседания опять будем дружно выполнять.

Раз-два-три-четыре-пять. Кто там начал отставать? (приседания)

На ходьбу мы перейдем (ходьба на месте)

Заниматься вновь начнем. (ученики садятся)

  1. Словарная работа. «Отыщи слова» (слайд 8)

Сейчас вы сами прочитаете сказку, но сначала давайте проговорим трудные слова, которые вам встретятся.

  • Попробуйте отыскать слова в ряде букв.

  • Хоровое чтение трудных слов по слайду

  1. Знакомство со сказкой учащихся.

  2. Гимнастика для глаз(слайд 9)

  3. Чтение текста по слайду. (слайд 10)

Сейчас мы с вами прочитаем эту же сказку, но вместо некоторых слов нам нужно будет назвать правильно картинки.

  • Чтение текста хором

  • Чтение сказки учениками (по 3 предложения каждый)

  1. Ответы на вопросы (слайд 11-13 )

На слайде записаны вопросы. К вопросам всплывают только картинки. Ученики должны полностью сформулировать ответ по вопросу.

  1. Пересказ сказки по картинкам

  • По всплывающим картинкам совместно с логопедом ученики проговаривают предложения.

  • Самостоятельный рассказ сказки учащимися.

  1. Итог.

Какую работу мы выполняли на уроке?

Отгадайте загадки про главных героев:

  • Пришла из лесу птичница в рыжей шубке кур посчитать (лиса)

  • В лесу темно, все спят давно. Одна птица не спит, на суку сидит мышей сторожит (сова)

  • По лужку он важно бродит, из воды сухим выходит

Носит красные ботинки, дарит мягкие перинки. (гусь)



Краткое описание документа:

"Урок по логопедии: 6 класс для учащихся с глубокой умственной отсталостью специальной (коррекционной) школы VIII вида совершенствовать навык пересказа кратких текстов.

"Задачи:

  • "умение излагать прочитанного простыми предложениями, опираясь на наглядный материал;
  • умение поддержать вопросно-ответной формы устного высказывания;
  • совершенствовать навык плавного, осознанного чтения;
  • обогащать словарь существительных, образовав при помощи суффикса –ище-;
  • активизировать артикуляторную моторику применяя соответствующие упражнения; умение выполнять слоговой анализ слов;
  • развивать восприятие, мышление, память, внимание.

Тема: Пересказ сказки «Гуси и лиса» с опорой на предметные картинки.

Цель: совершенствовать навык пересказа кратких текстов.

Оборудование: текст на каждого ученика, ноутбук с презентацией «ЛИСА И ГУСИ».

Ход урока

Организационный момент.

Меж сосновых мягких лап (поглаживание поверхности стола или воздух)
Дождик капает кап-кап (разминание пальцев на воздухе)
Где в лесу сучок засох (вытягивание одновременно указательного пальца и мизинца обеих рук)
Вырос мох, серый мох (легкие вибрации расправленными ладонями )
Где листок к листку прилип (поглаживание кулака одной руки ладонью другой руки)
Вырос гриб, вырос гриб. (поглаживание кулака одной руки ладонью другой руки)
Кто нашел его друзья (открыть и закрыть ладони)
Это я, это я! (большим пальцем обеих урок указываем на себя)
Повторение
Сядет тот, кто расскажет стихотворение, которое учили на прошлом уроке. Как оно называется? (В лесу)

Основная часть.

Артикуляционная гимнастика (слайд 2)

  • УЛЫБКА

Широка Нева-река и улыбка широка зубы все мои видны от краев и до десны.

  • ЛОШАДКИ

Поскакали без оглядки белогривые лошадки.

Работа с картинкой. (слайд 3) (На момент переключения слайда звучит звук весеннего леса)

  • Звуки чего вы услышали?(тают сосульки, щебечут птицы, весело чирикают воробьи)
  • В какое время года можно услышать эти звуки?
  • Как вы думаете, какое время года изображено на картинке?
  • Какие признаки вам говорят о весне?(светит солнце, небо стало голубым, таит снег)
  • Назовите весенние месяцы. Какой месяц заканчивается?
  • Какой месяц закончился, а какой месяц скоро наступит?
  • Как вы думаете, а на картине какой месяц изображен?
  • Скажите, пожалуйста, а что это за местность?
  • Что растет в лесу?
  • Кто живет в лесу?
  • Кто лишний на нашей картинке? Почему?

Речевая гимнастика (слайд 4)

Игра «Собери слово» (слайд 5-7)
давайте построим слова, которые обозначают, что предмет очень большой. (ученики выполняют задание)

  • Проговариваем хором и индивидуально.

Знакомство с текстом.

Сегодня мы познакомимся со сказкой, в которой будут участвовать лиса, гусь, сова.

  • Я вам прочитаю сказку, а вы следите за моим чтением.

Физическая минутка.

Словарная работа. «Отыщи слова» (слайд 8)
Сейчас вы сами прочитаете сказку, но сначала давайте проговорим трудные слова, которые вам встретятся.

  • Попробуйте отыскать слова в ряде букв.
  • Хоровое чтение трудных слов по слайду

Знакомство со сказкой учащихся.

Гимнастика для глаз (слайд 9)

Чтение текста по слайду. (слайд 10)

Сейчас мы с вами прочитаем эту же сказку, но вместо некоторых слов нам нужно будет назвать правильно картинки.

  • Чтение текста хором
  • Чтение сказки учениками (по 3 предложения каждый)

Ответы на вопросы (слайд 11-13)

На слайде записаны вопросы. К вопросам всплывают только картинки. Ученики должны полностью сформулировать ответ по вопросу.

Пересказ сказки по картинкам

  • По всплывающим картинкам совместно с логопедом ученики проговаривают предложения.
  • Самостоятельный рассказ сказки учащимися.

Итог.

Какую работу мы выполняли на уроке?

Отгадайте загадки про главных героев: Пришла из лесу птичница в рыжей шубке кур посчитать.

Автор
Дата добавления 14.11.2013
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров1497
Номер материала 20507111419
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх