Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики для 5 класса «Быстрое умножение чисел»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики для 5 класса «Быстрое умножение чисел»

Выбранный для просмотра документ Приложение.ppt

библиотека
материалов
Кадетская школа-интернат имени Хасана Заманова Актанышского муниципального ра...
Думать - коллективно! Решать - оперативно! Отвечать - доказательно! Бороться...
Свойства умножения.
123 · 2 5 · 110 483 · 2 · 5 25 · 86 · 4 50 · (2 · 764) 1580 · 0 266685 · 1 25...
Примеры на логическое мышление. Какое число пропущено? Примеры на логическое...
3х; 4у; 5х + 2у; 15х - 2у; 4 * (х + у) ? Цена одного волейбольного мяча х руб...
4, 8, 12... 5, 10, 15... 6, 12... 2, 1, 4, 3, 6, 5.8, 7, 10.. Занимательные м...
25 х 11 = 275 72 х 11 = 792 53 х 11 = 583 "Есть ли легкий способ счета?"
Цель урока Быстрое умножение чисел Тема урока освоить способы быстрого умноже...
Украинский математик Яков Трахтенберг родился 17 июня 1888 года в Одессе. Око...
СИСТЕМА БЫСТРОГО СЧЕТА ЯКОВА ТРАХТЕНБЕРГА
Умножение на 11 числа, сумма цифр которого не превышает 10: 72 х 11 = 7 (7+2)...
Умножение любого многозначного числа на 11: 1342 х 11 =1(1 + 3)(3 + 4)(4 + 2)...
Умножение двузначного числа на 111, 1111 и т.д. 24 х 111 = 2 (2 + 4) (2+4) 4...
Раз – поднялись потянулись, Два – согнулись, разогнулись, Три в ладоши три хл...
Задание 1 : Выполните умножение (работа в парах) 35 х 111 = 46 х 1111 = 57 х...
Задание 2 : Проверьте правильность путем быстрого счета 24579 х 11 = 270369 9...
Эстафета Молодцы! 1 команда 56 х 11 = 413 х 11 = 14832 х 11 = 57 х 111= 62 х...
- Катлер Э. Мак-Шейн Р. Система быстрого счёта по Трахтенбергу. - Перельман Я...
С тех пор, как существует мирозданье, Такого нет, чтоб не нуждался в знанье....
Спасибо за урок!
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кадетская школа-интернат имени Хасана Заманова Актанышского муниципального ра
Описание слайда:

Кадетская школа-интернат имени Хасана Заманова Актанышского муниципального района Республики Татарстан УРОК ПО ТЕМЕ: «Быстрое умножение чисел» Учитель: Назмиева Люзия Рамиловна

№ слайда 2 Думать - коллективно! Решать - оперативно! Отвечать - доказательно! Бороться
Описание слайда:

Думать - коллективно! Решать - оперативно! Отвечать - доказательно! Бороться - старательно! И открытия нас ждут обязательно! Девиз урока

№ слайда 3 Свойства умножения.
Описание слайда:

Свойства умножения.

№ слайда 4 123 · 2 5 · 110 483 · 2 · 5 25 · 86 · 4 50 · (2 · 764) 1580 · 0 266685 · 1 25
Описание слайда:

123 · 2 5 · 110 483 · 2 · 5 25 · 86 · 4 50 · (2 · 764) 1580 · 0 266685 · 1 25 · 99 · 4 Применяя свойства, вычислите устно удобным способом

№ слайда 5 Примеры на логическое мышление. Какое число пропущено? Примеры на логическое
Описание слайда:

Примеры на логическое мышление. Какое число пропущено? Примеры на логическое мышление. Какое число пропущено?

№ слайда 6 3х; 4у; 5х + 2у; 15х - 2у; 4 * (х + у) ? Цена одного волейбольного мяча х руб
Описание слайда:

3х; 4у; 5х + 2у; 15х - 2у; 4 * (х + у) ? Цена одного волейбольного мяча х руб., а баскетбольного мяча у руб. Что означают выражения:

№ слайда 7 4, 8, 12... 5, 10, 15... 6, 12... 2, 1, 4, 3, 6, 5.8, 7, 10.. Занимательные м
Описание слайда:

4, 8, 12... 5, 10, 15... 6, 12... 2, 1, 4, 3, 6, 5.8, 7, 10.. Занимательные минутки. Продолжить ряд чисел

№ слайда 8 25 х 11 = 275 72 х 11 = 792 53 х 11 = 583 "Есть ли легкий способ счета?"
Описание слайда:

25 х 11 = 275 72 х 11 = 792 53 х 11 = 583 "Есть ли легкий способ счета?"

№ слайда 9 Цель урока Быстрое умножение чисел Тема урока освоить способы быстрого умноже
Описание слайда:

Цель урока Быстрое умножение чисел Тема урока освоить способы быстрого умножения натуральных чисел

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Украинский математик Яков Трахтенберг родился 17 июня 1888 года в Одессе. Око
Описание слайда:

Украинский математик Яков Трахтенберг родился 17 июня 1888 года в Одессе. Окончил с отличием Горный Институт в Петрограде, а позже работал на Адмиралтейских верфях в Обуховском заводе, где стал главным инженером, руководителем свыше 11 тысяч рабочих. После Великой Октябрьской Революции 1917 года Трахтенберг перебрался в Германию. После прихода к власти Гитлера выступал против нацизма. Во время  Второй мировой войны  Трахтенберг стал узником нацистского концентрационного лагеря. В заключении разработал свою арифметическую систему, так называемый метод Трахтенберга. Без сомнения, занимался он этим, чтобы сохранить рассудок. Позже с помощью своей жены он бежал в Швейцарию, где продолжил разработку этого метода. В 1950 году Трахтенберг основал Математический Институт в Цюрихе, где учились и дети, и взрослые. Его назвали «школой для гениев». Обучающиеся быстро осваивали математику и добивались успехов во всех предметах. Уровень их интеллекта значительно превышал средние показатели. Интенсивная игра чисел улучшала память и внимание. Приведем несколько способов скоростного умножения Трахтенберга.

№ слайда 12 СИСТЕМА БЫСТРОГО СЧЕТА ЯКОВА ТРАХТЕНБЕРГА
Описание слайда:

СИСТЕМА БЫСТРОГО СЧЕТА ЯКОВА ТРАХТЕНБЕРГА

№ слайда 13 Умножение на 11 числа, сумма цифр которого не превышает 10: 72 х 11 = 7 (7+2)
Описание слайда:

Умножение на 11 числа, сумма цифр которого не превышает 10: 72 х 11 = 7 (7+2) 2 = 792; 35 х 11 = 3 (3+5) 5 = 385; Умножение на 11 числа, сумма цифр которого больше 10: 94 х 11 = 9 (9+4) 4 = 9 (13) 4 = 1034; 78 х 11 = 7 (7+8) 8 = 858. Задание: Выполните умножение: 25*11= 32*11= 76*11= 98*11=

№ слайда 14 Умножение любого многозначного числа на 11: 1342 х 11 =1(1 + 3)(3 + 4)(4 + 2)
Описание слайда:

Умножение любого многозначного числа на 11: 1342 х 11 =1(1 + 3)(3 + 4)(4 + 2)2 = 14762 1). Последняя цифра в числе 1342 – 2. Ее следует записать как первую пока цифру для ответа – 2. 2). Каждая следующая цифра прибавляется к соседу справа. Для числа 1342 добавляем цифру 4 к 2, и мы можем написать вторую цифру ответа – 6. Получаем уже число – 62. Прибавляем 3 к 4, чтобы получить третью цифру – 7, получаем вместе число 762. Прибавляем 1 к 3, получаем четвертую цифру – 4 и число 4762. Теперь осталось делать последний шаг. 3). Первая цифра предложенного числа 1342 становится левой (первой) цифрой ответа– 14762.

№ слайда 15 Умножение двузначного числа на 111, 1111 и т.д. 24 х 111 = 2 (2 + 4) (2+4) 4
Описание слайда:

Умножение двузначного числа на 111, 1111 и т.д. 24 х 111 = 2 (2 + 4) (2+4) 4 = 2664 (количество шагов – 2) 24 х 1111 = 2 (2 +4) (2 +4) (2+4) 4 = 26664 (количество шагов – 3) 48 х 11111= 4 (4 +8) (4 +8) (4 +8) (4 +8) 8 = 533328 (количество шагов – 4) и т.д

№ слайда 16 Раз – поднялись потянулись, Два – согнулись, разогнулись, Три в ладоши три хл
Описание слайда:

Раз – поднялись потянулись, Два – согнулись, разогнулись, Три в ладоши три хлопка, На четыре – три кивка, Пять руками помахать, Шесть – тихонько сесть. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ слайда 17 Задание 1 : Выполните умножение (работа в парах) 35 х 111 = 46 х 1111 = 57 х
Описание слайда:

Задание 1 : Выполните умножение (работа в парах) 35 х 111 = 46 х 1111 = 57 х 1111 1= 65 х 111111=

№ слайда 18 Задание 2 : Проверьте правильность путем быстрого счета 24579 х 11 = 270369 9
Описание слайда:

Задание 2 : Проверьте правильность путем быстрого счета 24579 х 11 = 270369 9673421 х 11 = 10407631

№ слайда 19 Эстафета Молодцы! 1 команда 56 х 11 = 413 х 11 = 14832 х 11 = 57 х 111= 62 х
Описание слайда:

Эстафета Молодцы! 1 команда 56 х 11 = 413 х 11 = 14832 х 11 = 57 х 111= 62 х 1111 = 2 команда 48 х 11 = 512 х 11 = 15723 х 11 = 63 х 111= 58 х 1111 = 616 4543 15752 6327 68882 528 5632 16753 6963 64438

№ слайда 20 - Катлер Э. Мак-Шейн Р. Система быстрого счёта по Трахтенбергу. - Перельман Я
Описание слайда:

- Катлер Э. Мак-Шейн Р. Система быстрого счёта по Трахтенбергу. - Перельман Я.И. Быстрый счёт.30 простых приёмов устного счёта. - http://www.superidea.ru Развитие творческого мышления и интеллекта - http://www.all-fizika.com Техника быстрого счета. Быстрый счет в уме. Книги и сайты

№ слайда 21 С тех пор, как существует мирозданье, Такого нет, чтоб не нуждался в знанье.
Описание слайда:

С тех пор, как существует мирозданье, Такого нет, чтоб не нуждался в знанье. Какой мы не возьмем язык и век,  Всегда стремился к знанью человек.  Б.Паскаль

№ слайда 22 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Разработка урока.doc

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ

урока по теме «Быстрое умножение чисел»


ФИО (полностью)

Назмиева Люзия Рамиловна

Место работы

МБОУ «Кадетская школа-интернат имени Героя Советского Союза Хасана Заманова»

Должность

Учитель математики

Предмет

математика

Класс

5

Тема и номер урока в теме

Быстрое умножение чисел (дополнительный урок из резерва по теме «Умножение натуральных чисел»)


1.Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин и др. - 16-е изд., перераб. – М.: Мнемозина, 2009

Цель урока:

формирование и развитие вычислительной культуры учащихся средствами системы упражнений для быстрого счета.

Задачи урока:


- образовательные (формирование познавательных УУД):

научить учащихся некоторым приемам быстрого счета (умножение на 11, 111, 1111 …);

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность; активизация познавательной деятельности учащихся в процессе формирования вычислительных навыков;

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

  1. умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; развитие интеллектуальных способностей учащихся.


Тип урока:

Урок общеметодологической направленности.


Планируемые результаты:


Предметные: научится быстрому способу умножения натуральных чисел на 11,111,111....

Личностные: Ответственно относиться к учению; грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Метапредметные: научится осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Формы работы учащихся:

Фронтальная, парная, индивидуальная


Необходимое техническое оборудование:

Компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по математике, раздаточный материал (лист самооценки, карточки с домашним заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point (Приложение 3)






Ход урока:

I. Самоопределение к деятельности

Цель этапа: Включить учащихся в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока.

1. Доклад дежурного (готовность к уроку, отсутствующие).

2. Приветствие учителя

- Здравствуйте, товарищи кадеты!

- Здравье желаем, товарищ лейтенант!

- Вольно, садитесь.

И так, начинаем наш урок.

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

В математики мир отправимся смело,

В мир примеров и разных задач.

А девизом нашего урока буду такие слова:

Думать - коллективно!

Решать - оперативно!

Отвечать - доказательно!

Бороться - старательно!

И открытия нас ждут обязательно! (слайд 2)

Для оценки своей деятельности, вам раздается листы самооценки (Приложение 1). Вы должны ставит знак «+» за правильное решение и «-» - за неправильное.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Цель этапа: Актуализировать знания о свойствах умножения, приёмах устных вычислений применяя удобный способ; зафиксировать задания, вызвавшие затруднения.

1). Проверка домашнего задания.

hello_html_6b507856.jpg

2). (слайд 3)


Опираясь на правила, вычислите устно. Вычислите удобным способом (слайд4)

  • 123 · 2

  • 5 · 110

  • 483 · 2 · 5

  • 25 · 86 · 4

  • 50 · (2 · 764)

  • 1580 · 0

  • 266685 · 1

  • 25 · 99 · 4

3).  Примеры на логическое мышление. Какое число пропущено? (слайд 5)

hello_html_694527fb.png

4). Цена одного волейбольного мяча х руб., а баскетбольного мяча у руб.

Что означают выражения (слайд 6):

  • 3х;

  • 4у;

  • 5х + 2у;

  • 15х - 2у;

  • 4 * (х + у) ?

5). Занимательные минутки. Продолжить ряд чисел (слайд 7)

  • 4, 8, 12...

  • 5, 10, 15...

  • 6, 12...

  • 2, 1, 4, 3, 6, 5.8, 7, 10..

(Выставляются оценки на лист самооценки)

III. Изучение нового материала. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель этапа: сформировать способность умножения натуральных чисел на 11,111,1111…, зафиксировать алгоритм решения подобных примеров.

1). "Есть ли легкий способ счета?" (слайд 8) Вы, должно быть, задавали этот вопрос, по крайней мере, однажды в своей жизни. Рассмотрим примеры:

25 х 11 = 275

72 х 11 = 792

53 х 11 = 583

- Не видите ли вы какую-то закономерность? (ответы учащихся)

И так, на этом уроке мы рассмотрим, как можно быстро умножать, затрачивая минимальные умственные усилия! И наша цель – изучив способы быстрого умножения натуральных чисел, применять их в нашей жизни. На уроке мы с вами научимся некоторым приемам быстрого счета (слайд 9).

Запишем в тетрадях тему урока.

2). Можно ли обойтись без таблицы умножения? (вопрос к аудитории) (слайды 10-11)

Можно!” - утверждал профессор Цюрихского математического института Яков Трахтенберг. Профессор Трахтенберг был человеком замечательным и многогранно одаренным. Родился он в Одессе в 1888 году. По образованию – инженер. Яков Трахтенберг во время Второй мировой войны, будучи узником нацистского концентрационного лагеря, разработал в заключении свою арифметическую систему, так называемый метод Трахтенберга. Бежал из лагеря в Швейцарию. В 1950 году основал Математический Институт в Цюрихе, где преподавал свою систему.

3). Какова система быстрого умножения Якова Трахтенберга? (слайд 12)

Хочу привести несколько приемов скоростного умножения Трахтенберга.

Начнем с приема умножения на 11, он поражает своей простотой.

  1. Умножение на 11 числа, сумма цифр которого не превышает 10: (слайд 13)

72 х 11 = 7 (7+2) 2 = 792; 35 х 11 = 3 (3+5) 5 = 385;

  1. Умножение на 11 числа, сумма цифр которого больше 10 (слайд 13):

  1. х 11 = 9 (9+4) 4 = 9 (13) 4 = 1034; 78 х 11 = 7 (7+8) 8 = 858.

Задание: Выполните умножение (ученики по очереди решают примеры на интерактивной доске, остальные в тетрадях)

25*11=
32*11=
76*11=
98*11=

3.Умножение любого многозначного числа на 11: (слайд 14)

1. Последняя цифра в числе 1342 – 2.

Ее следует записать как первую пока цифру для ответа – 2.

2. Каждая следующая цифра прибавляется к соседу справа.

Для числа 1342 добавляем цифру 4 к 2, и мы можем написать вторую цифру ответа – 6. Получаем уже число – 62.

Прибавляем 3 к 4, чтобы получить третью цифру – 7, получаем вместе число 762.

Прибавляем 1 к 3, получаем четвертую цифру – 4 и число 4762. Теперь осталось делать последний шаг.

3. Первая цифра предложенного числа 1342 становится левой (первой) цифрой ответа– 14762

1342 х 11 =1(1 + 3)(3 + 4)(4 + 2)2 = 14762

  1. Умножение двузначного числа на 111, 1111 и т.д. (слайд 15)

24 х 111 = 2 (2 + 4) (2+4) 4 = 2664 (количество шагов – 2)

24 х 1111 = 2 (2 +4) (2 +4) (2+4) 4 = 26664 (количество шагов – 3)

48 х 11111= 4 (4 +8)(4 +8)(4 +8)(4 +8) 8 = 533328(количество шагов – 4) и т.д

Довольно быстро получается умножать числа, если немного потренироваться!


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (слайд 16)

Раз – поднялись потянулись,

Два – согнулись, разогнулись,

Три в ладоши три хлопка,

На четыре – три кивка,

Пять руками помахать,

Шесть – тихонько сесть.


IV. Первичное закрепление обобщение затруднений во внешней речи

Цель этапа: тренировать способность умножения натуральных чисел на 11,111,1111…,, организовать проговаривание изученного содержания во внешней речи; уточнить способы действий, в которых допущены ошибки; исправить ошибки на основе правильного применения правил, зафиксировать их в речи.

Задание 1 (слайд 18): Выполните умножение (работа в парах: сперва первый ученик вычисляет методом быстрого счета два примера, другой умножает столбиком и сравнивают результаты, а потом – наоборот. По окончании, один ученик выходит к доске и объясняет решение последнего примера)

35 х 11 57 х 1111

36 х 111 65 х 11111

Задание 2 (слайд 18): Докажите равенство методом быстрого счета (два ученика выполняют на закрытой доске, остальные выполняют самостоятельно в тетрадях, потом эти ученики объясняют ход решения.)

24579 х 11 = 270369 9673421 х 11 = 10407631

(Выставляются оценки на лист самооценки)


V. Включение в систему знаний

Цель этапа: тренировать навыки быстрого умножения чисел

Эстафета (класс делится на две команды, каждый член команды по очереди выходит к интерактивной доске и записывается решение) (слайд 19)

А теперь проверим, как вы усвоили все продемонстрированные мною приемы быстрого счета. Посчитайте данные примеры:

1 команда

  1. 56 х 11 =

  2. 413 х 11 =

  3. 1432 х 11 =

  4. 57 х 111=

  5. 62 х 1111 =

2 команда

  1. 48 х 11 =

  2. 512 х 11 =

  3. 1523 х 11 =

  4. 63 х 111=

  5. 58 х 1111 =

Сравним ответы. Какие были трудности?

(Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения примеров)

(Выставляются оценки на лист самооценки)


VI. Рефлексия деятельности на уроке.

Цель этапа: оценить собственную деятельность, зафиксировать новое содержание, записать домашнее задание.

Теперь посчитаем набранные очки для выставления оценок.

Критерии оценки за урок:

Четыре «+» - оценка 5

Три и два «+»- оценка 4

Один «+» - оценка 3

(Выставление оценок)

Сегодня на уроке мы еще раз убедились в том, что в самом обыкновенном устном счете, как и во многом другом, можно видеть много интересного, необычного, чудесного.

Рассмотренные нами методы быстрого счета говорят о многолетнем интересе ученых и простых людей к игре с цифрами. Сегодня мы изучили только малую часть большого раздела занимательной математики «Приемы быстрых вычислений». Тем, кому все это стало интересно, хочу предложить книги и Интернет-ресурсы (слайд 20). Я надеюсь, что изученные нами нестандартные приемы быстрого счета помогут вам развить скорость вычислений, экономя время во время контрольных и самостоятельных работ, при сдачи ЕГЭ и ГИА по математике, а также добиться успехов в изучении всех школьных предметов.

Домашнее задание: решить задания в карточках; повторить свойства умножения.

-Урок закончен. До свиданье, товарищи кадеты!

- До свиданье, товарищ лейтенант!









































Приложение 1

Лист самооценки ученика (цы) _________________________________


Номер

Отметка

Устный счет


Задание 1.


Задание 2.


Эстафета



Оценка за урок________________________________




Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время (в мин)

Формируемые УУД

I. Самоопределение к деятельности


Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.


Включаются в деловой ритм урока.


2

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Организация устного счета и повторения основных свойств умножения.

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

6

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

III. Изучение нового материала. Построение проекта выхода из затруднения.


Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

10

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Физкультминутка

Смена деятельности.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

2


IV. Первичное закрепление обобщение затруднений во внешней речи


Показать разнообразие примеров на быстрое умножение чисел .

Организация и контроль за процессом решения задач.

Работают в парах и самостоятельно над поставленными задачами.

18

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

V. Включение в систему знаний


Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

4

Личностные: формирование позитивной самооценки

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

VI. Рефлексия деятельности на уроке.


Дать количественную оценку работы учащихся. Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Подводит итоги работы класса. Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся сдают листы самооценивания. Учащиеся записывают в дневники задание.

3

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке




Краткое описание документа:

На уроках математики приходится, много делать устных вычислений, а изучение приемов быстрого умножения на 11, 111, 1111 и т. д., поможет развить скорость вычислений, помогая экономить время во время контрольных и самостоятельных работ, стимулирует самостоятельное изучение других приемов быстрого вычисления, усиливает интерес учащихся к математике и содействует развитию математических способностей. Данный урок в 5 классе является дополнительным уроком из резерва по теме «Умножение натуральных чисел».

Автор
Дата добавления 26.03.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров684
Номер материала 39516032658
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад
Очень хорошие разработки. Большое спасибо!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх