109631
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыУрок математики для 5 класса «Быстрое умножение чисел»

Урок математики для 5 класса «Быстрое умножение чисел»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Приложение.ppt

библиотека
материалов
Кадетская школа-интернат имени Хасана Заманова Актанышского муниципального ра...
Думать - коллективно! Решать - оперативно! Отвечать - доказательно! Бороться...
Свойства умножения.
123 · 2 5 · 110 483 · 2 · 5 25 · 86 · 4 50 · (2 · 764) 1580 · 0 266685 · 1 25...
Примеры на логическое мышление. Какое число пропущено? Примеры на логическое...
3х; 4у; 5х + 2у; 15х - 2у; 4 * (х + у) ? Цена одного волейбольного мяча х руб...
4, 8, 12... 5, 10, 15... 6, 12... 2, 1, 4, 3, 6, 5.8, 7, 10.. Занимательные м...
25 х 11 = 275 72 х 11 = 792 53 х 11 = 583 "Есть ли легкий способ счета?"
Цель урока Быстрое умножение чисел Тема урока освоить способы быстрого умноже...
Украинский математик Яков Трахтенберг родился 17 июня 1888 года в Одессе. Око...
СИСТЕМА БЫСТРОГО СЧЕТА ЯКОВА ТРАХТЕНБЕРГА
Умножение на 11 числа, сумма цифр которого не превышает 10: 72 х 11 = 7 (7+2)...
Умножение любого многозначного числа на 11: 1342 х 11 =1(1 + 3)(3 + 4)(4 + 2)...
Умножение двузначного числа на 111, 1111 и т.д. 24 х 111 = 2 (2 + 4) (2+4) 4...
Раз – поднялись потянулись, Два – согнулись, разогнулись, Три в ладоши три хл...
Задание 1 : Выполните умножение (работа в парах) 35 х 111 = 46 х 1111 = 57 х...
Задание 2 : Проверьте правильность путем быстрого счета 24579 х 11 = 270369 9...
Эстафета Молодцы! 1 команда 56 х 11 = 413 х 11 = 14832 х 11 = 57 х 111= 62 х...
- Катлер Э. Мак-Шейн Р. Система быстрого счёта по Трахтенбергу. - Перельман Я...
С тех пор, как существует мирозданье, Такого нет, чтоб не нуждался в знанье....
Спасибо за урок!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Кадетская школа-интернат имени Хасана Заманова Актанышского муниципального ра
Описание слайда:

Кадетская школа-интернат имени Хасана Заманова Актанышского муниципального района Республики Татарстан УРОК ПО ТЕМЕ: «Быстрое умножение чисел» Учитель: Назмиева Люзия Рамиловна

2 слайд Думать - коллективно! Решать - оперативно! Отвечать - доказательно! Бороться
Описание слайда:

Думать - коллективно! Решать - оперативно! Отвечать - доказательно! Бороться - старательно! И открытия нас ждут обязательно! Девиз урока

3 слайд Свойства умножения.
Описание слайда:

Свойства умножения.

4 слайд 123 · 2 5 · 110 483 · 2 · 5 25 · 86 · 4 50 · (2 · 764) 1580 · 0 266685 · 1 25
Описание слайда:

123 · 2 5 · 110 483 · 2 · 5 25 · 86 · 4 50 · (2 · 764) 1580 · 0 266685 · 1 25 · 99 · 4 Применяя свойства, вычислите устно удобным способом

5 слайд Примеры на логическое мышление. Какое число пропущено? Примеры на логическое
Описание слайда:

Примеры на логическое мышление. Какое число пропущено? Примеры на логическое мышление. Какое число пропущено?

6 слайд 3х; 4у; 5х + 2у; 15х - 2у; 4 * (х + у) ? Цена одного волейбольного мяча х руб
Описание слайда:

3х; 4у; 5х + 2у; 15х - 2у; 4 * (х + у) ? Цена одного волейбольного мяча х руб., а баскетбольного мяча у руб. Что означают выражения:

7 слайд 4, 8, 12... 5, 10, 15... 6, 12... 2, 1, 4, 3, 6, 5.8, 7, 10.. Занимательные м
Описание слайда:

4, 8, 12... 5, 10, 15... 6, 12... 2, 1, 4, 3, 6, 5.8, 7, 10.. Занимательные минутки. Продолжить ряд чисел

8 слайд 25 х 11 = 275 72 х 11 = 792 53 х 11 = 583 "Есть ли легкий способ счета?"
Описание слайда:

25 х 11 = 275 72 х 11 = 792 53 х 11 = 583 "Есть ли легкий способ счета?"

9 слайд Цель урока Быстрое умножение чисел Тема урока освоить способы быстрого умноже
Описание слайда:

Цель урока Быстрое умножение чисел Тема урока освоить способы быстрого умножения натуральных чисел

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Украинский математик Яков Трахтенберг родился 17 июня 1888 года в Одессе. Око
Описание слайда:

Украинский математик Яков Трахтенберг родился 17 июня 1888 года в Одессе. Окончил с отличием Горный Институт в Петрограде, а позже работал на Адмиралтейских верфях в Обуховском заводе, где стал главным инженером, руководителем свыше 11 тысяч рабочих. После Великой Октябрьской Революции 1917 года Трахтенберг перебрался в Германию. После прихода к власти Гитлера выступал против нацизма. Во время  Второй мировой войны  Трахтенберг стал узником нацистского концентрационного лагеря. В заключении разработал свою арифметическую систему, так называемый метод Трахтенберга. Без сомнения, занимался он этим, чтобы сохранить рассудок. Позже с помощью своей жены он бежал в Швейцарию, где продолжил разработку этого метода. В 1950 году Трахтенберг основал Математический Институт в Цюрихе, где учились и дети, и взрослые. Его назвали «школой для гениев». Обучающиеся быстро осваивали математику и добивались успехов во всех предметах. Уровень их интеллекта значительно превышал средние показатели. Интенсивная игра чисел улучшала память и внимание. Приведем несколько способов скоростного умножения Трахтенберга.

12 слайд СИСТЕМА БЫСТРОГО СЧЕТА ЯКОВА ТРАХТЕНБЕРГА
Описание слайда:

СИСТЕМА БЫСТРОГО СЧЕТА ЯКОВА ТРАХТЕНБЕРГА

13 слайд Умножение на 11 числа, сумма цифр которого не превышает 10: 72 х 11 = 7 (7+2)
Описание слайда:

Умножение на 11 числа, сумма цифр которого не превышает 10: 72 х 11 = 7 (7+2) 2 = 792; 35 х 11 = 3 (3+5) 5 = 385; Умножение на 11 числа, сумма цифр которого больше 10: 94 х 11 = 9 (9+4) 4 = 9 (13) 4 = 1034; 78 х 11 = 7 (7+8) 8 = 858. Задание: Выполните умножение: 25*11= 32*11= 76*11= 98*11=

14 слайд Умножение любого многозначного числа на 11: 1342 х 11 =1(1 + 3)(3 + 4)(4 + 2)
Описание слайда:

Умножение любого многозначного числа на 11: 1342 х 11 =1(1 + 3)(3 + 4)(4 + 2)2 = 14762 1). Последняя цифра в числе 1342 – 2. Ее следует записать как первую пока цифру для ответа – 2. 2). Каждая следующая цифра прибавляется к соседу справа. Для числа 1342 добавляем цифру 4 к 2, и мы можем написать вторую цифру ответа – 6. Получаем уже число – 62. Прибавляем 3 к 4, чтобы получить третью цифру – 7, получаем вместе число 762. Прибавляем 1 к 3, получаем четвертую цифру – 4 и число 4762. Теперь осталось делать последний шаг. 3). Первая цифра предложенного числа 1342 становится левой (первой) цифрой ответа– 14762.

15 слайд Умножение двузначного числа на 111, 1111 и т.д. 24 х 111 = 2 (2 + 4) (2+4) 4
Описание слайда:

Умножение двузначного числа на 111, 1111 и т.д. 24 х 111 = 2 (2 + 4) (2+4) 4 = 2664 (количество шагов – 2) 24 х 1111 = 2 (2 +4) (2 +4) (2+4) 4 = 26664 (количество шагов – 3) 48 х 11111= 4 (4 +8) (4 +8) (4 +8) (4 +8) 8 = 533328 (количество шагов – 4) и т.д

16 слайд Раз – поднялись потянулись, Два – согнулись, разогнулись, Три в ладоши три хл
Описание слайда:

Раз – поднялись потянулись, Два – согнулись, разогнулись, Три в ладоши три хлопка, На четыре – три кивка, Пять руками помахать, Шесть – тихонько сесть. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

17 слайд Задание 1 : Выполните умножение (работа в парах) 35 х 111 = 46 х 1111 = 57 х
Описание слайда:

Задание 1 : Выполните умножение (работа в парах) 35 х 111 = 46 х 1111 = 57 х 1111 1= 65 х 111111=

18 слайд Задание 2 : Проверьте правильность путем быстрого счета 24579 х 11 = 270369 9
Описание слайда:

Задание 2 : Проверьте правильность путем быстрого счета 24579 х 11 = 270369 9673421 х 11 = 10407631

19 слайд Эстафета Молодцы! 1 команда 56 х 11 = 413 х 11 = 14832 х 11 = 57 х 111= 62 х
Описание слайда:

Эстафета Молодцы! 1 команда 56 х 11 = 413 х 11 = 14832 х 11 = 57 х 111= 62 х 1111 = 2 команда 48 х 11 = 512 х 11 = 15723 х 11 = 63 х 111= 58 х 1111 = 616 4543 15752 6327 68882 528 5632 16753 6963 64438

20 слайд - Катлер Э. Мак-Шейн Р. Система быстрого счёта по Трахтенбергу. - Перельман Я
Описание слайда:

- Катлер Э. Мак-Шейн Р. Система быстрого счёта по Трахтенбергу. - Перельман Я.И. Быстрый счёт.30 простых приёмов устного счёта. - http://www.superidea.ru Развитие творческого мышления и интеллекта - http://www.all-fizika.com Техника быстрого счета. Быстрый счет в уме. Книги и сайты

21 слайд С тех пор, как существует мирозданье, Такого нет, чтоб не нуждался в знанье.
Описание слайда:

С тех пор, как существует мирозданье, Такого нет, чтоб не нуждался в знанье. Какой мы не возьмем язык и век,  Всегда стремился к знанью человек.  Б.Паскаль

22 слайд Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Разработка урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

урока по теме «Быстрое умножение чисел»


ФИО (полностью)

Назмиева Люзия Рамиловна

Место работы

МБОУ «Кадетская школа-интернат имени Героя Советского Союза Хасана Заманова»

Должность

Учитель математики

Предмет

математика

Класс

5

Тема и номер урока в теме

Быстрое умножение чисел (дополнительный урок из резерва по теме «Умножение натуральных чисел»)


1.Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин и др. - 16-е изд., перераб. – М.: Мнемозина, 2009

Цель урока:

формирование и развитие вычислительной культуры учащихся средствами системы упражнений для быстрого счета.

Задачи урока:


- образовательные (формирование познавательных УУД):

научить учащихся некоторым приемам быстрого счета (умножение на 11, 111, 1111 …);

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность; активизация познавательной деятельности учащихся в процессе формирования вычислительных навыков;

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

  1. умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; развитие интеллектуальных способностей учащихся.


Тип урока:

Урок общеметодологической направленности.


Планируемые результаты:


Предметные: научится быстрому способу умножения натуральных чисел на 11,111,111....

Личностные: Ответственно относиться к учению; грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Метапредметные: научится осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Формы работы учащихся:

Фронтальная, парная, индивидуальная


Необходимое техническое оборудование:

Компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по математике, раздаточный материал (лист самооценки, карточки с домашним заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point (Приложение 3)






Ход урока:

I. Самоопределение к деятельности

Цель этапа: Включить учащихся в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока.

1. Доклад дежурного (готовность к уроку, отсутствующие).

2. Приветствие учителя

- Здравствуйте, товарищи кадеты!

- Здравье желаем, товарищ лейтенант!

- Вольно, садитесь.

И так, начинаем наш урок.

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

В математики мир отправимся смело,

В мир примеров и разных задач.

А девизом нашего урока буду такие слова:

Думать - коллективно!

Решать - оперативно!

Отвечать - доказательно!

Бороться - старательно!

И открытия нас ждут обязательно! (слайд 2)

Для оценки своей деятельности, вам раздается листы самооценки (Приложение 1). Вы должны ставит знак «+» за правильное решение и «-» - за неправильное.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Цель этапа: Актуализировать знания о свойствах умножения, приёмах устных вычислений применяя удобный способ; зафиксировать задания, вызвавшие затруднения.

1). Проверка домашнего задания.

hello_html_6b507856.jpg

2). (слайд 3)


Опираясь на правила, вычислите устно. Вычислите удобным способом (слайд4)

  • 123 · 2

  • 5 · 110

  • 483 · 2 · 5

  • 25 · 86 · 4

  • 50 · (2 · 764)

  • 1580 · 0

  • 266685 · 1

  • 25 · 99 · 4

3).  Примеры на логическое мышление. Какое число пропущено? (слайд 5)

hello_html_694527fb.png

4). Цена одного волейбольного мяча х руб., а баскетбольного мяча у руб.

Что означают выражения (слайд 6):

  • 3х;

  • 4у;

  • 5х + 2у;

  • 15х - 2у;

  • 4 * (х + у) ?

5). Занимательные минутки. Продолжить ряд чисел (слайд 7)

  • 4, 8, 12...

  • 5, 10, 15...

  • 6, 12...

  • 2, 1, 4, 3, 6, 5.8, 7, 10..

(Выставляются оценки на лист самооценки)

III. Изучение нового материала. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель этапа: сформировать способность умножения натуральных чисел на 11,111,1111…, зафиксировать алгоритм решения подобных примеров.

1). "Есть ли легкий способ счета?" (слайд 8) Вы, должно быть, задавали этот вопрос, по крайней мере, однажды в своей жизни. Рассмотрим примеры:

25 х 11 = 275

72 х 11 = 792

53 х 11 = 583

- Не видите ли вы какую-то закономерность? (ответы учащихся)

И так, на этом уроке мы рассмотрим, как можно быстро умножать, затрачивая минимальные умственные усилия! И наша цель – изучив способы быстрого умножения натуральных чисел, применять их в нашей жизни. На уроке мы с вами научимся некоторым приемам быстрого счета (слайд 9).

Запишем в тетрадях тему урока.

2). Можно ли обойтись без таблицы умножения? (вопрос к аудитории) (слайды 10-11)

Можно!” - утверждал профессор Цюрихского математического института Яков Трахтенберг. Профессор Трахтенберг был человеком замечательным и многогранно одаренным. Родился он в Одессе в 1888 году. По образованию – инженер. Яков Трахтенберг во время Второй мировой войны, будучи узником нацистского концентрационного лагеря, разработал в заключении свою арифметическую систему, так называемый метод Трахтенберга. Бежал из лагеря в Швейцарию. В 1950 году основал Математический Институт в Цюрихе, где преподавал свою систему.

3). Какова система быстрого умножения Якова Трахтенберга? (слайд 12)

Хочу привести несколько приемов скоростного умножения Трахтенберга.

Начнем с приема умножения на 11, он поражает своей простотой.

  1. Умножение на 11 числа, сумма цифр которого не превышает 10: (слайд 13)

72 х 11 = 7 (7+2) 2 = 792; 35 х 11 = 3 (3+5) 5 = 385;

  1. Умножение на 11 числа, сумма цифр которого больше 10 (слайд 13):

  1. х 11 = 9 (9+4) 4 = 9 (13) 4 = 1034; 78 х 11 = 7 (7+8) 8 = 858.

Задание: Выполните умножение (ученики по очереди решают примеры на интерактивной доске, остальные в тетрадях)

25*11=
32*11=
76*11=
98*11=

3.Умножение любого многозначного числа на 11: (слайд 14)

1. Последняя цифра в числе 1342 – 2.

Ее следует записать как первую пока цифру для ответа – 2.

2. Каждая следующая цифра прибавляется к соседу справа.

Для числа 1342 добавляем цифру 4 к 2, и мы можем написать вторую цифру ответа – 6. Получаем уже число – 62.

Прибавляем 3 к 4, чтобы получить третью цифру – 7, получаем вместе число 762.

Прибавляем 1 к 3, получаем четвертую цифру – 4 и число 4762. Теперь осталось делать последний шаг.

3. Первая цифра предложенного числа 1342 становится левой (первой) цифрой ответа– 14762

1342 х 11 =1(1 + 3)(3 + 4)(4 + 2)2 = 14762

  1. Умножение двузначного числа на 111, 1111 и т.д. (слайд 15)

24 х 111 = 2 (2 + 4) (2+4) 4 = 2664 (количество шагов – 2)

24 х 1111 = 2 (2 +4) (2 +4) (2+4) 4 = 26664 (количество шагов – 3)

48 х 11111= 4 (4 +8)(4 +8)(4 +8)(4 +8) 8 = 533328(количество шагов – 4) и т.д

Довольно быстро получается умножать числа, если немного потренироваться!


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (слайд 16)

Раз – поднялись потянулись,

Два – согнулись, разогнулись,

Три в ладоши три хлопка,

На четыре – три кивка,

Пять руками помахать,

Шесть – тихонько сесть.


IV. Первичное закрепление обобщение затруднений во внешней речи

Цель этапа: тренировать способность умножения натуральных чисел на 11,111,1111…,, организовать проговаривание изученного содержания во внешней речи; уточнить способы действий, в которых допущены ошибки; исправить ошибки на основе правильного применения правил, зафиксировать их в речи.

Задание 1 (слайд 18): Выполните умножение (работа в парах: сперва первый ученик вычисляет методом быстрого счета два примера, другой умножает столбиком и сравнивают результаты, а потом – наоборот. По окончании, один ученик выходит к доске и объясняет решение последнего примера)

35 х 11 57 х 1111

36 х 111 65 х 11111

Задание 2 (слайд 18): Докажите равенство методом быстрого счета (два ученика выполняют на закрытой доске, остальные выполняют самостоятельно в тетрадях, потом эти ученики объясняют ход решения.)

24579 х 11 = 270369 9673421 х 11 = 10407631

(Выставляются оценки на лист самооценки)


V. Включение в систему знаний

Цель этапа: тренировать навыки быстрого умножения чисел

Эстафета (класс делится на две команды, каждый член команды по очереди выходит к интерактивной доске и записывается решение) (слайд 19)

А теперь проверим, как вы усвоили все продемонстрированные мною приемы быстрого счета. Посчитайте данные примеры:

1 команда

  1. 56 х 11 =

  2. 413 х 11 =

  3. 1432 х 11 =

  4. 57 х 111=

  5. 62 х 1111 =

2 команда

  1. 48 х 11 =

  2. 512 х 11 =

  3. 1523 х 11 =

  4. 63 х 111=

  5. 58 х 1111 =

Сравним ответы. Какие были трудности?

(Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения примеров)

(Выставляются оценки на лист самооценки)


VI. Рефлексия деятельности на уроке.

Цель этапа: оценить собственную деятельность, зафиксировать новое содержание, записать домашнее задание.

Теперь посчитаем набранные очки для выставления оценок.

Критерии оценки за урок:

Четыре «+» - оценка 5

Три и два «+»- оценка 4

Один «+» - оценка 3

(Выставление оценок)

Сегодня на уроке мы еще раз убедились в том, что в самом обыкновенном устном счете, как и во многом другом, можно видеть много интересного, необычного, чудесного.

Рассмотренные нами методы быстрого счета говорят о многолетнем интересе ученых и простых людей к игре с цифрами. Сегодня мы изучили только малую часть большого раздела занимательной математики «Приемы быстрых вычислений». Тем, кому все это стало интересно, хочу предложить книги и Интернет-ресурсы (слайд 20). Я надеюсь, что изученные нами нестандартные приемы быстрого счета помогут вам развить скорость вычислений, экономя время во время контрольных и самостоятельных работ, при сдачи ЕГЭ и ГИА по математике, а также добиться успехов в изучении всех школьных предметов.

Домашнее задание: решить задания в карточках; повторить свойства умножения.

-Урок закончен. До свиданье, товарищи кадеты!

- До свиданье, товарищ лейтенант!









































Приложение 1

Лист самооценки ученика (цы) _________________________________


Номер

Отметка

Устный счет


Задание 1.


Задание 2.


Эстафета



Оценка за урок________________________________




Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока


Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время (в мин)

Формируемые УУД

I. Самоопределение к деятельности


Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.


Включаются в деловой ритм урока.


2

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Организация устного счета и повторения основных свойств умножения.

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

6

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала.

III. Изучение нового материала. Построение проекта выхода из затруднения.


Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

10

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Физкультминутка

Смена деятельности.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

2


IV. Первичное закрепление обобщение затруднений во внешней речи


Показать разнообразие примеров на быстрое умножение чисел .

Организация и контроль за процессом решения задач.

Работают в парах и самостоятельно над поставленными задачами.

18

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

V. Включение в систему знаний


Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

4

Личностные: формирование позитивной самооценки

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

VI. Рефлексия деятельности на уроке.


Дать количественную оценку работы учащихся. Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Подводит итоги работы класса. Дает комментарий к домашнему заданию

Учащиеся сдают листы самооценивания. Учащиеся записывают в дневники задание.

3

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке




Краткое описание документа:

На уроках математики приходится, много делать устных вычислений, а изучение приемов быстрого умножения на 11, 111, 1111 и т. д., поможет развить скорость вычислений, помогая экономить время во время контрольных и самостоятельных работ, стимулирует самостоятельное изучение других приемов быстрого вычисления, усиливает интерес учащихся к математике и содействует развитию математических способностей. Данный урок в 5 классе является дополнительным уроком из резерва по теме «Умножение натуральных чисел».

Общая информация

Номер материала: 39516032658

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.