1398713
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект логопедического занятия «Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики»

Конспект логопедического занятия «Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики»

библиотека
материалов


МБОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа №1 им.А.М.Рудого»












Конспект логопедического занятия для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием по развитию артикуляции с использованием дидактической игрушки Кваки



«Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики»



Яковлева Лилия Александровна,

учитель-логопед МБОУ «Борисовская

средняя общеобразовательная

школа №1 им. А.М. Рудого»
















Конспект занятия

Предмет: логопедия

Занятие для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием по развитию артикуляции с использованием дидактической игрушки Кваки.

Оборудование: дидактическая кукла «Квака» (мягкая, объёмная кукла с открывающимся ртом (языком управляет рука логопеда) и лапками-перчатками для проведения пальчиковых игр), картинки для индивидуальной работы, листы бумаги для оригами, цветные карандаши, шаблоны для рефлексии.


Планируемые результаты обучения


коррекционно-образовательные цели

коррекционно-развивающие цели


коррекционно-воспитательные цели


- закрепление навыков артикуляции;

- уточнить характеристику  и артикуляцию звука [Л];

- подготовить артикуляционный аппарат к произношению звука [Л].




- расширение словарного запаса школьников;

- развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук посредством приема биоэнергопластики;

- развиватие связную речи, слухового внимания, фонематического восприятия, мышления, памяти.

- воспитание познавательного интереса;

- воспитание положительной мотивации к логопедическим занятиям

- воспитание усидчивости.




План урока


этапы урока / задача этапа

деятельность учителя

деятельность обучающихся

формируемые УУД

Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)




Устное сообщение учителя

Дети, сегодня на занятие к нам пришли гости поприветствуйте их. А еще к нам пришел один очень необыкновенный гость. Я расскажу о нем, а вы попробуйте отгадать, кто это?

Он зеленый без хвоста

Любит мокрые места

Глаза на макушке

Кто это? (Лягушка)

Логопед достает Кваку, дети рассматривают лягушонка. Квака рассказывает о себе:

Я горжусь красой своей:

Ртом, конечно до ушей,

Длинным красным язычком

И зеленым пиджачком.

Знают все мои друзья:

Добрый и веселый я.

Не ворчун, не забияка

И зовусь красиво – Квака.

Подготовка детей к работе.

Включение в деловой ритм

Личностные : самоопределение; регулятивные : целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем-логопедом и сверстниками


Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности



Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

  1. Артикуляционная гимнастика

Логопед: Ребята, Квака очень любит гимнастику язычка и предлагает вам выполнить ее вместе с ним. Попробуем? Подвиньте поближе зеркала, чтобы вы могли видеть себя. и пока я буду рассказывать, что любит Квака, а вы будете вместе с Квакой выполнять упражнения.

1. «Лягушки улыбаются» («Улыбка»)

Квака любит улыбаться,

Рот у Кваки до ушей,

Хоть завязочки пришей.

Тянуть губы прямо к ушкам

Очень нравится лягушкам.

Улыбаются, смеются,

А глаза у них, как блюдца.

2. «Заборчик»

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем…

А сейчас раздвинем губы —

Посчитаем наши зубы.

3. «Хобот слонёнка»

Подражаю я слону:

Губы хоботом тяну…

Даже если я устану,

Их тянуть не перестану.

Буду долго так держать,

Свои губы укреплять.

4. «Бублик»

Бублик мы изобразили—

Плавно губы округлили,

Их теперь нельзя смыкать:

Бублик надо удержать.

5. «Иголочка»

Как волшебник, наш Николка -

Лопатку превратил в иголку

6. «Киска»

Киска сердится на Машу:

Хочет рыбку, а не кашу.

7. «Часики»

Наш веселый язычок
Повернулся на бочок
Смотрит влево 
Смотрит вправо
А потом опять вперёд

8. «Маляр»

Вот и банка с краской рядом, 
Обновить заборчик надо
Стала кисточка плясать, 
Потолок наш не узнать

9.«Качели»

На качелях я качаюсь
Вверх-вниз, вверх-вниз,
Я всё выше поднимаюсь,
А потом спускаюсь вниз.

Раз- скорее улыбнись.

Два – язык опустим вниз.

10. «Лошадка»

На лошадках по дорожке

Скачут Аня и Серёжа.

11. «Пароход гудит»

Пароход плывёт по речке
И труба дымит, как печка.

Логопед: Молодцы, ребята! Кваку тоже очень понравилась гимнастика.

Выполняют задание, тренирующее артикуляционные мышцы, мыслительную деятельность.

Коммуникативные: планирование действий. сотрудничества с учителем-логопедом;

Выявление причин затруднения и постановка цели урока (целеполагание)



Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Индивидуальная работа

Логопед: Квака просит вас помочь ему выполнить задание с картинками. Поможем?
(Дети: да)
Логопед: вот вам каждому картинки, их нужно разложить на две группы, в одну группу картинки в которых есть звук [л], а в другую группу картинки в которых нет этого звука.

(Дети выполняют задание)

Логопед: а теперь давайте проверим выполненное задание.

(Каждый ребенок называет картинки со звуком [л])

Логопед: Молодцы, ребята! Квака вам очень благодарен.

Гимнастика для глаз с применением ИКТ

Пальчиковая гимнастика

Логопед: Ребята, а теперь давайте поиграем пальчиками. Выполняйте упражнения вместе с Квакой.

На лужайке две подружки

(Из пальцев сдетать лягушек)

Ква-ква-ква.

(Повороты кистями рук)

Две зеленые лягушки:

Ква-ква-ква.

(Пальцы имитируют открывающийся рот)

Хором песни распевают:

(Сложить ладони и раскрыть их).

Ква-ква-ква,

(Хлопки в ладоши)

И спокойно спать мешают

(Погрозить пальцем).

Ква-ква-ква!

(Похлопать в ладоши).

Пальцы вытянулись дружно,

А теперь сцепить их нужно.

Кто из пальчиков сильнее?

Кто других сожмет быстрее?

Работа с изучаемым звуком

Логопед: отдохнули немножко, а теперь давайте с вами назовем слова со звуком [л]. Но сначала мы дадим характеристику звуку [л].

(Дети: дают характеристику: он согласный, твердый, звонкий. Вспоминают слова со звуком [л])

Практическая работа. Оригами

Логопед: Очень хорошо! А теперь давайте попробуем с вами из бумаги сделать лягушат.

(Дети выполняют оригами «лягушку» по инструкции логопеда)

Логопед: Замечательные у нас получились лягушки.

Биоэнергопластика

Наше занятие подходит к концу, давайте его закончим гимнастиками язычка и пальчиков. Повторяйте за Кваком. И поочереди загибайте пальчики.

 Раз – скорее улыбнись,

Два – язык опустим вниз,

Три – язык наверх потянем.

На четыре – позеваем.

Пять – варенье облизать.

Шесть – по небу постучать.

Семь – лошадка скачет звонко.

Восемь – гриб на ножке тонкой.

Девять – можно поболтать.

Десять – нужно отдыхать.


Ставят цели, формулируют(уточняют) тему знания.

Самостоятельная работа.

Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.


Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы


Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные: умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Подведение итогов урока



Организует оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

Логопед: давайте с вами вспомним слова со звуком [л]



Регулятивные: осознание учащимися того, что уже усвоено, а что нет

Рефлексия




Организует рефлексию.

Логопед:У вас на партах лежат смайлики, раскрасьте их, пожалуйста, карандашами.

(Дети выполняют задание)

Логопед: (оценивает эмоциональное состояние детей с помощью раскрашенных смайликов) Спасибо, ребята!


Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование



hello_html_4fd438ae.png


hello_html_7f506d4b.png


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Занятие для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием по развитию артикуляции с использованием дидактической игрушки Кваки. Предназначено для учителей-логопедов, логопедов. Занятие построено в соответствии с ФГОС НОО, направлено на развитие аритикуляции, закрепление навыков артикуляционных движений.В конспекте прослеживается формирование универсальных учебных действий. "коррекционно-образовательные цели "коррекционно-развивающие цели " "коррекционно-воспитательные цели - закрепление навыков артикуляции; - уточнить характеристику и артикуляцию звука [Л]; - подготовить артикуляционный аппарат к произношению звука [Л]. - расширение словарного запаса школьников; - развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук посредством приема биоэнергопластики; - развиватие связную речи, слухового внимания, фонематического восприятия, мышления, памяти. - воспитание познавательного интереса; - воспитание положительной мотивации к логопедическим занятиям - воспитание усидчивости.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.