131781
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока обучение грамоте на тему: «Звуки [р], [р']. Буква Р. Звуки [в], [в']. Буква В»

Конспект урока обучение грамоте на тему: «Звуки [р], [р']. Буква Р. Звуки [в], [в']. Буква В»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifhello_html_4a89d5e4.gifТема: «Звуки [р], [р']. Буква Р. Звуки [в], [в']. Буква В»

Цель: Учить дифференцировать звуки [В], [В‘]; [Р], [Р'] по твёрдости-мягкости, Познакомить с буквой В, в; Р, р.

Задачи:

  1. Создать условия для усвоения новых звуков [р], [р'], [в], [в'] и их букв;

  2. Содействовать развитию артикуляции, фонематического слуха, умения соотносить твердые и мягкие звуки, моделировать, развивать навыки читать слоги, слова и предложения; развитие творческих способностей, памяти, воображения, умения рассуждать;

  3. Воспитывать аккуратность, прилежание в работе, бережное отношение к птицам.

Оборудование: демонстрационные карточки для письма, картинка вороны, рака, мимические лица, фишки для моделирования схемы. У детей: схемы для моделирования, карточка с большой буквой «Р», «В».

Тип урока: комбинированный, формирование новых знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.





















Ход урока

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Диагностические задания каждого этапа урока (УУД)

I этап. Организационный момент (1')

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Александра Вадимовна и сегодня урок проведу у вас я.


Коммуникативные УУД,

Личностные УУД

II этап. Изучение нового материала (15')

1. Звуко – буквенный анализ.





2. Рассматривание рисунка на стр. 92. Работа над значением слов.









3. Анализ слов со звуками [ р ], [р'], их сравнение и характеристика.

























4. Упражнение в чтение слов и слогов с буквой Р.









5. Моделирование схем индивидуально







6. Физминутка.













7. Рассмотрение рисунков, слого-звуковой анализ слов.



























8. Анализ звуков [в], [в'], их сравнение и характеристика.





















9. Формирование фонематического восприятия





















III этап. Закрепление изученного (10')



1.Письмо заглавных букв В, Р.

































2. Пальчиковая гимнастика



3. Игра «Ребус»













4. Моделирование схем предложений























IV этап. Итог урока. Рефлексия деятельности(3')

АЗБУКА



-Давайте откроем с вами учебник на странице 92. Рассмотрите картинку. Кто изображен?

Давайте скажем хором.

-Сколько слогов в этом слове?





-Ребята, давайте посмотрим на картинку. Кто отправился в поход?

-А как называется этот вид спорта?

-Тогда как называются такие спортсмены?

-Посмотрите, а чем заняты наши туристы?







-Давайте посмотрим на картинки ниже. Кто изображен на ней?

-Скажем слово по слогам. Произнесем согласный в слоге ри

-Охарактеризуйте в данном слове звук [р']?









-Кто это? Скажем слово вместе

-Понаблюдаем

-Звонкий или глухой?

-Молодцы! А в слове рак, охарактеризуйте мне пожалуйста первый звук?





-Давайте прочитаем, ребята, слоги.

-Как читаются эти слоги, твердо или мягко?

-Какой слог читается мягко? Прочитайте



-На доске вы видите три слова, задание для каждого ряда. Составьте схемы к этим словам у себя на парте, а затем кто-то выйдет к доске и докажет, почему составил именно так.



Раз - подняться, подтянуться

Два - согнуться, разогнуться

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - ноги шире.

Пять - руками помахать

Шесть - за стол тихонько сесть.



-Ребята, а вы заметили, у нас с вами гости.

( На доске картинка вороны). Она у нас появилась неспроста. Она нам поможет узнать о еще одной букве. Вы догадались какой?

-Давайте откроем страницу учебника 93 и рассмотрим картинку.

-Что в гнезде у вороны?



-Верно, ребята. Вороны очень любознательны. Они держатся очень близко от жилья человека и стараются все узнать и посмотреть. Но особенно они любят блестящие вещи и частенько их воруют у человека, а потом собирают у себя в гнезде.



-Чуть ниже вы видите две картинки. Разберем первое слово. Кто нарисован на этой картинке? Скажем слово.

Понаблюдаем за 1-м звуком. Произнесем.

Охарактеризуйте звук [в]?

-Хорошо! Какое второе слово?

-Назовите 1-ый звук.

Охарактеризуйте первый звук?

-Почему он мягкий?







-Сейчас мы с вами поиграем в игру «Твердый - мягкий». Давайте и мы с вами поучимся различать эти звуки. Хлопните в ладоши, когда услышите твёрдый звук, погладьте ладошки, когда услышите мягкий звук.

-Ва-ве-ву-во-вя-ви-вё

-Вода, веник, вилка, дерево, дверь, Вини-Пух, Волчонок

-Молодцы!

-Задание для каждого ряда. Составьте звуковую схему к следующим словам, а затем с доказательством расскажите, как вы это сделали:

ПИСЬМО





- Рассмотрите демонстрационные карточки. Какие буквы по шрифту? По размеру?

Моделирование буквы. Стр. 42

-Сколько элементов в букве?

-Из каких элементов состоит буква Р?









-Хорошо, давайте напечатаем ее у себя в тетрадочках:

-Давайте посмотрим на страничку 44, там у нас какая буква?

-Похожи ли эти буквы?







-Давайте ее тоже пропишем.



Пальчиковая гимнастика.



-Ребята, а вы заметили, что в наших тетрадочках тоже есть интересные задания. Вот, например, ребус.

Давайте это задание тоже выполним по рядам.

Ваша задача посмотреть на картинку и по первой букве составить зашифрованное слово.



-Молодцы, ребята! А теперь давайте с нашими отгаданными словами составим предложения. –Составим схему к предложению.







-Ребята, а вы уверены, что это предложения?

-Докажите мне, каковы признаки предложения?







-С какими звуками мы с вами сегодня познакомились?

-А буквами?

- С каким настроением работали? (покажите мне знаками)

-Кого похвалим?

-Я сегодня хочу похвалить …

Спасибо за урок!

До свидания!







рак



1 слог







Папа и сын

туризм

туристы

ловят рыбу, собирают палочки для костра







турист



[р']

согласный, так как при произнесении язык образует преграду выходящему воздуху, мягкий

рак

р [р-р-р]

звонкий



согласный, твердый





Ра, ру, ро, ры, ри.

Твердо и мягко

Ри



Трус

Крот

Рисунок





























Вэ





Пуговицы, веер, сумочка.



















Ворона

[в] [в-в-в]

Согласный, твердый

Вилка

[в'][в'-в']

Согласный, мягкий

После [в'] стоит и, она обозначает мягкость согласного





















1-Вова

2-Вера

3-Вода









Печатные, письменные.

Большие и маленькие





2 элемента

1эл – прямая черта

2эл – черта с закруглением, похожа на полуовал



РРР ррр



В

Да, их элементы повторяются, но у буквы В добавляется еще один полуовал

ВВВ ввв







1ряд – роза

2ряд – рак

3 ряд - ворона



В вазе стояла красивая роза.





На речке плавает рак





Ворона сидит на дереве





Сигнал рукой: да

предложение состоит из слов, выражает законченную мысль, слова в предложении связаны по смыслу



[р],[р'], [в], [в']

эР, Вэ

Ответы детей







Личностные УУД

-стремление приобретать новые знания;













Коммуникативные УУД

- вступать в учебный диалог с учителем







-слушать и отвечать на вопросы



















Познавательные УУД

- слушать и извлекать нужную информацию

























Реализация здоровьесберегающих технологий













Регулятивные УУД

- действие по плану;

- сотрудничество с учителем

















Познавательные УУД

- понимать информацию, представленную в изобразительной и устной форме

















Коммуникативные УУД

-вступать в учебный диалог с учителем;







-осуществлять индивидуальную, самостоятельную деятельность с учетом поставленных задач





- работа в парах, оценка друг друга









Личностные УУД

-осваивать новые виды деятельности;













-осознавать трудности и стремиться к их преодолению











Регулятивные УУД

- вносить необходимые коррективы













Коммуникативные УУД

-осуществлять совместную деятельность в парах;



















-отвечать на вопросы других, формулировать собственную точку зрения и уметь ее доказывать







Личностные УУД

Коммуникативные УУД





Краткое описание документа:
Конспект урока обучение грамоте разработан с соблюдением федерального государственного образовательного стандарта для  1 класса на тему «Звуки [р], [р']. Буква Р. Звуки [в], [в']. Буква В». На данном уроке мы знакомим детей с новыми буквами и звуками, продолжаем учить их составлять схемы слов и предложений, работать в парах и группах по картинкам, а так же некоторым ученикам предлагаем выполнить самостоятельную работу по карточкам.  При закреплении материала прописываем буквы в тетрадях, а для лучшего восприятия и ассоциации показываем детям рисунки с изученными буквами.
Общая информация

Номер материала: 44501032826

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.