73179
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок познания мира «Явления»

Урок познания мира «Явления»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: «Явления»

Цель: к концу урока дети смогут различать природные явления, определят причины катастроф, сделают вывод, как нужно вести себя во время катастроф

Задачи:

  • Проанализировать понятие природные явления, катастрофы, правила поведения во время стихийных бедствий, выявить причины, вызывающие катастрофы

  • Продолжать формировать навыки групповой работы

  • Развивать речь, логическое мышление, умение сравнивать и делать выводы

  • Воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование: карточки с заданиями для групповой работы, рисунки, иллюстрации, фотографии с изображениями природных явлений, погодных аномалий, презентация, словари, карточки для оценивания, видеоролик.

Ход урока:

Этапы урока

Время

Содержание видов работы

Деятель ность учителя

Деятель ность учащихся

1.Вводная часть

организационно-мотивационный этап

2 мин













-актуализация знаний

5 мин




Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас! Для того чтобы на протяжении всего занятия сохранить работоспособность, нам необходимо хорошее настроение.

Давайте закроем глаза и подумаем про что-нибудь хорошее, доброе.

Улыбнитесь, откройте глаза и подарите свою улыбку и хорошее настроение тому, кто рядом с вами! Молодцы! А теперь – за работу!



- начнем урок с оставшихся вопросов на прошлом уроке.

тест по теме «Тела, вещества»

работа с картинками

собрать разрезанные картинки: грозы, снега, дождя, осень, листопад

- как можно назвать полученные картинки одним словом?

(явления природы)



Составление кластера «Явления»

Самостоятельно, в группе

Чтение текста, дополнение кластера

Просмотр презентации, дополнение кластера



Просмотр фрагментов погодных аномалий

- как связаны природные явления и погодные аномалии?

  • Обсуждение , вывод понятий природное явление, погодная аномалия





Целеполагание:

-подумайте, какова цель сегодняшнего урока?

  • Обсуждение








Ведет беседу





































Задает вопрос, дает время подумать











Заполняет кластер на доске







Слушают дарят улыбку





































Думают, отвечают















Заполняют кластер







Смотрят фраг-

менты

Думают самостоятельно,

Обсуждают в группе, предлагают идеи



Думают самостоятельно,

Обсуждают в группе, предлагают идеи

2.Основная часть

-исследование ключевого вопроса

5 мин







7 мин









7 мин









- практическая отработка умений и навыков

5 мин





-оценивание результатов деятельности

10 мин

Работа в группах :

Деление на группы: учащимся предлагается вытащить карточку с названием природного явления либо природной аномалии

-давайте вспомним правила работы в группе

- распределите роли в группах



1 группа - наводнение

2 группа – землетрясение

3 группа – засуха, суховей

4 группа – смерч

5 группа – гроза

Исследование в группах по вопросам:

  1. Найти определение

  2. Причины появления

  3. Последствия

  4. Как вести себя во время природной аномалии либо явления

Задание: представить презентацию по заданной теме на флипчарте

Задание для одаренного ребенка: придумать 10 вопросов по теме

Ресурсы: учебник, доп.литература, словари.



«Бодрячок»



«Тур по галерее»

Учащимся предлагается познакомиться с работой других групп.

Инструкция:

  1. Записать 1 вопрос

  2. Написать 1 пожелание

  3. Найти интересное в работе

Возвращение работ, их доработка

Презентация в виде «Интервью».

Критерии

  1. Раскрытие темы

  2. Красочное оформление

  3. Умение презентовать



Предлагает карточки с названиями





Задает вопрос



















Инструктаж

















Дает задание













показывает





Делает инструктаж



















Делает инструктаж



Вытягивают карточку







Вспомина-

ют правила работы в группе, распределеяют роли















слушают, запоминают













Готовят флипчарт













Участвуют в бодрячке



Пишут вопрос, пожелание, выделяют интересное







Дорабаты- вают презента-цию



Оценивают по критериям

3.Рефлексия

3 мин

«10 утверждений по теме»

Приём «Большой палец»

«Вверх»- я это понимаю

«Горизонтально»- не совсем понял

«Вниз»- я не понял

Д/з написать эссе «Природное явление»

Читает утверждения

показывают



Краткое описание документа:
""Тема: «Явления»"Цель: к концу урока дети смогут различать природные явления, определят причины катастроф, сделают вывод, как нужно вести себя во время катастроф""Задачи: · Проанализировать понятие природные явления, катастрофы, правила поведения во время стихийных бедствий, выявить причины, вызывающие катастрофы · Продолжать формировать навыки групповой работы · Развивать речь, логическое мышление, умение сравнивать и делать выводы · Воспитывать бережное отношение к природеда Этапы урока Время Содержание видов работы Деятель ность учителя Деятель ность учащихся 1.Вводная часть организационно-мотивационный этап 2 мин -актуализация знаний 5 мин Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас! Для того чтобы на протяжении всего занятия сохранить работоспособность, нам необходимо хорошее настроение. Давайте закроем глаза и подумаем про что-нибудь хорошее, доброе. Улыбнитесь, откройте глаза и подарите свою улыбку и хорошее настроение тому, кто рядом с вами! Молодцы! А теперь – за работу! - начнем урок с оставшихся вопросов на прошлом уроке. тест по теме «Тела, вещества» работа с картинками собрать разрезанные картинки: грозы, снега, дождя, осень, листопад - как можно назвать полученные картинки одним словом? (явления природы) Составление кластера «Явления» Самостоятельно, в группе Чтение текста, дополнение кластера Просмотр презентации, дополнение кластера Просмотр фрагментов погодных аномалий - как связаны природные явления и погодные аномалии? Ø Обсуждение , вывод понятий природное явление, погодная аномалия Целеполагание: -подумайте, какова цель сегодняшнего урока? Ø Обсуждение Ведет беседу Задает вопрос, дает время подумать Заполняет кластер на доске Слушают дарят улыбку Думают, отвечают Заполняют кластер Смотрят фраг- менты Думают самостоятельно, Обсуждают в группе, предлагают идеи Думают самостоятельно, Обсуждают в группе, предлагают идеи 2.Основная часть -исследование ключевого вопроса 5 мин 7 мин 7 мин - практическая отработка умений и навыков 5 мин -оценивание результатов деятельности 10 мин Работа в группах : Деление на группы: учащимся предлагается вытащить карточку с названием природного явления либо природной аномалии -давайте вспомним правила работы в группе - распределите роли в группах 1 группа - наводнение 2 группа – землетрясение 3 группа – засуха, суховей 4 группа – смерч 5 группа – гроза Исследование в группах по вопросам: 1. Найти определение 2. Причины появления 3. Последствия 4. Как вести себя во время природной аномалии либо явления Задание: представить презентацию по заданной теме на флипчарте Задание для одаренного ребенка: придумать 10 вопросов по теме Ресурсы: учебник, доп.литература, словари. «Бодрячок» «Тур по галерее» Учащимся предлагается познакомиться с работой других групп. Инструкция: 1. Записать 1 вопрос 2. Написать 1 пожелание 3. Найти интересное в работе Возвращение работ, их доработка Презентация в виде «Интервью». Критерии 1. Раскрытие темы 2. Красочное оформление 3. Умение презентовать Предлагает карточки с названиями Задает вопрос Инструктаж Дает задание показывает Делает инструктаж Делает инструктаж Вытягивают карточку Вспомина- ют правила работы в группе, распределеяют роли слушают, запоминают Готовят флипчарт Участвуют в бодрячке Пишут вопрос, пожелание, выделяют интересное Дорабаты- вают презента-цию Оценивают по критериям 3.Рефлексия 3 мин «10 утверждений по теме» Приём «Большой палец» «Вверх»- я это понимаю «Горизонтально»- не совсем понял «Вниз»- я не понял Д/з написать эссе «Природное явление» Читает утверждения показывают
Общая информация

Номер материала: 38381032632

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.