Акмолинская
область
Зерендинский
район
Зерендинская
средняя школа №1
Урок
математики в 5 «В»
по
теме:
«Обыкновенная
дробь»
Подготовила:
учитель
математики Белогурова Н.С.
с.
Зеренда
2013-2014
учебный год
Тема:
Обыкновенная дробь.
Цель урока: повторить,
расширить изученный материал по теме обыкновенные дроби.
Задачи урока:
Образовательные - закрепление
умений сокращения дроби, перевода из неправильной в правильную, применения математических знаний к решению нестандартных
практических задач.
Развивающие - развитие
логического и пространственного мышления, памяти учащихся; навыков работы в
группе; развитие умения
применять математические знания в других областях.
Воспитательные - эстетическое
воспитание; воспитание уважения друг к другу, к
окружающим, умения работать в коллективе; самостоятельности.
Тип урока:
комбинированный урок, развития умений и навыков.
Формы
работы: индивидуальная,
фронтальная, групповая.
Методы
обучения: словесный,
наглядный, практический (по способу передачи информации); беседа,
самостоятельная работа, проблемно-поисковый (по характеру познавательной
деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе).
Ход
урока:
1.
Организационный момент.
Здравствуйте,
ребята! Эта неделя в нашей школе посвящена математике. И не надо вам
объяснять, что математика нужна всем профессиям, а особенно космонавту. И вот
сегодня наш урок – это урок-экзамен для экипажей космического корабля. Ведь,
чтобы отправиться в космос нужно быть готовым не только физически, но и иметь
багаж из многих наук. На нашем уроке-экзамене мы обобщим понятие обыкновенной
дроби, вспомним какая дробь называется правильной, неправильной, повторим
основное свойство дроби и перевод из смешанного числа в неправильную дробь и
наоборот. У нас 4 экипажа, в каждом экипаже есть капитан, 2 бортинженера,
инженер - исследователь, радист. За каждое правильное задание команда будет
получать звезды, и в конце урока мы определим, какая команда отправиться в
полет, а кто еще будет готовиться.
1
номера – капитаны
2,
3 номера – бортинженеры
4-
связисты
5-
инженер – исследователь
Итак,
наши экипажи готовы. Начнем.
2.
Каждый космонавт должен сосредоточиться так, чтобы
ничто не могло его отвлечь
А)
Просьба инженеров - исследователей пройти за ноутбуки и выполнить задания.
Б)
Все остальные члены экипажей закрывают глаза, сосредоточились.
1.
Я читаю задание, вы внимательно слушаете, а на пальцах руки показываете на
какое число оно делиться, используя признаки делимости. Если число имеет
несколько делителей, то показываете НОД. Если услышите простое число, то
хлопните.
Это
числа: 44, 415, 13, 123, 333, 520, 17, 208, 7, 825, 66.
2.
А чем же занимается космонавт в полете? Давайте узнаем, решив задачу:
Космонавт- исследователь 1/3 времени суток тратит на исследовательскую работу,
1/12 на физические тренировки, 1/8 на свой досуг, на еду 2 часа, остальное сон.
Выясните, сколько времени космонавт тратит на сон.
Молодцы, спасибо за работу. Инженеры – исследователи возвращаются
на свои места.
2.
А) задания на ноутбуках
выполняют капитаны
Во время взлета и посадок корабля космонавт испытывает большие
перегрузки. Поэтому он должен быть закаленным, сильным и выносливым. При
подготовке к полету нужно много внимания уделять физической подготовке.
Совершим «забег» по кругу. Команда получает карточку с заданием.
Члены экипажа по очереди решают задание:
16 ∙ 4
+11
: 15
∙17
+ 18
-63
∙ 2
- 62
+ 56
: 37
------------------
2
Собрать
карточки. Капитаны возвращаются на свои места.
3.
А) Проходят тестирование борт
– инженеры
Б) Чтобы корабль мог вылететь в космос, он должен развить большую
скорость. Известно, что скорость самолета «Ту -154» равна 900 км/ч, скорость
космического корабля, конечно же, во много раз больше.
Давайте с вами узнаем, какова же скорость космического корабля.
Для этого нужно выполнить следующее задание: сократить дроби, перевести
неправильную дробь в смешанное число, подчеркнуть целую часть в полученном
результате, и выписать эту целую часть в данном порядке.
Открыли тетради, запишем дату 12 декабря, тему «Обыкновенная
дробь».
К доске выходят по одному представителю (радисты) от экипажа и
выполняют задание. Экипаж выполняет тоже задание, что и его команда. Последнее
задание выполняют все на «звезду».
1)
2) ; 3) ; 4) ; 5)
Ответы: 1)2) ; 3) ; 4) ; 5)
Значит,
скорость космического корабля равна 28 271 км/ч
4.
Пролетая по орбите, космонавт
поддерживает связь с Землей, сообщает о своих наблюдениях, о том, где
находиться его корабль во время сеанса.
Проверим хорошо ли радисты умеют ориентироваться. Радисты
приглашаются к ноутбукам.
Остальные члены экипажей заполняют пропуски в равенствах (раздать
карточки)
Дополнительное
задание: Нарисовать «Ракету» (точки ставят по принципу игры «Морской бой»).
Соедините последовательно точки: (2; А), (2; В), (4; Д), (4; М), (6; О), (8;
М), (8; Д), (10; В), (10; А)
(8; Б), (4; Б), (2;
А)
6.
Подведение итогов и выставление оценок.
Индивидуальные оценки учащиеся получают, работая за ноутбуками.
Ни
что не бывает вечным. И наш урок-экзамен подошел к концу. Прошу, капитанов
экипажей подсчитать полученные звезды. (Выявление победителей).
У
каждого из вас на столе есть фигурка космонавта, возьмите её.
Нарисуйте
космонавту лицо, чтобы оно соответствовало вашему настроению за весь урок.
Подпишите фигурку. На доске изображена гора с флажками, на которых написаны все
виды работ, которые вы выполняли сегодня на уроке. Прикрепите своего человечка
к горе, если у вас были трудности, рядом с заданием, которое не удалось, а если
всё было хорошо, то на вершину горы. Посмотрим результат.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.