Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проект «Забытые игры старого двора»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проект «Забытые игры старого двора»

Выбранный для просмотра документ буклет.ppt

библиотека
материалов
Выходи, тебе гореть! Игру можно начинать и просто по сигналу водящего. А суть...
«Жмурки» — старинная игра, которая проводится у всех народов. Она имеет много...
Число участников до 10 человек разбегаются по площадке, а водящий догоняет их...
Играют 3-10 человек. Выбранный водящий становится в условленном месте с закры...
Это игра с бегом по виражу, играющие образуют круг. Выбирается водящий, котор...
Самое подходящее место для игры — полянка с кустами или опушка леса, чтобы во...
Эта старинная русская игра была настолько известной, что даже название ее вош...
Играть в каравай можно ребятам разного возраста и даже взрослым вместе с малы...
Играющие разделяются на две команды. По жребию одна команда — разбойники, вто...
Все играющие становятся по два, в затылок друг другу, по кругу, лицом к центр...
Для игры нужны четыре — шесть гимнастических скамеек и два − четыре гимнастич...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Выходи, тебе гореть! Игру можно начинать и просто по сигналу водящего. А суть
Описание слайда:

Выходи, тебе гореть! Игру можно начинать и просто по сигналу водящего. А суть ее вот в чем. Играющие, держась за руки, становятся парами в затылок друг другу. Впереди колонны — водящий. Как только сказана приговорка или прозвучит другая команда водящего, последняя пара разъединяет руки и бежит вперед: один — по левую, другой — по правую сторону колонны. Задача — увернуться от водящего и успеть взяться за руки. Если водящему удается поймать одного из игроков, он вместе с пойманным становится первой парой колонны, а водить идет оставшийся без пары. Если игроки сумеют перехитрить водящего и взяться за руки, то они идут в голову колонны. Водящий же начинает все сначала. Есть еще и двойные горелки. В этом случае уже две колонны становятся одна против другой на расстоянии до 30 шагов. Водящих тоже двое. По сигналу или считалке последние пары из каждой колонны разъединяются и бегут к противоположной колонне. В отличие от простых горелок здесь необходимо соединиться в пару с игроком противоположной колонны. Задача водящих все та же — запятнать бегущих, не дать им взяться за руки.

№ слайда 3 «Жмурки» — старинная игра, которая проводится у всех народов. Она имеет много
Описание слайда:

«Жмурки» — старинная игра, которая проводится у всех народов. Она имеет много разновидностей. В нее играют дети всех возрастов. Количество участников обычно от 4 до 25 человек. Во всех разновидностях суть одна: водящий с закрытыми глазами— «жмурка» — должен ловить других игроков и угадывать, кого поймал. Все играющие двигаются по кругу в какую-либо сторону до тех пор, пока водящий не даст команду «Стой!». Тогда все останавливаются, а водящий протягивает вперед руку. За нее должен взяться тот из играющих, на кого она направлена. Водящий просит его подать голос, т. е. что-нибудь произнести. Игрок называет имя водящего или издает любой звук, изменив голос. Если водящий угадает, кто подал голос, он меняется с ним местом и ролью. Если не угадает, то продолжает водить. Разновидность «Яша и Маша». Играющие, держась за руки, образуют круг. Двое выбранных (по жребию) становятся в середину круга. Один из них — «Яша», другая — «Маша». Им завязывают глаза и они поворачиваются вокруг себя несколько раз. Затем «Яша» начинает искать «Машу». С этой целью он спрашивает: «Маша, где ты?» «Маша», бегая по кругу, отвечает: «Я здесь!» (или звонит в колокольчик)—и быстро убегает с этого места, чтобы не попасться. Если «Яша» поймает (осалит) «Машу», они меняются ролями или выбираются новые водящие.

№ слайда 4 Число участников до 10 человек разбегаются по площадке, а водящий догоняет их
Описание слайда:

Число участников до 10 человек разбегаются по площадке, а водящий догоняет их, чтобы запятнать (осалить) в пределах обусловленных границ. Осаленный становится водящим. В игру можно внести дополнительные правила. Вот некоторые из них. Все играющие, кроме пятнашки, имеют за поясом по ленточке. Пятнашка, догоняя убегающего, выдергивает у него ленту, тогда убегавший поднимает руку и говорит: «Я - Пятнашка!» Играющий может спастись от пятнашки, если возьмется за руки с другим товарищем, встанет на одну ногу, примет позу «ласточки» и т.д. Если Пятнашка гонится за кем-либо, а ему пересек путь другой игрок, то он обязан погнаться за тем, кто преградил ему путь. Водящий, преследуя убегающих, должен держаться одной рукой за то место своего тела, по которому он был осален. Играющие продвигаются по площадке, прыгая через скакалку. Пятнашка догоняет их, прыгая на одной ноге. На площадке очерчивают 1-2 круга диаметром 2 шага – «дома», где убегающие могут спасаться от преследования. Однако больше 5 секунд в таком домике находится нельзя.

№ слайда 5 Играют 3-10 человек. Выбранный водящий становится в условленном месте с закры
Описание слайда:

Играют 3-10 человек. Выбранный водящий становится в условленном месте с закрытыми глазами, прислонившись к дереву или другому предмету. Это место называют "коном". Водящий громко считает до 20-30 (по уговору) или произносит считалку. Тем временем остальные прячутся в разных местах. Закончив счет, водящий открывает глаза и начинает искать ребят. Увидев кого-либо, называет его по имени и бежит на кон. Найденный бежит туда же, стараясь обогнать водящего и дотронуться до предмета, у которого тот стоял. Если он сделает это раньше водящего, то не считается пойманным и остается у кона, пока водящий ищет других. Когда все найдены, водящим становится первый игрок, не сумевший прибежать на кон раньше водящего. Иногда на кону кладут палочку. Тогда каждый прибежавший раньше на кон должен постучать палочкой о предмет и сказать: "Палочка-выручалочка, выручи меня!" После этих слов он считается вырученным. Спрятавшиеся могут не дожидаться, когда их найдет водящий, и в удобный момент бежать на кон. Поэтому водящему надо следить и за этим. Можно условиться и о таком правиле: если последнему игроку удастся прибежать на кон раньше водящего, он кричит, ударяя палочкой: "Палочка-выручалочка, выручи нас всех!" После этих слов все считаются вырученными и снова водит прежний игрок.

№ слайда 6 Это игра с бегом по виражу, играющие образуют круг. Выбирается водящий, котор
Описание слайда:

Это игра с бегом по виражу, играющие образуют круг. Выбирается водящий, который бежит по кругу (с внешней стороны), дотрагивается до одного из игроков, после чего бежит в обратную сторону. Вызванный на соревнование устремляется в противоположную сторону. Встретившись, играющие приветствуют друг друга, пожимая руки. Продолжая бег, они стремятся занять свободное в круге место. Кто прибежит вторым, продолжает водить. В итоге побеждает игрок, который после 5 – 8 мин игры не побывает в роли водящего, то есть занимает место первым. Можно разделить игроков на два круга (например, мальчики и девочки) и проводить в них игру самостоятельно.

№ слайда 7 Самое подходящее место для игры — полянка с кустами или опушка леса, чтобы во
Описание слайда:

Самое подходящее место для игры — полянка с кустами или опушка леса, чтобы волк мог отойти от овец и незаметно спрятаться в кустах или за деревом. В начале игры волк определяется при помощи считалки. А все, кто вышли раньше его, называются овцами. Овцы отворачиваются, а волк уходит прятаться. Как только волк спрячется, он должен крикнуть: «Пора!» После этого овцы осторожно идут его искать. Та овца, которая первой заметит волка, кричит в страхе: «Волк!», и все овцы бросаются врассыпную, подальше от волка. Ну, а волку надо поймать какую-нибудь зазевавшуюся овцу. Если это ему удается, пойманная овца становится волком, а волк превращается в овцу, и игра начинается сначала. А если волк бегал, бегал, да так никого и не поймал, придется ему опять идти прятаться и пытаться поймать овцу. Иногда в игре может случиться, что волку все время не везет и никак ему не удается никого поймать. Тогда после двух неудач волк считается проигравшим и его надо сменить — снова посчитаться и выбрать нового волка. И вообще старайтесь, чтобы все играющие побывали «в волчьей шкуре».

№ слайда 8 Эта старинная русская игра была настолько известной, что даже название ее вош
Описание слайда:

Эта старинная русская игра была настолько известной, что даже название ее вошло в поговорку «Играть в кошки-мышки», что значит: хитрить друг с другом, притворно поддаваться, лукавить. Когда соберется человек десять мальчиков и девочек, уже можно начинать игру в кошки-мышки. Перво-наперво выберем главных героев нашей игры — кошку и мышку. Для этого посчитаемся. Когда останутся двое последних, они считаются между собой, и тот, кто выйдет, будет мышкой, а кто останется — кошкой. Все вышедшие ранее игроки становятся в кружок, на расстоянии примерно шага друг от друга, и берутся за руки, образуя между собою ворота. Обычно эти ворота закрыты, то есть руки игроков опущены. Мышка залезает внутрь круга, а кошка остается снаружи. Теперь кошка должна поймать мышку. Но прежде, чем поймать, ей надо каким-то образом проникнуть в круг. А это совсем непросто, потому, что задача игроков, образующих круг, в том и состоит, чтобы оберегать мышку от кошки. Поэтому кошка и ходит, жалобно мяукая, вокруг круга, выискивая, где бы ей проскочить внутрь. При этом кошке разрешается прорывать цепь игроков, подныривать под сцепленные руки или даже перепрыгивать через них. Когда кошка попадает внутрь круга, она бросается к мышке, но... ее уже и след простыл! Игроки, в том месте, где только что была мышка, успели отворить ей ворота, то есть подняли руки, выпустили мышку наружу и тут же опять опустили руки. Ворота перед кошкой закрылись.

№ слайда 9 Играть в каравай можно ребятам разного возраста и даже взрослым вместе с малы
Описание слайда:

Играть в каравай можно ребятам разного возраста и даже взрослым вместе с малышами. Сначала кого-нибудь ставят посередине, причем обычно начинают с самого маленького, а еще лучше — у кого сегодня день рождения. Все остальные становятся вокруг и берутся за руки. Потом идут хороводом по кругу и запевают: «Как на Сашины именины испекли мы каравай...» (называть надо имя того, кто стоит посередке). После этого останавливаются и поют: «Вот такой вышины!» На слове «такой» все, продолжая держаться за руки, поднимают их как можно выше и даже привстают на цыпочки. Потом поют: «Вот такой нижины!» — опускают руки и приседают на корточки. Затем все встают и опять поют: «Вот такой ширины!», расширяя круг как можно больше, но не расцепляя рук. Потом со словами: «Вот такой ужины!» - все опускают руки и идут к Саше до тех пор, пока совсем не стиснется круг. Ну а напоследок, опять расширяя до первоначальной ширины круг, надо спеть: «Каравай, каравай, кого любишь — выбирай!» Саша подходит к тому, кого он любит, поклонившись, берет за руку и выводит на середину. А сам занимает его место в круге. Хоровод вместе с Сашей начинает снова петь песенку и ходить вокруг Кати, Так может повторяться много раз. Правило здесь только одно. Катя должна выбрать кого-нибудь другого. И вообще выбирать одного больше двух раз за всю игру не следует. А заканчивается игра после того, как все ребята побывают «именинниками». Водить каравай лучше всего на улице, причем даже в холодную погоду, так как бегать и скакать не надо и пальтишки нам не помешают.

№ слайда 10 Играющие разделяются на две команды. По жребию одна команда — разбойники, вто
Описание слайда:

Играющие разделяются на две команды. По жребию одна команда — разбойники, вторая — казаки. Отличают их по нарукавным повязкам, ленточкам или каким-либо значкам. Задача казаков — выследить разбойников, задача разбойников — надежно спрятаться. Разбойники разбегаются прятаться, а казаки выбирают место для "темницы", куда потом будут приводить пойманных разбойников. Границы ее надо чем-нибудь обозначить, например, палками или камнями. Казаки расходятся на поиски разбойников, их надо не только найти или увидеть, но надо еще догнать и запятнать. Как только первый из разбойников попался, поймавший его казак отводит пленного в "темницу". Ведет он его, взяв за руку или за рукав, причем пленный разбойник должен идти смирно — вырываться он не имеет права. Но если казак почему-то сам разжал руку, разбойник может убежать. Так, постепенно, в "темницу" приводят пойманных разбойников, оставляя их под охраной кого-то из казаков. Основное же правило игры заключается в том, что разбойники могут выручать попавших в беду товарищей. Если, например, кого-то ведут в "темницу", то любой разбойник может подбежать и запятнать казака — тогда казак обязан отпустить пленного, и оба разбойника убегают прятаться снова. Но казак, если он расторопный, может ухитриться первым запятнать разбойника, попытавшегося вызволить своего товарища. Если сумеет — ведет уже двух пленных. Разбойники могут освобождать своих товарищей даже из "темницы". Самые быстрые из разбойников могут не прятаться, а просто держаться подальше от казаков. Такие бегуны могут даже выручать товарищей.

№ слайда 11 Все играющие становятся по два, в затылок друг другу, по кругу, лицом к центр
Описание слайда:

Все играющие становятся по два, в затылок друг другу, по кругу, лицом к центру. За кругом двое водящих: один — убегает, другой — догоняет. Убегающий, спасаясь от преследования, становится впереди какой-либо пары. Игрок, стоящий в паре сзади, убегает, и догоняющий устремляется уже за ним. Если водящий осалил убегавшего, то убегавший будет водящим.

№ слайда 12 Для игры нужны четыре — шесть гимнастических скамеек и два − четыре гимнастич
Описание слайда:

Для игры нужны четыре — шесть гимнастических скамеек и два − четыре гимнастических мата. На одной стороне зала проводится черта. Она отделяет гусятник, куда становятся все играющие, кроме двух, которые отходят в сторону. Это волки. Посередине зала ставят четыре скамейки, образуя коридор (дорога между гор), а на другом конце зала кладут маты. Это — гора. За ней логово волков. Руководитель произносит: «Гуси-лебеди, в поле!» Гуси проходят по горной дороге в поле (место между матами и скамейкой), где и гуляют. Затем руководитель говорит: «Гуси-лебеди, домой, волк за дальней горой!» Гуси бегут сначала к концам скамеек, пробегают по горной дороге (между скамейками), а затем разбегаются в разные стороны, стараясь быстрее оказаться в гусятнике. Из-за дальней горы выбегают волки и догоняют гусей. Остальные останавливаются. Волки преследуют гусей до гусятника, затем возвращаются в логово. Пойманные подсчитываются и возвращаются в свое стадо гусей. Выбираются новые волки — и игра повторяется. Отмечаются ни разу не пойманные игроки и волки, сумевшие поймать больше гусей. Правила разрешают ловить гусей только после слов «за дальней горой» и преследовать только до гусятника. Нельзя прыгать через скамейки.

Выбранный для просмотра документ защита проекта.docx

библиотека
материалов

Меня зовут Сергеева Агния, я ученица 1 класса МОУ Урлукской СОШ

Тема нашей исследовательской работы «Забытые игры старого двора»

Для своего исследования я взяла эту тему, потому что мне захотелось узнать отношение моих сверстников к проблеме здорового образа жизни, общения между собой, знанию истории подвижных игр, в которые играли наши родители, бабушки и дедушки. В давние времена даже взрослые люди любили играть в детские игры. А сейчас почти во всех улицах нашего села тишина. В XXI веке в прошлое уходит многое, в том числе и дворовые игры. И на вопрос: "В какие игры ты играешь?" - дети начинают перечислять компьютерные стрелялки? А как же умение прыгать, бегать, бросать и ловить мяч, да и просто общаться, договариваться, действовать сообща, дружить? Существует много игр с обилием правил и ритуалов, но ребятам эти игры не знакомы или позабыты.

Поэтому целью моего проекта является: изучение забытых игр старого двора.

Задачи:

1.Узнать о дворовых играх, в которые играли наши дедушки и бабушки, папы и мамы.

2.Поделиться своими знаниями со сверстниками на классном часе.

3.Выпустить буклет «Забытые старинные дворовые игры»

В своей работе я использовала:

1. Материалы из школьной и сельской библиотек.

2.Брала интервью у родителей своих одноклассников, учителей нашей школы.

3.Проводила исследование в 1 и 4 классах нашей школы(анкетирование):

1. Узнала чем ребята, занимаются в свободное время.

2. Какие игры им знакомы.

По результатам анкетирования из таблицы №1 видно, что примерно больше половины обучающихся 1 и 4 классов предпочитают играть в подвижные и спортивные игры, заниматься в спортивных школах, кружках, посещать уроки физической культуры, делать утром зарядку, активно проводить свой досуг. А другая часть учеников не задумываются о проведенном досуге, засиживаются за компьютером, книгами, не выполняют систематически зарядку, не чередуют физический труд с умственным.

Из таблицы №2 видно, что игру "Хромая лиса" мои одноклассники и учащиеся 4 класса не знают абсолютно все. Игру "Горелки" и "Бабки" знают примерно одинаково. Игру "Лапта" знают большинство исследуемых ребят. Для ребят это одна из любимых игр, проводимых на уроках физической культуры и во внеурочное время. Можно сделать предположение, что в результате технического прогресса произошло вытеснение традиционного уклада, произошла потеря нравственных ориентиров, и большинство игр ушло в забытое прошлое. Появление компьютеров привело к некоторому разобщению детей. Самый простой выход научить детей играть в народные игры. Ведь именно во время игры дети учатся соблюдать определенные правила, оказывать взаимопомощь, поддержку, проявлять честность, доброту, внимание и чуткость, с пользой проводить досуг, дружить, развивать смелость, ловкость, глазомер, развивать коммуникативные качества.

II. Далее мы изучили правила 2-х самых популярных и забытых игр нашего села(Лапта, Бабки) С полученными знаниями мы поделились со сверстниками на классном часе. Провели игротеку используя буклет с правилами забытых игр, который можно использовать в летнем оздоровительном лагере.

"Все начинается с детства", - гласит народная мудрость. "Именно в детстве происходит посев добра. Но лишь через годы будет ясно, оказались ли семена добра всхожими, или же сорняки погубили их" (С.В. Михалков)

Таким образом, можно сказать, что приобщение детей к народным дворовым играм, начатое в школьном возрасте, создаст потребность в здоровом активном образе жизни на все последующие годы. В заключении хочется пожелать всем ребятам как можно больше играть в интересные подвижные игры на улице, как наши дедушки и бабушки, не забывать наши традиции!







Выбранный для просмотра документ защита проекта.ppt

библиотека
материалов
Автор проекта: Сергеева Агния 1 класс Руководитель проекта: Семёнова О.В. Про...
 изучение забытых игр старого двора Цель исследования:
Задачи исследования: 1.Узнать о дворовых играх, в которые играли наши дедушки...
 Лапта
Бабки
Результаты исследования: № п/п	Способы проведения свободного от учебы времен...
Таблица №2. № п/п	Название игры	Количество обучающихся ,знающих об игре	Проце...
Вывод: 1.Во время игр дети овладеют коммуникативными навыками, умению работат...
С.Я.Маршака: «Мы знаем: время растяжимо, оно зависит от того, какого содержим...
Список литературы: 1. Былеева Л.В., Григорьев В.М. Игры народов СССР. -М.: фи...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор проекта: Сергеева Агния 1 класс Руководитель проекта: Семёнова О.В. Про
Описание слайда:

Автор проекта: Сергеева Агния 1 класс Руководитель проекта: Семёнова О.В. Проект: «Забытые игры старого двора»

№ слайда 2  изучение забытых игр старого двора Цель исследования:
Описание слайда:

изучение забытых игр старого двора Цель исследования:

№ слайда 3 Задачи исследования: 1.Узнать о дворовых играх, в которые играли наши дедушки
Описание слайда:

Задачи исследования: 1.Узнать о дворовых играх, в которые играли наши дедушки и бабушки, папы и мамы. 2.Поделиться своими знаниями со сверстниками на классном часе. 3.Выпустьть буклет «Забытые старинные дворовые игры».

№ слайда 4  Лапта
Описание слайда:

Лапта

№ слайда 5 Бабки
Описание слайда:

Бабки

№ слайда 6 Результаты исследования: № п/п	Способы проведения свободного от учебы времен
Описание слайда:

Результаты исследования: № п/п Способы проведения свободного от учебы времени Количество обучающихся, выбравших (чел.) Процент обучающихся из выбравших % 1 Активный образ жизни 17человек 62% 2 Пассивный образ жизни 10 человек 38%

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Таблица №2. № п/п	Название игры	Количество обучающихся ,знающих об игре	Проце
Описание слайда:

Таблица №2. № п/п Название игры Количество обучающихся ,знающих об игре Процент обучающихся, знающих об игре 1. "Горелки" 17 62% 2. "Хромая Лиса" 0 0% 3. "Лапта" 23 85% 4. "Бабки" 14 51%

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Вывод: 1.Во время игр дети овладеют коммуникативными навыками, умению работат
Описание слайда:

Вывод: 1.Во время игр дети овладеют коммуникативными навыками, умению работать в команде, принимать решения и нести за них ответственность. 2. Снизится рост гиподинамии. 3. Познакомятся с историей дворовых игр. 4. Будут заботиться о своём здоровье.

№ слайда 11 С.Я.Маршака: «Мы знаем: время растяжимо, оно зависит от того, какого содержим
Описание слайда:

С.Я.Маршака: «Мы знаем: время растяжимо, оно зависит от того, какого содержимого вы наполняете его!»

№ слайда 12 Список литературы: 1. Былеева Л.В., Григорьев В.М. Игры народов СССР. -М.: фи
Описание слайда:

Список литературы: 1. Былеева Л.В., Григорьев В.М. Игры народов СССР. -М.: физкультура и спорт,1985. 2. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игра и развлечения детей на воздухе. М., 1983. 3. Покровский Е.А. Детские игры ,преимущественно русские. 1887г. 4. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М., 2001. 5. Якуб С.К. Вспомним забытые игры - М.: Детская литература, 1988. 6. Lurkmore.ru. . -Дворовые игры. 7. http://ru.wikipedia.org/wiki/ .

Выбранный для просмотра документ приложения.docx

библиотека
материалов

Приложение 1



hello_html_m61e7a52d.jpg

ГОРЕЛКИ

hello_html_m6da4b0a0.jpg

ХРОМАЯ ЛИСА



hello_html_197c61e3.jpg

ЛАПТА

Приложение 2hello_html_m1ab1c437.jpg

СХЕМА ИГРЫ «ЛАПТА»

Приложение 3F:\весёлые старты\Фото-0069.jpg

F:\весёлые старты\Фото-0070.jpg





F:\весёлые старты\Фото-0067.jpg









F:\весёлые старты\Фото-0076.jpgC:\Users\пк\Desktop\Семёнова О.В\фото дня здор\Фото-0104.jpgC:\Users\пк\Desktop\Семёнова О.В\фото дня здор\Фото-0082.jpghello_html_21303bec.jpg

Выбранный для просмотра документ проект игры.docx

библиотека
материалов

Министерство образования Российской Федерации

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Урлукская средняя общеобразовательная школа





Направление: Забайкаловедение







Тема: «Забытые игры старого двора»









Россия

Забайкальский край

Красночикойский район

с. Урлук

Сергеева Агния Александровна

Руководитель: Семёнова Оксана Валерьевна

Учитель первой квалификационной категории;

Учитель начальных классов

МОУ Урлукской СОШ









2014 год



2

Тема: Забытые игры старого двора

Сергеева Агния Александровна

РФ, Забайкальский край, Красночикойский район, с. Урлук

МОУ Урлукская СОШ

1 класс

Краткая аннотация

Здоровый образ жизни школьника является основой хорошего самочувствия и успешной учебы каждого ребенка. Но современного школьника подстерегает большое количество соблазнов, которые мешают вести правильный образ жизни, обеспечивающий хорошее здоровье и успеваемость на уроках. Чрезмерное увлечение компьютерными играми и телепередачами является негативными факторами, постепенно разрушающими здоровье детей. Детские игры не только полезны для здоровья, но и необходимы для воспитания смелости, ловкости, упорства в достижении цели, то есть для становления характера человека.

В своей работе мы хотели узнать, как хорошо мои ровесники знают и играют в народные дворовые игры Забайкалья. Для этого мы провели анкетирование, исследовали 2 игры, провели классный час с игротекой, выпустили буклет для проведения игр в летнем оздоровительном лагере «Юный патриот».



























3

Тема: Забытые игры старого двора

Сергеева Агния Александровна

РФ, Забайкальский край, Красночикойский район, с. Урлук

МОУ Урлукская СОШ

1 класс

Аннотация

Для своего исследования мы взяли эту тему, потому что нам захотелось узнать отношение моих сверстников к проблеме здорового образа жизни, общения между собой, знанию истории подвижных игр, в которые играли наши родители, бабушки и дедушки. Так как в данный момент практически вся молодёжь не следит за своим здоровьем. По данным НИИ педиатрии только 14% детей практически здоровы, 50% детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата, 35-40% детей страдают хроническими заболеваниями. Беспокоит специалистов и другие недуги современной молодежи, такие как зависимость от табака, алкоголя и наркотиков. В давние времена даже взрослые люди любили играть в детские игры. А сейчас почти во всех улицах нашего села тишина. В XXI веке в прошлое уходит многое, в том числе и дворовые игры. И на вопрос: "В какие игры ты играешь?" - дети начинают перечислять компьютерные стрелялки? А как же умение прыгать, бегать, бросать и ловить мяч, да и просто общаться, договариваться, действовать сообща, дружить? Но есть ребята, которые предпочитают заниматься в спортивных кружках, играть во дворах. Существует много игр с обилием правил и ритуалов, но ребятам эти игры не знакомы.

Поэтому целью нашего проекта является: изучение забытых игр старого двора.

Задачи проекта:

1.Узнать о дворовых играх, в которые играли наши дедушки и бабушки, папы и мамы.

2.Поделиться своими знаниями со сверстниками на классном часе.

3.Выпустить буклет «Забытые старинные дворовые игры»

В своей работе мы использовали:

1. Материалы из школьной и сельской библиотек.

2.Брали интервью у родителей своих одноклассников, учителей нашей школы.

3.Проводили анкетирование, исследование.

Объект исследования: учащиеся 1-го и 4-го классов МОУ Урлукской СОШ.

Предмет исследования: дворовые игры.

Методы проведения исследования: изучение проблемы, анализ, исследование.

4

Тема: Забытые игры старого двора

Сергеева Агния Александровна

РФ, Забайкальский край, Красночикойский район, с. Урлук

МОУ Урлукская СОШ

1 класс

План исследования

Дворовые игры

через детей последующих поколений детские игры снова повторяются, снова оживляются в памяти живущих поколений и снова молодеют …

Е.А.Покровский

Игры являются сокровищницей человеческой культуры. Огромно их разнообразие. Они отражают все области материального и духовного творчества людей.

Главным признаком, отличающим большинство игр, является их сознательный характер. Перед играющим всегда ставится цель - выполнение какой–либо конечной задачи игры, т.е. получение результата, хотя и в рамках определенных способов его достижения, но таких, которые позволяют самим играющим выбирать пути, находить сообразно своим возможностям новые решения в зависимости от постоянно меняющейся ситуации.

Понятие ИГРА включает в себя множество различных форм игрового фольклора, каждая из которых, в конечном счете, способствует всестороннему развитию детей: физическому, психическому, умственному. Подвижная народная игра является той разновидностью игрового фольклора, преимущественная ориентация которой заключается в активизации двигательной деятельности. Первоначально игра отображала только трудовые или бытовые действия. Позже это понятие расширилось и в него вкладывалось уже более широкое содержание.

Начальный этап становления подвижных игр характеризуется подражательными действиями, имитирующими собирательство и охоту (как наиболее древние формы человеческой деятельности).

Подражательные трудовым действиям игры, по-видимому, очень рано стали представлять собой объективно существовавшие средства физического воспитания. С развитием общества появилась потребность осуществлять эти действия в более

5

эмоциональной форме – в форме игр и плясок, доставлявших одновременно и эстетическое удовлетворение.

По мнению профессора В.К. Никольского, уже на самой ранней ступени развития человеческой культуры «игра приобретает характер зародышевой физкультуры, подготовляющей человека к его функциям как члена коллектива» (Доисторическая культура. М.-Л., 1936, с.114).

В культурно-историческом развитии любого народа игра являлась важным фактором воспитания в процессе первоначальной подготовки людей к жизни. В основе этой подготовки лежали особенности взаимоотношения человека с окружающей средой.

Игра вводит ребенка в жизнь, в общение с окружающими, с природой, способствует приобретению знаний, трудовых навыков, совершенствованию двигательной деятельности.

В условиях современной цивилизации в связи с резким снижением двигательной активности человека возрастает роль систематических занятий физическими упражнениями, подвижными играми.

Особое значение народных игр заключается в том, что они широко доступны людям самого разного возраста.

Наиболее элементарные из игр зародились еще в глубокой древности и внешне напоминают игры животных. Это простейшие игры с бегом и ловлей друг друга (например, «Догонялки», «Ловишки», «Салки»), игры с прыганием и лазанием по деревьям (например, «Подпрыгивание», «Качание на суку», «Салки по деревьям», детская борьба – возня и др.).

Помимо физического развития, эти игры служат и установлению и развитию человеческих взаимоотношений.

Большое количество игр является прямым отображением семейно – бытовых и социальных отношений на разных этапах исторического развития («Ящур», «Невеста», «Война», «Городок», «Казаки – разбойники» и др.). Многочисленны игры, воспроизводящие в условной игровой форме различные трудовые процессы, включая земледелие – главное занятие славян («Уж мы просо сеяли…», «Лен», «Мак», «Капуста»

6

и др.). Игры способствовали не только физическому развитию, но и духовному совершенствованию играющих.

Правила игр складывались и проверялись многими десятилетиями, даже веками, в их создании принимали участие многие поколения ребят, жившие на нашей Забайкальской земле. И это очень мудрые правила. Поэтому изменять их, усложнять, а тем более облегчать, не следует, чтобы не потерять какого – то секрета увлекательности этих игр.

Дворовые игры можно вносить в режим дня, чтобы повысить работоспособность и сменить вид деятельности. Сегодня уже мало кто помнит те игры, в которые играли наши бабушки и дедушки. Между тем эти старые игры очень полезны для здоровья, так как при игре требуется постоянное движение, и вся игра может проходить на свежем воздухе. В эти игры можно играть как детям, так и взрослым, можно играть семьями. (Приложение 1)























7

Тема: Забытые игры старого двора

Сергеева Агния Александровна

РФ, Забайкальский край, Красночикойский район, с. Урлук

МОУ Урлукская СОШ

1 класс

Научная статья

  1. Предварительное исследование

Мы провели небольшое исследование в 1 и 4 классах МОУ Урлукская СОШ (анкетирование):

1. Узнала чем ребята, занимаются в свободное время.

2. Какие игры им знакомы.

Результаты исследования:

Всего в исследовании принимало участие – 27 учащихся

Результаты моего исследования таковы:

Таблица №1.

п/п

Способы проведения свободного от учебы времени.

Количество обучающихся, выбравших.(чел.)

Процент обучающихся из выбравших. %

1

Активный образ жизни

17человек

62%

2

Пассивный образ жизни

10 человек

38%



8

По результатам анкетирования из таблицы №1 видно, что примерно больше половины

обучающихся 1 и 4 классов предпочитают играть в подвижные и спортивные игры, заниматься в спортивных школах, кружках, посещать уроки физической культуры, делать утром зарядку, активно проводить свой досуг. А другая часть учеников не задумываются о проведенном досуге, засиживаются за компьютером, книгами, не выполняют систематически зарядку, не чередуют физический труд с умственным.

Таблица №2.

п/п

Название игры

Количество обучающихся,

знающих об игре

Процент обучающихся, знающих об игре

1.

"Горелки"

17

62%

2.

"Хромая Лиса"

0

0%

3.

"Лапта"

23

85%

4.

"Бабки"

14

51%






В результате анкетирования из таблицы №2 видно, что игру "Хромая лиса" мои одноклассники и учащиеся 4 класса не знают абсолютно все. Игру "Горелки" и "Бабки" знают примерно одинаково. Игру "Лапта" знают большинство исследуемых ребят. Для ребят это одна из любимых игр, проводимых на уроках физической культуры и во внеурочное время. Можно сделать предположение, что в результате технического прогресса произошло вытеснение традиционного уклада, произошла потеря нравственных ориентиров, и большинство игр ушло в забытое прошлое. Появление компьютеров привело к некоторому разобщению детей. Самый простой выход научить детей играть в народные игры. Ведь именно во время игры дети учатся соблюдать определенные правила, оказывать взаимопомощь, поддержку, проявлять честность, доброту, внимание

9

и чуткость, с пользой проводить досуг, дружить, развивать смелость, ловкость, глазомер, развивать коммуникативные качества.

II. Знакомство и изучение народных игр

Далее мы изучили правила 2-х самых популярных и забытых игр нашего села. С полученными результатами мы поделились своими знаниями со сверстниками на классном часе. Провели игротеку.

1. «Лапта»

Эта игра была верным другом многих, уходящих в глубь веков, поколений наших предков. Ведь в лапту играли еще во времена Ивана Грозного, а может быть, и раньше. При Петре I лапта была любимейшей молодецкой забавой. Следует отметить, что лапта - не только русская игра. У разных народов мира есть много родственных игр. Они имеют свои правила и называются по-разному: у англичан - крикет, у американцев - бейсбол, софтбол, у кубинцев - пелота, у румын - ойма, у финнов - песа палло, у немцев - шлагбал.

Долгие века лапта жила на нашей Забайкальской земле, принося радостный, увлекательнейший отдых и детям и взрослым. И не только отдых.

Лапта, как никакая другая игра, воспитывала отчаянную смелость, презрение к опасности, способность к самопожертвованию во имя победы, порою какую-то дьявольскую хитрость и всегда - бесшабашную удаль!

Для игры в лапту нужно совсем немного: мячик и «лапта», то есть палка, которой бьют по мячу. Игра происходит на ровной площадке, по краям которой обозначены линии «города» и «кона». Ребята делятся на две равные партии. (Приложение 2)

«Играющая» партия забирает лапту и отправляется в город, чтобы бить по мячу и бегать из города на кон и обратно. А игроки «служащей» партии становятся в поле, чтобы подбирать пробитые мячи и пятнать мячом перебегающих игроков города, причем один из них - «подавальщик» - остается в городе для того, чтобы подкидывать под удары мяч. Игроки города по очереди берут лапту и бьют по мячу, стараясь отбить его как можно дальше в поле. После удара каждый игрок обязательно должен сбегать на кон и вернуться обратно, ибо только после этого он приобретает право снова бить по мячу. А игроки поля

10

стараются поймать мяч на лету или, если это не удалось, побыстрее поднять мячик с земли и попасть им в кого-нибудь из перебегающих игроков города.

Когда сумеют сделать то или другое, партии меняются местами. Цель игры - борьба за город. Партия города старается как можно дольше продержаться в городе, а служащая партия - как можно скорее его самой захватить. Побеждает та партия, которая большее время играла в городе.

Теперь немного истории. Откуда пошло такое название игры - лапта?

Оно происходит от палки, которой бьют по мячу. Дело в том, что в старину она делалась с одного края немного расширенной и плоской, отдаленно похожей на лопатку. Поэтому и называлась лаптой. Так, по крайней мере, хотя и предположительно, толкуется это название в старинных книжках. А мячик, как предполагают, зародился от снежка. Но ведь летом снегу не бывает, а покидаться охота. Вот и додумались ребята делать шерстяные да тряпочные мячи.

Потом появились и более крепкие мячики, специально для игры в лапту. Они сшивались из кожи и набивались шерстью или конским волосом, потому что резины тогда еще не знали. Такие мячи даже продавались на базарах и стоили не слишком дешево. Поэтому в деревнях ребята чаще всего играли в лапту мячиками попроще, самодельными, например тряпичными. Несколько лучшими были мячики, скатанные из шерсти, которую припасали еще с весны, когда линяла всякая домашняя скотина. Но никакой кожей их, конечно, не обшивали. Поэтому такие мячи были недолговечными, через несколько игр от непрестанных ударов лаптой мячик размочаливался. Но мячи по весне катали многие ребята, и всегда находилось, чем играть.

Как кожаные, так и другие самодельные мячи не могли иметь очень уж правильной формы, и, чтобы метко послать его в поле, лучше было ударять плоской лаптой. Кроме того, плоской широкой лаптой вообще было легче попасть по мячу, и тут не имело значения, каким местом лапты попадешь.

Первые каучуковые, надутые воздухом мячики стали делать еще в первой половине прошлого века. Правда, они были слишком легкими, поэтому для лапты не годились. И только к концу века, когда появились настоящие резиновые, фабричного изготовления разнообразные мячи, кожаными перестали играть. В прошлом же веке постепенно стала исчезать и плоская лапта, уступив место круглой, хотя название ее, как мы видим, сохра-

11

нилось до сих пор. К этому нужно добавить, что круглой лаптой мячик можно послать дальше, чем плоской, так как меньше ее сопротивление воздуху при ударе и сам удар

получается сильнее. Но для этого удар должен быть уже более точным, ведь надо попасть круглой лаптой по центру мячика. По результатам нашего исследования «Лапта» - самая популярная народная дворовая игра наших предков и наших сегодняшних детей.

2.«Бабки»

Старинная русская народная игра, совершенствующая навыки метания, развивающая скоростно-силовые качества и глазомер. «Бабки» - игра увлекательная, эмоциональная, воспитывающая выдержку и внимание. Она менее популярна у наших ребятишек и забыта.

Игровой инвентарь для игры «бабки»: специально обработанные кости нижних надкопытных суставов ног коровы, свиней, овец. В качестве биты выбирали наиболее крупную и тяжелую бабку, внутреннюю полость которой обычно заливали свинцом. Для игры требуется площадка до 40 м. длиной. Количество игроков от 2 до 10 человек. Наиболее распространены групповые варианты игры. Участникам необходимо иметь от 3 до 10 бабок и биту.

На площадке посередине чертят линию кона, на которую ставят собранные у всех участников бабки в один или два ряда (можно гнёздами по 3, 2,5 штук). Определение очередности участников само уже является интересным периодом игры. Обычно все выстраиваются вдоль кона и кидают свои биты в ту сторону, откуда договорились бить по кону. Метрах в 2-3 от кона проводится черта – «сало». Каждый бросает свою биту за «сало» на такое расстояние, какое считает наиболее подходящим для себя. При этом учитывают, что право бить первым получает тот, у кого бита ляжет дальше всех от кона. Поэтому рассчитывающие на свою силу и меткость стремятся забросить биту подальше. Нередко устраивается «гон» («гонка»), т.е. разрешается переносить свою биту ещё дальше, и наиболее решительные игроки начинают переносить её один дальше другого – в расчете на свои силы. Иногда очерёдность играющих определяется более простыми способностями: по жребию, по считалке, по уговору.

Завоевавший право бить первым подходит к месту, где лежит его бита, и бросает её оттуда по бабкам, стоящим на кону. Если он собьёт своей битой бабку на кону, то выигрывает эту бабку или все гнездо, в которое она входит (в зависимости от

12

договоренности). После этого бьет следующий по очереди, если все пробили, а на кону еще остались бабки, то играющие договариваются или повторить игру с оставшимися на

кону бабками, или поставить на кон дополнительно по определенному количеству бабок на каждого участника. Игра повторяется обычно по много раз. Побеждает выигравший наибольшее количество бабок. (Приложение 3)

III. Проведение игротеки

В один из солнечных октябрьских дней мы провели игротеку с целью ознакомления ребят начальной школы с правилами забытых игр нашего села. (Приложение 4)

"Все начинается с детства", - гласит народная мудрость. "Именно в детстве происходит посев добра. Но лишь через годы будет ясно, оказались ли семена добра всхожими, или же сорняки погубили их" (С.В. Михалков)

Во время подготовки данного проекта, помимо описанных выше игр, мы познакомились со многими другими забытыми играми, в которые играли ребятишки нашего села Урлук в прошлом, такими как «Считалочки», «Жмурки», «Казаки-разбойники», «Третий лишний», «Чехарда».

Мы выпустили красочный буклет с правилами забытых игр, который можно использовать в летнем оздоровительном лагере «Юный патриот».

IV. Повторное исследование

Мы провели повторное исследование в 1 и 4 классах МОУ Урлукская СОШ (анкетирование):

  1. Какие игры им знакомы.

  2. Самая интересная игра

Результаты исследования:

Всего в исследовании принимало участие – 27 учащихся

Результаты нашего исследования таковы:

13

Таблица №1.

п/п

Название игры

Количество обучающихся,

знающих об игре

Процент обучающихся, знающих об игре

1.

"Горелки"

27

100 %

2.

"Хромая Лиса"

27

100%

3.

"Лапта"

27

100%

4.

"Бабки"

27

100%






В результате анкетирования из таблицы №1 видно, что игры "Хромая лиса", «Горелки», «Бабки», «Лапта» знают абсолютно все учащиеся.

Таблица №2.

п/п

Название игры

Количество обучающихся,

которым понравилась игра

Процент обучающихся

1.

"Горелки"

15

55 %

2.

"Хромая Лиса"

18

66 %

3.

"Лапта"

27

100%

4.

"Бабки"

20

74 %





14





Из таблицы №2 видно, что для ребят игра «Лапта» одна из любимых и интересных игр

Вывод

Можно сделать предположение, что в результате технического прогресса произошло вытеснение традиционного уклада, произошла потеря нравственных ориентиров, и большинство игр ушло в забытое прошлое. Появление компьютеров привело к некоторому разобщению детей. Самый простой выход научить детей играть в народные игры. Ведь именно во время игры дети учатся соблюдать определенные правила, оказывать взаимопомощь, поддержку, проявлять честность, доброту, внимание и чуткость, с пользой проводить досуг, дружить, развивать смелость, ловкость, глазомер, развивать коммуникативные качества.

Основной вывод, который, как нам кажется, можно сделать - это то, что старинные забытые игры закаляют волю, дают уверенность в своих силах, развивают ум и сообразительность, смелость и выдержку, доброту и чувство справедливости.

Забытые игры актуальны и интересны и в настоящее время, несмотря на то, что существует достаточно большое количество соблазнов в наш век. В них все больше играют на уроках физкультуры в школе, в детских летних лагерях, в спортивных состязаниях по телевидению. Таким образом, можно сказать, что приобщение детей к народным дворовым играм, начатое в школьном возрасте, создаст потребность в здоровом активном образе жизни на все последующие годы. И закончить свое исследование я хочу славами С.Я.Маршака: «Мы знаем: время растяжимо, оно зависит от того, какого содержимого вы наполняете его!»

Список литературы:

1. Былеева Л.В., Григорьев В.М. Игры народов СССР. -М.: физкультура и спорт,1985.

2. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игра и развлечения детей на воздухе. М., 1983.

3. Покровский Е.А. Детские игры ,преимущественно русские. 1887г.

4. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М., 2001.

5. Якуб С.К. Вспомним забытые игры - М.: Детская литература, 1988.

6. Lurkmore.ru. . - Дворовые игры.

7. http://ru.wikipedia.org/wiki/

.






























Краткое описание документа:

Для своего исследования мы взяли эту тему, потому что нам захотелось узнать отношение моих сверстников к проблеме здорового образа жизни, общения между собой, знанию истории подвижных игр, в которые играли наши родители, бабушки и дедушки. Так как в данный момент практически вся молодёжь не следит за своим здоровьем. По данным НИИ педиатрии только 14% детей практически здоровы, 50% детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата, 35-40% детей страдают хроническими заболеваниями. Беспокоит специалистов и другие недуги современной молодежи, такие как зависимость от табака, алкоголя и наркотиков. В давние времена даже взрослые люди любили играть в детские игры. А сейчас почти во всех улицах нашего села тишина. В XXI веке в прошлое уходит многое, в том числе и дворовые игры. И на вопрос: «В какие игры ты играешь?» - дети начинают перечислять компьютерные стрелялки? А как же умение прыгать, бегать, бросать и ловить мяч, да и просто общаться, договариваться, действовать сообща, дружить? Но есть ребята, которые предпочитают заниматься в спортивных кружках, играть во дворах. Существует много игр с обилием правил и ритуалов, но ребятам эти игры не знакомы. Поэтому целью нашего проекта является: изучение забытых игр старого двора. "Задачи проекта: 1.Узнать о дворовых играх, в которые играли наши дедушки и бабушки, папы и мамы. 2.Поделиться своими знаниями со сверстниками на классном часе. 3.Выпустить буклет «Забытые старинные дворовые игры» "В своей работе мы использовали: 1. Материалы из школьной и сельской библиотек. 2.Брали интервью у родителей своих одноклассников, учителей нашей школы. 3.Проводили анкетирование, исследование. Объект исследования: учащиеся 1-го и 4-го классов МОУ Урлукской СОШ. Предмет исследования: дворовые игры. Методы проведения исследования: изучение проблемы, анализ, исследование.
Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3642
Номер материала 38387032629
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх