129525
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку по теме «Антонимы»

Конспект урока по русскому языку по теме «Антонимы»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.









Конспект урока по русскому языку

По теме «Антонимы»















Провела учитель начальных классов

МБОУСОШ № 3 с. Александров Гай

Лопатина Надежда Владимировна





















Тема урока: «Антонимы»

Тип урока: открытие новых знаний.

Форма урока: урок-исследование

Цели: формировать представления у учащихся об антонимах, их особенностях, функциях в речи.

Задачи: Предметные: В процессе работы научиться находить антонимы; придти к выводу, что антонимы являются одной частью речи; способствовать развитию орфографической зоркости.

Метапредметные: создать у учащихся мотивацию к уроку, формировать умение формулировать тему урока, умение принимать учебную задачу; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать речь, обогащать её словарный состав, мотивировать детей к развитию устной речи, развивать умение работать в паре, группе;

умение слушать, вступать в диалог.

Личностные: Формировать мотивацию к обучению и познанию ; формировать способность детей к саморазвитию.

Формируемые УУД:

  1. Познавательные УУД: формировать умение находить и подбирать антонимы.

  2. Регулятивные УУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умение контролировать, корректировать, оценивать.

  3. Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

  4. Личностные УУД: формировать мотивацию к обучению и познанию, формировать способность детей к саморазвитию.

Формы обучения: фронтальная, самостоятельная, парная, групповая.

Средства обучения: карточки, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация.

Сценарий урока.

1.Орг.момент. Проверка готовности к уроку.

Проверьте все ли у вас в порядке?

Ручки, ножки и тетрадки?

- Покажите мне свою готовность к уроку.

-- Запишите число, классная работа.(слайд 2)

2.Актуализация знаний.

-Работаем в группах. Возьмите карточку .Прочтите задание.(слайд3)

-Какое задание надо выполнить

Дет : Будем создавать пары слов синонимов.

Уч:По какому принципу создадите пары слов?(Близкие по значению)

1 группа: сияют,дети, сверкают, жаркий,ребята,белый, знойный, черный.

2группа:детвора,товарищеский,белый, малыши, дружеский ,умолять, черный,

просить.

3 группа:друг, черный,легкий, товарищ,белый,бегать,невесомый, мчаться.

3.Постановка проблемного вопроса.

-Прочитайте полученные слова.(слайд4-6)

- Со всеми ли словами вы составили пары слов?

-Как е слова оказались «лишними»? (Черный,белый)

-Почему? На какие вопросы отвечают эти слова?

-А какими словами они являются мы сегодня узнаем.

_Познакомиться с этими словами нам поможет книга, которая называется «Антонимы» (слайд 7)

-Можем ли мы сказать , что уже все знаем об антонимах?

Значит мы должны ответить на какие- то вопросы, чтобы как можно больше узнать об этих словах. Помогите мне закончить фразы.

Мы узнаем: 1.Что такое…Антонимы.

2. Какой частью….речи они могут быть?

3. Зачем они нужны… в речи?(слайд8)

- Скажите,а где можно узнать значение слова «антоним» ? (В словаре толковом,этимологическом и др.) (слайд9)

-Теперь давайте попробуем сформулировать правило , что такое антонимы.

Проверим себя.(слайд 10).

-Обратите внимание «Антонимы» отвечают на один и тот же вопрос.

4.Первичное закрепление.

-Откройте учебник на странице 62. Прочитайте правило.

-и так что такое антонимы?

5. Физминутка (Слайд11)

6. Фронтальная работа.

-К словам первого столбика подберите подходящие антонимы из второго столбика. Запишите слова парами.

Молодой старость

Весело южный

Север юг

Веселый грустный

Молодость грустно

Северный старый (слайд 12)

-Скажите а какой частью речи могут быть антонимы?

7.Закрепление изученного.

1.-Самостоятельная работа. Откройте учебник на стр.63 упр.2

-Прочитайте задание.Давайте проверим . Все ли выполнили верно?

2. На какой вопрос мы еще не ответили? (для чего нужны антонимы в речи).

-Попробуем ответить на этот вопрос отгадав загадки.

1.Я антоним слову лето,

В шубу снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому, что я (зима).

2.Я антоним слову смех,

Не от радости, утех,

Я бываю поневоле,

От несчастья и от боли,

От обиды неудач

Догадались это (плач).

3. Я антоним слову зной,

Я в реке, тени густой,

И в бутылках лимонада

А зовут меня (прохлада) (слайд 14-16)

-И так для чего же нам нужны антонимы?(Чтобы речь была яркой интересной)

8. Повторение изученного.

_- Сегодня мы читали интересную книгу. А сейчас проверим как вы поняли ее содержание.

- Я говорю , а вы продложайте:

Скажу я слово ВЫСОКО,

А ты ответишь (Низко)

Скажу я слово ДАЛЕКО,

А ты ответишь (Близко).

Скажу я слово ПОТОЛОК,

А ты ответишь (пол)

Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,

И скажешь ты (нашел)

Скажу тебе я слово ТРУС,

Ответишь ты (храбрец).

ТеперьНАЧАЛО я скажу,

Ну отвечай (конец).

-И так, мы сегодня прочитали книгу под названием «___»

-Ответили на все поставленные вопросы?

Но у меня для вас есть еще один интересный факт?

-Но прежде ответьте мне на вопрос какие бывают к ниги?(Большие и маленькие)

-Самая большая в мире книга находится в Америке. Ее высота 3 метра, толщина 1 метр. Перелистывает книгу специальный аппарат.

-Самая маленькая русская книга-это сборник басен Ивана Андреевича Крылова, Она отпечатана в Петербурге в 1855 году. Книга в несколько раз меньше спичечной коробки.(Слайд 18)

9. Рефлексия

Для чего нужны антонимы в русском языке. И пригодятся нам эти знания в будущем.

_Оцените работу на уроке. У вас на столе лежат листики книги разного цвета поднимите их.(Слайд19)

10. Домашее задание( Слайд 20)





































































Краткое описание документа:
Данный урок проведен во 2 классе по программе школа 21 века. по учебнику С.В. Иванова. Изучается в разделе «Как устроен наш язык». Данный урок-открытие новых знаний. Урок соответствует требованиям ФГОС. Были использованы следущие формы обучения: фронтальная, групповая , индивидуальная. Средства обучения:карточки, презентация, компьютер.Урок начался с актулизации знаний. Обучающиеся работая в группе искали слова синонимы, Им заранее был поставлен вопрос все ли слова синонимы и нет ли здесь лишних? Это позволило поставить проблемный вопрос . И ребята искали выход из -за труднения. Обучающиеся узнали , что такое антонимы, ля чего они нужны в русском языке. В конце урока была проведена рефлексия.
Общая информация

Номер материала: 40929032749

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.