130246
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок - исследование по письму: «Слова, обозначающие признаки предметов»

Урок - исследование по письму: «Слова, обозначающие признаки предметов»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учитель начальных классов: Парко Л.П. 4 класс

Предмет: письмо и развитие речи.

Урок - исследование

Тема: Слова, обозначающие признаки предметов.

Цель: Обобщить знания учащихся о словах, обозначающих названия

предметов; провести наблюдения над словами, обозначающими

признаки предметов; вопросами , для чего они нужны, что описывают

и уточняют, выявление признаков; развивать мыслительную

деятельность учащихся, воспитывать внимание.

Оборудование: карточки со словами,

картинки: яблоко, медведь, арбуз.

картина «Весна».

Ход урока.

I. Оргмомент.

«Парта – это не кровать и на ней нельзя лежать.

Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно»

II. Сообщение темы урока.

Сегодня мы проведем урок – исследование. Поэтому нужно быть

внимательными, думать над моими вопросами и правильно отвечать.

III. Работа над темой урока.

1. Роль слов, обозначающих признаки предметов.

(на доске записан вопрос:

Какую роль в языке выполняют слова-признаки?)

Ребята, сегодня на уроке мы должны ответить на этот вопрос.

Внимательно прочитайте записанные на доске слова и разделите их на две

группы: шапка, сладкая, красные, галка, лисички, рыжие, бантик,

пушистая.

(дети называют слова первой и второй группы)

По какому признаку вы определили слова в первую группу?

(шапка, галка, лисички, бантик)

Докажите. (Эти слова отвечают на вопросы кто? и что? и обозначают

названия предметов)

Обратимся ко 2 группе слов: сладкая, красные, рыжие, пушистая.

На какие вопросы отвечают эти слова?

Дополните их своими словами.

Что общего у всех этих слов? (они отвечают на одинаковые вопросы)

Попробуем ответить. Для чего нужны в русском языке такие слова?

2. Сравнение двух текстов.

1. Наступила весна. Наступила ранняя весна.

Тает снег. Журчат Тает последний снег. Журчат

Ручьи. Светит солнце. Говорливые ручьи. Светит

Летят птицы. ласковое солнце. Летят голосистые птицы.



О чем был первый текст? (о весне)

О чем был второй текст? (тоже о весне)

Можно ли считать эти тексты одинаковыми? (и да и нет)

Докажите.

Что отличает один текст от другого? (слова-признаки нужны для

красоты описания)

Какими другими словами вы бы заменили те, какие есть?

Будут ли они точными?

Вывод: признаки нужны для точности описания.

3. Точное описание предмета.

Давайте попробуем точно описать зимний и весенний снег.

(каждому ученику дается карточка, дети ставят стрелки)

СНЕГ

зимний весенний

последний

искристый

мокрый

колючий

грязный

пушистый

рыхлый

серый

(идет обсуждение)

Вывод: оказывается, если точно описать предмет с помощью слов-признаков, то можно узнать его, даже не видя.

Например:

Длинный, лохматый, косолапый – медведь.

Зеленый, сладкий, сахарный – арбуз.

Спелое, круглое, сочное – яблоко.

IV. Описание себя при помощи слов признаков.

А теперь попробуйте описать себя при помощи слов – признаков.

Начинайте со слов: Я - …

V. Итог урока.

Для чего нужны слова – признаки?

Что уточняют слова – признаки? (слова-предметы)

Вывод: с помощью слов – признаков можно описать величину,

форму, вкус и т.д. (выставляю эти слова на карточках).

Все это называется одним словом «признаки».



Краткое описание документа:

Урок дает возможность обобщить знания учащихся о словах,обозначающих названия предметов; провести наблюдения над словами, обозначающими признаки предметов; вопросами , для чего они нужны, что описывают и уточняют, выявление признаков; развивать мыслительную деятельность обучающихся, воспитывать внимание.упражнять обучающихся в написании слов с гласными буквами в начале слова .Учить переносить данные слова с одной строки на другую; фонематический слух; воспитывать старание и аккуратность при выполнении письменных работ.

Общая информация

Номер материала: 30581021329

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.