Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок творчества для 1 - 2 классов

Урок творчества для 1 - 2 классов

Скачать материал

Плеханова Валентина Алексеевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Ленинская средняя

общеобразовательная школа №1»

Ленинского района Волгоградской области

 

Конспект урока творчества в 1 классе                                                                       УМК «Начальная школа ХХI века»

 

 

Урок третий:  «Дом, в котором мы живём».

Интеграция: окружающий мир – изобразительное искусство 

Форма работы: групповая 

Оборудование: столы объединены по количеству групп

Материалы: большие листы бумаги по одному на каждую группу, цветные мелки, восковые пастели, фломастеры, магниты 

Начало работы: Дети разбиваются на равные группы по желанию или произвольно. Каждая группа получает большой лист бумаги, цветные материалы для работы.  

Этапы работы и инструкции

Деятельность учителя

Этап 1.

Инструкция: Придумайте все вместе дом для своей группы. Нарисуйте его.  (15-20 мин)

 

 

Учитель наблюдает за работой групп. Отмечает « генераторов» идей, « исполнителей», «спорщиков» и готовых идти на компромисс. (Если в процессе выполнения или обсуждения какой-то ученик не вписался в группу, то дети (или учитель) могут предложить перейти в другую группу.)      

Учитель обращает внимание  на то, какое место выбирает себе ребёнок в общем доме:

Находится оно внутри или вне. Если внутри дома, то вместе, рядом с другими или уединённо и отдельно от других « жильцов»

Этап 2.

Инструкция: Выберите от каждой группы по одному человеку, который сможет рассказать о том, кто в группе придумал дом, кто и что рисовал, кто, где хотел бы жить  

 

Этап 3.

Рефлексия. Хорошо ли работалось в группе?

Наблюдает за выбором детей, их настроением и объяснением.     

 

                                                       

Цель урока:             

·        проследить общение и самовыражение учащихся;   

·        выявить проблемы общения первоклассников;      

·        снять эмоциональное напряжение;       

·        создавать благоприятную межличностную атмосферу в коллективе.                              

Цель-вектор:                 

·        выразить чувства, эмоции;  

·        проявлять добрые или конфликтные отношения к одноклассникам;  

·        эмоционально разрядиться;  

·        выразить собственные фантазии, идеи, 

·        * реализовать  цели и задачи: (собственный потенциал, укрепиться в   вере в свои силы; 

·        развивать индивидуальность и автономность;  

·        вовлечься в групповую деятельность; 

·        научиться общению в группе; 

·        * решать общую проблему для   группы; 

·        признать и принять другое мнение; 

·        учиться социальной поддержке и доверию; 

·        учиться самооценке;  

 

Задачи   урока: 

1.     Уметь играть по правилам.  

2.     Выполнять инструкции учителя.  

3.     Слушать и слышать товарищей, учителя. 

4.     Уметь рассказать о проделанной работе. 

5.     Анализировать чувства, действия.  

6.     Выражать мнение о работе товарищей, о работе в группе.

 

                                          Ход занятия

 I Организация класса.  

 

 1.Посмотрите, всё ли готово у вас к уроку? 

   (Плакат, восковые карандаши, цветные мелки).  

Как  приготовить себя к уроку? 

   (Слушать учителя, друзей, задавать вопросы, думать) 

Учитель: Хорошо, что вы догадались. Самое главное - это приготовить мысли, голову к предстоящей работе.  

Учитель: Теперь я вижу, что можно начинать урок творчества. 

 

 II.  ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ  УРОКА        

1. Постановка проблемы:

К нам в гости должна была прийти Мальвина, но её нет. Я нашла  вот это письмо. 

   -Кристина, помоги прочесть.  

    (Письмо может прочесть учитель, если нет в классе бегло читающих учеников). 

« Дорогие первоклассники!

Хотела прийти к вам на урок. Но нужно учить Буратино аккуратному письму,  счёту и примерному поведению на уроке. Буратино такой шалун. Его  нельзя оставить одного ни на минуту.    

     Посылаю вам – загадки и   инструкцию.  Успехов всем!

                                    

                                                                                        Ваша Мальвина.  

Ребята, вы отгадаете загадки?  

 

1)    (Читает ученик):  

               Что сторожит собака?  

               Куда не впустит вас?  

                            (в дом)   

2)    Стережёт его и лайка, и замок,  

      А, входя, звонишь в звонок.  

                           ( дом)  

3)    Откуда не хочется уходить, 

      И куда ноги сами несут  

                           (из дома, в дом)   

 

Вы, ребята, молодцы, умеете отгадывать загадки.

Как вы думаете, для чего вам Мальвина задала именно эти загадки?

   (Дети выдвигают гипотезы, догадываются, что будут рисовать дом)

                                                                                                                                                 Молодцы. А теперь пришла очередь выполнять инструкцию Мальвины.  

А что такое инструкция?  

       (Указания, план действия)  

 

 2.Учитель читает инструкцию:       

I  этап.      «Придумайте все вместе дом для вашей группы.   

                 Нарисуйте его»  

Учитель: « Что ж,  задание интересное.   Поможет нам игра  «Волшебный клубочек». 

    (Учитель подносит коробочку с  разноцветными  клубочками, каждая группа выбирает клубочек ниток.)  

Учитель:  «Найдите конец нити и обмотайте его вокруг пальца. Скажи друзьям, что   ты думаешь, каким представляешь  ОБЩИЙ дом. 

                

                 -Передай клубок следующему участнику игры.  

                 -Следующий игрок говорит, как он думает и передаёт  клубок дальше.

                 -Если не знаешь, что сказать - обмотай нить вокруг пальца и передай сидящему рядом с тобой ученику.        

                - Когда все выскажутся, назовут своё пожелание - смотайте нитку в клубок и начинайте работать.       

                             ( На этом этапе работа продолжается 15 – 20 мин)

  

        Учитель наблюдает за работой групп. Отмечает « генераторов» идей, « исполнителей», «спорщиков» и готовых идти на компромисс. (Если в процессе выполнения или обсуждения какой-то ученик не вписался в группу, то дети (или учитель) могут предложить перейти в другую группу.)      

Учитель обращает внимание  на то, какое место выбирает себе ребёнок в общем доме.

Находится он внутри или вне дома. Если внутри дома, то вместе, рядом с другими или уединённо и отдельно от других « жильцов».

  

      3. «Выставка»      

       (Работы групп размещаются на классной  доске).      

II этап. 

Инструкция: «Выберите от каждой группы по одному человеку, который  смог бы рассказать о том, кто в группе придумал дом,  кто и что рисовал. 

       Кто где хотел бы жить?» 

(На доске вывешивается алгоритм рассказа в картинках) 

 

4. Представление   «архитектурных проектов»   

 

ВАЖНО: Какое место выбрал себе ребёнок в общем доме? (Внутри дома или вне его, кто живёт рядом).  

                 Если ребёнок не нашёл своего места в доме той группы, к которой принадлежал, то можно предложить ему выбрать другой дом или попросить детей из другой группы пригласить к себе                                5 .  Рефлексия.

   Что вы хотите сказать своей группе?  

   Какие замечания вы сделаете себе?    

   Как вам работалось в группе? 

   Кому не понравилось работать в группе? 

   О чём вы хотели бы рассказать родителям? 

 

Возьмите фишку и подарите её Весёлому клоуну, если вам работалось хорошо,  было на уроке весело, если же было грустно, то отдайте фишку Грустному клоуну

Учитель: Подойдите к столу, где вы работали, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

                                       Урок окончен

                 

  

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок творчества для 1 - 2 классов" Смотреть ещё 4 926 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Пояснительная записка. Для активизации системы работы по формированию коммуникативных навыков младших школьников использую нетрадиционные уроки творчества. Изучила «Беседы с учителем», автор руководитель проекта – чл. – корр. РАО проф. Виноградова Н.Ф. Руководствуюсь следующими принципами: 1.Отсутствие образца как эталона, что делает работу самоценной. Любой результат очень интересен и уникален. 2. Возможность увидеть реакции эмоциональных переживаний по поводу художественного образа, особенности их проявления, 3.Развитие многочисленных отношений в группе (в классе), их осмысление педагогом. 4.Результат творчества группы не должен является предметом оценки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 851 345 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.01.2013 4613
    • DOCX 53 кбайт
    • 36 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Плеханова Валентина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6079
    • Всего материалов: 3

Оформите подписку «Инфоурок премиум»

Вы сможете бесплатно проходить любые из 4926 курсов в нашем каталоге.

Перейти в каталог курсов

Мини-курс

Современные методы нейропсихологической работы с речевыми нарушениями

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические проблемы и их преодоление

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Детская нейропсихология: особенности, диагностика, исследования

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 252 человека из 54 регионов
  • Этот курс уже прошли 238 человек
Смотреть ещё 4 926 курсов