![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [л], [лʾ]. Буква Л л».](https://img.infourok.ru/is07/img/1345-000556ec-4019048d-480x480.png)
- 28.03.2014
- 7362
- 46
Конспект открытого урока
по окружающему миру
в 1 «А» классе
Учитель:
Крючкова Светлана Николаевна
Тема: Как природа залечивает раны.
Цели:
Ø Активизировать у детей имеющиеся знания о лесной зоне; углубить их
Ø учить работать с учебником, отвечать на вопросы, делать выводы
Ø обсудить значение леса для духовной и моральной жизни
Ø находить ответы на созданную проблемную ситуацию
Ø развивать речь детей
Ø воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней
Ø обсудить экологические проблемы, которые возникают по вине человека
Ø развивать у детей познавательный интерес.
Оборудование:
v карта природных зон России
v картины с изображением лесной зоны
v видеофильм
v выступления детей.
Ход урока:
1. Организационный момент:
- Посмотрите друг на друга улыбнитесь. Я вам желаю хорошего настроения и интересной работы на уроке.
2. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации.
- Внимание! Какая экосистема может возникнуть на месте озера, болота, луга с течением времени? (экосистема леса).
(включить видеофильм.)
- Что интересного вы узнали из прошлого урока? (главными производителями являются деревья, познакомились с ярусами леса, и т.д.)
- Значит лес это только деревья? (нет.)
- А что еще входит в экосистему леса?
(показ на телевизоре или на доске)
- Сегодня на уроке мы еще раз побываем визуально в зоне лесов и постараемся обсудить:
! - экологическую проблему леса.
? – поговорим о том, что происходит в природе
от неумелого вмешательства человека в экосистему леса.
- поработаем с учебником.
- Входят дети (герои леса)- животные
растения
птица
насекомые
1-й ученик (волк):
Уважаемый судья!
Я часто вижу такую картину:
Как люди лес вырубают.
А сколько в лесу красивых берез!
А там из-за старой нахмуренной ели
Красные гроздья калины глядели.
(вешает картинку с вырубленным лесом).
Там поднимался дубок молодой,
Птицы царили в вершине лесной,
Понизу всякие птицы таились,
Вдруг мужики с топорами явились.
Лес зазвенел, застонал, затрещал…
Обвинение:
Уважаемый судья! Посмотрите, как в настоящее время идет заготовка древесины. Если раньше лес вырубался по мере надобности при помощи топора, то теперь это делается при помощи машин. (картинка).
Защита:
Да, человек вырубает леса, но для человека лес:
(вывесить на доску)
2-й ученик:
А вот еще ситуации, которые очень часто происходят в наших лесах. Утомленные дорогой девочки сели отдохнуть и пообедать. Одна собрала остатки еды, бумагу и пустую бутылку бросила под куст. Другая – свой мусор отнесла к ручью. (картинка)
Обвинение:
Вы знаете, что пластмассовые и стеклянные предметы не гниют на земле. Если пищевые отходы можно закопать в земле, то банки и бутылки нельзя оставлять в лесу.
Защита:
Человек делает это не специально, мы просто не задумываемся над этим, ведь лес это:
3-й ученик:
Забывчивый охотник на привале
Не заметал, не растоптал костра
Он в лес ушел,
А ветки догорали
И нехотя чадили до утра.
А утром ветер разогнал туманы
И ожил потухающий костер
Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес пошел.
4-й ученик:
А разве это не экологическая проблема? Проблема убийства животных, истребление редких растений? (картинки)
Защита:
Но человек издавна убивал животных, добывая себе пищу.
4-й ученик:
Но только это было необходимо для выживания, а теперь неумеренная охота привела к почти полному истреблению некоторых видов животных.
Судья:
Пожары и тысячи других причин разрушают веками сложившиеся экосистемы.
Посмотрите внимательно и давайте попробуем выбрать те советы, которые помогут сохранить природу: (на столе лежат кружочки, ученики выходят по очереди и зачитывают совет, вывешивают его на доску).
На доске висят знаки
Судья (учитель):
Если мы будем выполнять хотя бы малую часть данных советов, то проблема леса: (обращаемся к схемам) – станут не такими страшными (включается фильм без звука) – в лесах будут петь птицы, цвести цветы, летать насекомые.
2-я часть
- Но кроме вмешательства человека существуют и другие причины разрушения экосистемы. Обратимся к учебнику, рассмотрим картинки (стр. 66). Какие еще опасности подстерегают леса? (перечисляют дети)
- Прочитаем отрывок под картиной.
- Но природа сама научилась залечивать раны. Посмотрите картинку на странице 67. Сравните между собой, что заметили между собой, что заметили?
- Прочитайте текст со слов …
Итог:
- Давайте подведем итог и ответим на контрольный вопрос урока (разрушение экосистем).
- А отчего это происходит? (круговорот веществ в экосистемах не замкнут, и приводит к накоплению отходов).
- Молодцы.
Д/з. Придумать и нарисовать знак по данной теме.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Экологические проблемы современности оказывают влияние на жизнь и деятельность общества в целом и каждого отдельного человека, в частности. Они носят глобальный и региональный характер и могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры. Так как вложить в детские души понимание того, что природа – это наш дом? Приобщение ребенка к природе способствует у него воспитанию многих положительных качеств личности. Именно в школьном возрасте важно напитать душу ребенка добротой и воспитать такие качества, как сочувствие, внимательность, самостоятельность, активность и доброжелательность. В решении данной задачи важная роль принадлежит экологическому образованию. Оно призвано разрешить проблему гармонизации взаимоотношений общества и природы - основы выживания человека и сохранения природной среды Урок по окружающему миру в 1 классе « Как природа залечивает раны» призван осветить вопрос экологии. Данный урок предназначен для занятий в целях ознакомления школьников с экологическими проблемами. Урок формирует частичное преставление об экологических проблемах и в частности Ульяновской области . На данном материале ученики учатся анализировать, рассуждать, делать выводы. Воспитательный аспект раскрывается в формировании экологического мышления, мотивировании к сознательному потреблению, ответственному отношению к защите окружающей среды . Результатами моей работы считаю сформированную познавательную активность детей, связанную с экологическим воспитанием, повысить интерес детей к объектам живой и неживой природы, повысить уровень экологической воспитанности детей;
6 664 462 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Крючкова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.