-
Курсы
-
Другое
Найдено 64 материала по теме
Предпросмотр материала:
Конспект урока по русскому языку
По теме «Антонимы»
Провела учитель начальных классов
МБОУСОШ № 3 с. Александров Гай
Лопатина Надежда Владимировна
Тема урока: «Антонимы»
Тип урока: открытие новых знаний.
Форма урока: урок-исследование
Цели: формировать представления у учащихся об антонимах, их особенностях, функциях в речи.
Задачи: Предметные: В процессе работы научиться находить антонимы; придти к выводу, что антонимы являются одной частью речи; способствовать развитию орфографической зоркости.
Метапредметные: создать у учащихся мотивацию к уроку, формировать умение формулировать тему урока, умение принимать учебную задачу; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать речь, обогащать её словарный состав, мотивировать детей к развитию устной речи, развивать умение работать в паре, группе;
умение слушать, вступать в диалог.
Личностные: Формировать мотивацию к обучению и познанию ; формировать способность детей к саморазвитию.
Формируемые УУД:
1. Познавательные УУД: формировать умение находить и подбирать антонимы.
2. Регулятивные УУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умение контролировать, корректировать, оценивать.
3. Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.
4. Личностные УУД: формировать мотивацию к обучению и познанию, формировать способность детей к саморазвитию.
Формы обучения: фронтальная, самостоятельная, парная, групповая.
Средства обучения: карточки, компьютер, мультимедийное оборудование, презентация.
Сценарий урока.
1.Орг.момент. Проверка готовности к уроку.
Проверьте все ли у вас в порядке?
Ручки, ножки и тетрадки?
- Покажите мне свою готовность к уроку.
-- Запишите число, классная работа.(слайд 2)
2.Актуализация знаний.
-Работаем в группах. Возьмите карточку .Прочтите задание.(слайд3)
-Какое задание надо выполнить
Дет : Будем создавать пары слов синонимов.
Уч:По какому принципу создадите пары слов?(Близкие по значению)
1 группа: сияют,дети, сверкают, жаркий,ребята,белый, знойный, черный.
2группа:детвора,товарищеский,белый, малыши, дружеский ,умолять, черный,
просить.
3 группа:друг, черный,легкий, товарищ,белый,бегать,невесомый, мчаться.
3.Постановка проблемного вопроса.
-Прочитайте полученные слова.(слайд4-6)
- Со всеми ли словами вы составили пары слов?
-Как е слова оказались «лишними»? (Черный,белый)
-Почему? На какие вопросы отвечают эти слова?
-А какими словами они являются мы сегодня узнаем.
_Познакомиться с этими словами нам поможет книга, которая называется «Антонимы» (слайд 7)
-Можем ли мы сказать , что уже все знаем об антонимах?
Значит мы должны ответить на какие- то вопросы, чтобы как можно больше узнать об этих словах. Помогите мне закончить фразы.
Мы узнаем: 1.Что такое…Антонимы.
2. Какой частью….речи они могут быть?
3. Зачем они нужны… в речи?(слайд8)
- Скажите,а где можно узнать значение слова «антоним» ? (В словаре толковом,этимологическом и др.) (слайд9)
-Теперь давайте попробуем сформулировать правило , что такое антонимы.
Проверим себя.(слайд 10).
-Обратите внимание «Антонимы» отвечают на один и тот же вопрос.
4.Первичное закрепление.
-Откройте учебник на странице 62. Прочитайте правило.
-и так что такое антонимы?
5. Физминутка (Слайд11)
6. Фронтальная работа.
-К словам первого столбика подберите подходящие антонимы из второго столбика. Запишите слова парами.
Молодой старость
Весело южный
Север юг
Веселый грустный
Молодость грустно
Северный старый (слайд 12)
-Скажите а какой частью речи могут быть антонимы?
7.Закрепление изученного.
1.-Самостоятельная работа. Откройте учебник на стр.63 упр.2
-Прочитайте задание.Давайте проверим . Все ли выполнили верно?
2. На какой вопрос мы еще не ответили? (для чего нужны антонимы в речи).
-Попробуем ответить на этот вопрос отгадав загадки.
1.Я антоним слову лето,
В шубу снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому, что я (зима).
2.Я антоним слову смех,
Не от радости, утех,
Я бываю поневоле,
От несчастья и от боли,
От обиды неудач
Догадались это (плач).
3. Я антоним слову зной,
Я в реке, тени густой,
И в бутылках лимонада
А зовут меня (прохлада) (слайд 14-16)
-И так для чего же нам нужны антонимы?(Чтобы речь была яркой интересной)
8. Повторение изученного.
_- Сегодня мы читали интересную книгу. А сейчас проверим как вы поняли ее содержание.
- Я говорю , а вы продложайте:
Скажу я слово ВЫСОКО,
А ты ответишь (Низко)
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ты ответишь (Близко).
Скажу я слово ПОТОЛОК,
А ты ответишь (пол)
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,
И скажешь ты (нашел)
Скажу тебе я слово ТРУС,
Ответишь ты (храбрец).
ТеперьНАЧАЛО я скажу,
Ну отвечай (конец).
-И так, мы сегодня прочитали книгу под названием «___»
-Ответили на все поставленные вопросы?
Но у меня для вас есть еще один интересный факт?
-Но прежде ответьте мне на вопрос какие бывают к ниги?(Большие и маленькие)
-Самая большая в мире книга находится в Америке. Ее высота 3 метра, толщина 1 метр. Перелистывает книгу специальный аппарат.
-Самая маленькая русская книга-это сборник басен Ивана Андреевича Крылова, Она отпечатана в Петербурге в 1855 году. Книга в несколько раз меньше спичечной коробки.(Слайд 18)
9. Рефлексия
Для чего нужны антонимы в русском языке. И пригодятся нам эти знания в будущем.
_Оцените работу на уроке. У вас на столе лежат листики книги разного цвета поднимите их.(Слайд19)
10. Домашее задание( Слайд 20)
|
|
|
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
