•  

   

  Муниципальное казенное образовательное учреждение

   «Клочковская средняя общеобразовательная школа»

   Ребрихинского района Алтайского края

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Урок математики в 5 классе по теме

  «Сравнение дробей»

   

   

   

   

   

                                                                             Урок разработала

                                                                  учитель математики

                                                                              Рожкова Н.А.

                                                                                                                                          

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  с. Клочки

  2013 г

   

   

   

  Методическая цель: использование ИКТ в образовательном процессе

   

  Цели урока:

  Образовательные:

  * формирование знаний  о правиле сравнения дробей;

  * овладение учащимися правилом на уровне обязательной подготовки.

  Развивающие:

  * развивать:

  1) понятия:

   - дробь,

   - числитель, знаменатель дроби;

  2) навык сравнения чисел;

  3)  вычислительные навыки учащихся через использование рациональных способов;

  4) надпредметные навыки учащихся: постановка цели, самоконтроль и взаимоконтроль, умение обобщать и делать выводы;

  5) внимание учащихся;

  Воспитательные:

  *воспитывать у учащихся :

  - личностную рефлексию,

  - сознательное отношение к труду,

  - аккуратность.

  Оборудование урока: тетради; учебник «Математика 5», Н.Я. Виленкин, «Мнемозина», 2009; интерактивная доска; слайды; раздаточный материал.

   

  Аннотация к   уроку математики в 5 классе по теме « Сравнение дробей».

  Данный урок является первым  уроком  в теме «Сравнение дробей». Поэтому, при постановке целей урока, я исходила из того, что учащиеся  не владеют основами данной темы.  В начале урока все учащиеся были привлечены к постановке цели урока для себя (целеполагание). Исходя из целей урока, подобрано содержание образования. Оно соответствует принципам личностно-ориентированного обучения, особенностям развития учащихся данного класса, их уровню обученности и обучаемости.

  Реализация целей осуществляется в течение всего урока. При организации урока учитываются:

  Средства обучения: интерактивная доска; слайды; тетради учащихся, карточки для индивидуальной работы;

  Формы работы: фронтальная, индивидуальная;

  Методы обучения: иллюстративный, проблемно-сообщающий, частично-поисковый (сочетание репродуктивных и продуктивных методов);

  Виды контроля: индивидуальный, фронтальный;

  Формы контроля: контроль со стороны учителя, самоконтроль, взаимоконтроль.

  Развитие навыка работы над изучаемой темой осуществляется путем чередования разных видов деятельности учащихся, что способствует и снятию утомления. Логически продуман переход от одного вида деятельности к другому. На уроке обеспечивается активное участие каждого ученика в процессе образования. Темп и ритм урока оптимальны. Задания для самостоятельной работы подобраны с учетом осуществления дифференцированного подхода к сильным ученикам.

  При подведении итогов урока проводится рефлексия, дается балльная и вербальная оценка деятельности учащихся.

   

   

  План –конспект урока

   

  № п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
  1	Организационный момент	Приветствую учащихся, проверяю их готовность к уроку, явку на урок (взглядом). - Раз, два, три, четыре, пять – Урок пора нам начинать. Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь.	Приветствуют учителя и садятся за парты	1
  2	Проверка домашнего задания.	Слайд 2 - Обозначьте дробью закрашенную часть фигуры	Обозначают дробью закрашенную часть фигуры	2
  3	Изучение нового материала	Слайд 3 -Чтобы определить тему сегодняшнего урока, разгадаем ребус. - А что разве мы не знаем, что такое дроби? - Видно не все мы знаем о дроби. Слайд 4 Посмотрите на ряд чисел и скажите: на какие 2 группы мы можем их разбить?   -Какие математические действия с натуральными числами мы можем выполнять?   Слайд 5   - Какой месяц длиннее? - Почему?   Слайд 6   -Чем вороненок  больше занимается и почему?   - Мы сейчас с вами сравнивали числа. Так какова же тема нашего урока? Слайд 7     - Какие цели поставим перед собой?   Слайд 8-1 - Значит дробь ˂  ,  ˃    - Попытаемся сформулировать правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями Слайд 8-2	Разгадывают ребус   Дают понятие дроби     - Натуральные числа и дроби         - Складывать, вычитать, сравнивать Обозначают дробью дни в году - Июль - В нем 31 день   Обозначают дробью занятие вороненка - Больше спит,  спит он 9 часов , а учится 5, а 9˃5   -Сравнение дробей. Записывают в тетради дату и тему урока   Проговаривают           Формулируют правило     Читают хором правило	15
  4	Закрепле ние нового материала	1. Устная работа:  Слайд 9   2. № 947 (Контролирует работу детей)       Физминутка Потрудились – отдохнём Встанем, глубоко вдохнём,                                  Три наклона, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять, Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили. Отвели свой взгляд налево, Отвели свой взгляд направо, Оглядели потолок, Посмотрели все вперёд. - Садимся удобно за парту и продолжаем работать.   - Сравнивать дроби можно и на координатном луче 3. Работа с интерактивной доской (лист в клетку) - Изобразите координатный луч, за единичный отрезок возьмите 18 клеток. Разделите его на 4 доли. Обозначьте   и этого отрезка. Сделайте вывод.         - Разделите этот отрезок на 2 части, обозначьте  этого отрезка. - Что вы увидели?     - Какой вывод можно сделать? - В 6 классе мы научимся с вами находить равные дроби другим способом   4. Устная работа № 945	Сравнивают дроби   Выполняют самостоятельно. (проверяют Слайд 10)  2 человека работают по карточкам (см. приложения 1,2)   Повторяют движения                                     Выполняют пошагово   - Из двух дробей с одинаковым знаменателем больше та, которая на координатном луче расположена правее.     -     и  этого отрезка совпали   -       =        Располагают дроби в порядке возрастания	21
  5	Домашнее задание	- Вы научились сравнивать дроби с одинаковым знаменателем. Но есть дроби с одинаковыми числителями. Как же их сравнить? Это будет ваше домашнее задание. Помогут вам в этом картинки Слайд 11 (раздаю задания)		2
  6	Подведение итогов урока	- Удалось ли вам достичь тех целей, которые вы ставили перед собой в начале урока? - Если не удалось, то почему? -Что предстоит для этого сделать? Слайд 12     - Давайте оценим свою деятельность на уроке.   - С каким настроением вы уходите с урока? Слайд 13   Слайд 14	- На уроке я узнал… - Мне было легко… - Я пока затрудняюсь… - Я узнал новое…         Самооценка и взаимооценка     Сигналят на определенный смайлик	4

   

  Приложения

   

   

  Приложение 1.

   

   1.Начертите координатный луч с единичным отрезком длиной 8 см. Отметьте на нем числа:

   

      найдите наибольшую и наименьшую дроби.

   

   

  Приложение 2.

   

   1.Начертите координатный луч с единичным отрезком длиной 12 см. Отметьте на нем числа:

   

   найдите наибольшую и наименьшую дроби.

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Автор :Рожкова Н.А.
    учитель математики
    МКОУ «Клочковская СОШ» Ребрихинского района Алтайского края
    «Сравнение дробей»
    

  • 

    2 слайд

    Обозначьте дробью
    закрашенную часть фигуры
     
     
     
    

  • 

    3 слайд

    Разгадай ребус
    2’’ ’’ И
    

  • 

    4 слайд

    Разбейте числа на 2 группы
    

  • 

    5 слайд

    28
    365
    В году 365 дней. В феврале- 28 дней, а в июле 31 день.
    Какую часть года составляет февраль, а какую –июль?
    31
    365
    

  • 

    6 слайд

    9
    24
    24
    5
    Воронёнок спит 9 часов в сутки, а учится 5 часов.
    Какую часть суток он спит, а какую – учится?
    

  • 

    7 слайд

    Сравнение дробей
    

  • 

    8 слайд

     
    >
    ˂
    Из двух дробей с одинаковыми знаменателями меньше та, у которой числитель меньше и больше та, у которой числитель больше
    

  • 

    9 слайд

    Сравни дроби
     
    >
    ˂
    >
    ˂
    ˂
    >
    >
    

  • 

    10 слайд

    № 947
     
    >
    ˂
    ˂
    >
    >
    

  • 

    11 слайд

    Д/З Задание 1: Обозначьте дробью закрашенную часть круга и
    сравните дроби
     
    ВЫВОД:
    
    Задание 2: Расположите дроби в порядке возрастания:
    
    

  • 

    12 слайд

    - На уроке я узнал…
    - Мне было легко…
    - Я пока затрудняюсь…
    - Я узнал новое…
     
    - Я понял, мне необходимо поработать над темой…
    
    

  • 

    13 слайд

    Моё настроение
    

  • 

    14 слайд

    Спасибо за урок !
    

Краткое описание материала