|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1. Создание проблемной ситуации
|
|
Ребята, сегодня урок по окружающему миру мы начнем с чтения
сказки. Не удивляйтесь. В учебнике на странице 143 прочитаем русскую народную
сказку «Мужик и медведь».
А может у Вас уже есть предположения, на какую тему мы будем сегодня
говорить?
Все догадались? Тогда пока держите в секрете свои догадки.
И так читаем сказку.
Подтвердилась ли ваша догадка?
Почему же вражда пошла у медведя с мужиком? Ведь мужик делил все
честно – пополам.
|
Предположения детей (сказка о взаимоотношениях медведя и мужика, о
дружбе и т.д.)
Нет.
Читает сказку выбранный ученик.
Да/нет
Медведь ведь не знал, что у одних растений можно есть вершки, а у
других – корешки.
|
|
|
|
Интересно, а вы в отличие от медведя знаете это? Сможете ли выполнить
задание на стр. 144 учебника.
Обсудите ответ в паре и предложите варианты.
Какие части мы едим у этих растений?
Среди этих растений, какие съедобные части растений являются
фруктами, а какие – овощами?
|
Дети обсуждают и называют ту часть растения, которую можно
употреблять в пищу.
Салат – листья
Вишня – плод
Персик – плод
Помидор – плод
Капуста – листья
Репа – корень
Салат, капуста, репа, помидор – овощи
Вишня, персик - фрукты
|
|
2. Практическая работа.
|
|
Чем отличается плод от корня?
Обратимся к иллюстрации учебника и сравним корень, плод яблока,
свеклу.
Что мы едим у свеклы?
Сравните корень свеклы и просто корень растения.
Чем похожи и чем различаются яблоко и свекла?
Сегодня мы познакомимся с новым понятием - корнеплод. Так называют
корень овощей – крупный и сочный. Его главное отличие от плода – он не имеет
семян.
Приведите примеры корнеплодов?
|
Корень
У растения корень вытянутый с разветвлениями, а у свеклы корень
крупный, круглый.
По форме – круглые,
у яблока есть семечка, а у свеклы – нет.
По возможности дети обобщают сказанное.
Картофель, морковь, репа, свекла
|
|
3. Вывод
|
|
|
Где произрастают фрукты, а где мы выращиваем овощи?
Что же мы едим у фруктов и овощей?
|
Фрукты – в садах
Овощи – на огородах, на полях
У фруктов мы едим плоды, а вот у овощей мы можем съесть практически все
части растения: корень, лист, сочный стебель, плод.
|
|
4. Наблюдение
|
|
Какая часть растений, собранных на столе, употребляется человеком в
пишу.
Назовите их.
Разделим пополам наши плоды и сравним их.
Виноград, киви, слива, персик.
Плод, внутри которых мякоть, сок и мелкие семечки называют плод-
ягода. Киви – плод-ягода
Плод, внутри которых одна косточка окружена сочной мякотью называют
плод-костянка. Слива, вишня, персик – плод-костянка.
Продолжим эксперимент, разделим помидор. Помидор - это плод.
Наблюдаем, внутри помидора много семечек окруженных сочной мякотью, значит
помидор – ягода. Тоже проделаем с огурцом. Огурец – плод-ягода. Кабачок –
плод-ягода.
Отгадайте загадку: «К нам приехали с бахчи полосатые мячи».
Представим, что мы разрезали арбуз. Что мы наблюдаем внутри?
Значит арбуз это – ягода.
|
На столе плоды:
Киви
Помидор
Слива
Персик
Огурец
Персик
Кабачок
Виноград
Ученики раскрывают заранее разделенные плоды.
Есть плоды, внутри которых мякоть, сок и мелкие семечки
Есть плоды внутри которых большая косточка, окруженная сочной мякотью.
Дети приводят примеры.
Удивление.
Арбузы.
Внутри много косточек окруженных сочной мякотью.
Ягода. (Удивление).
|
|
5. Закрепление знаний
|
|
Закончим наш урок выполнением заданий в программе «Природа и человек»
Войдите в программу «Человек и природа», раздел «Обучение»
тема «Плоды и семена» задание №1 и т.д.
На листочке записываем, какие результаты получили.
Завершили задания (всего 4 или 5)
|
Ученики рассаживаются за компьютеры.
Ученики входят в программу.
На листочке записывают результат.
|
|
6. Подведение итогов
|
|
Давайте сделаем вывод об овощах и фруктах.
Где произрастают?
Какую часть мы едим?
Что объединяет овощи и фрукты?
А знаете ли вы, какой плод, какую пользу несет?
Любите ералаш?
Я расскажу вам историю для ералаша:
Учитель на уроке задает вопрос: «Какие бывают растения?».
Ученик отвечает: «Культурные и эти невоспитанные!»
А как правильно он должен был ответить?
В чем их отличие?
|
Овощи мы выращиваем на огороде, в поле, а фрукты - в саду.
У фруктов это плод, а вот у овощей практически все части растения
(корень, лист, стебель, плод).
Они очень вкусные и полезные для человека, в них много витаминов.
Ответы детей.
Да.
Дети смеются.
Культурные и дикорастущие.
Культурные растения человек воспитывает, ухаживает, а дикорастущие
растут сами по себе без заботы и ухода человека
|
|
7. Домашнее задание
|
|
Дома вы продолжите наблюдение над посаженными семенами и для
закрепления выполните задание в тетради №79
|
Дети записывают в дневник.
|
|
8. Рефлексия
|
|
Что запомнилось на уроке?
Какие задания были интересными для тебя?
Вы на уроке работали в полную силу?
Чтобы вы пожелали себе на следующих уроках?
|
Ответы детей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.