![Звук [у] и буква У](https://img.infourok.ru/is07/img/0c64-000995cb-2b3e22f1-480x480.png)
- 29.03.2014
- 905
- 0
Тема: «Звуки [р], [р']. Буква Р. Звуки [в], [в']. Буква В»
Цель: Учить дифференцировать звуки [В], [В‘]; [Р], [Р'] по твёрдости-мягкости, Познакомить с буквой В, в; Р, р.
Задачи:
1. Создать условия для усвоения новых звуков [р], [р'], [в], [в'] и их букв;
2. Содействовать развитию артикуляции, фонематического слуха, умения соотносить твердые и мягкие звуки, моделировать, развивать навыки читать слоги, слова и предложения; развитие творческих способностей, памяти, воображения, умения рассуждать;
3. Воспитывать аккуратность, прилежание в работе, бережное отношение к птицам.
Оборудование: демонстрационные карточки для письма, картинка вороны, рака, мимические лица, фишки для моделирования схемы. У детей: схемы для моделирования, карточка с большой буквой «Р», «В».
Тип урока: комбинированный, формирование новых знаний.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Ход урока
|
Технология проведения |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающегося |
Диагностические задания каждого этапа урока (УУД) |
|
I этап. Организационный момент (1') |
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Александра Вадимовна и сегодня урок проведу у вас я. |
|
Коммуникативные УУД, Личностные УУД |
|
II этап. Изучение нового материала (15') 1. Звуко – буквенный анализ.
2. Рассматривание рисунка на стр. 92. Работа над значением слов.
3. Анализ слов со звуками [ р ], [р'], их сравнение и характеристика.
4. Упражнение в чтение слов и слогов с буквой Р.
5. Моделирование схем индивидуально
6. Физминутка.
7. Рассмотрение рисунков, слого-звуковой анализ слов.
8. Анализ звуков [в], [в'], их сравнение и характеристика.
9. Формирование фонематического восприятия
III этап. Закрепление изученного (10')
1.Письмо заглавных букв В, Р.
2. Пальчиковая гимнастика
3. Игра «Ребус»
4. Моделирование схем предложений
IV этап. Итог урока. Рефлексия деятельности(3') |
АЗБУКА
-Давайте откроем с вами учебник на странице 92. Рассмотрите картинку. Кто изображен? Давайте скажем хором. -Сколько слогов в этом слове?
-Ребята, давайте посмотрим на картинку. Кто отправился в поход? -А как называется этот вид спорта? -Тогда как называются такие спортсмены? -Посмотрите, а чем заняты наши туристы?
-Давайте посмотрим на картинки ниже. Кто изображен на ней? -Скажем слово по слогам. Произнесем согласный в слоге ри -Охарактеризуйте в данном слове звук [р']?
-Кто это? Скажем слово вместе -Понаблюдаем -Звонкий или глухой? -Молодцы! А в слове рак, охарактеризуйте мне пожалуйста первый звук?
-Давайте прочитаем, ребята, слоги. -Как читаются эти слоги, твердо или мягко? -Какой слог читается мягко? Прочитайте
-На доске вы видите три слова, задание для каждого ряда. Составьте схемы к этим словам у себя на парте, а затем кто-то выйдет к доске и докажет, почему составил именно так.
Раз - подняться, подтянуться Два - согнуться, разогнуться Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - ноги шире. Пять - руками помахать Шесть - за стол тихонько сесть.
-Ребята, а вы заметили, у нас с вами гости. ( На доске картинка вороны). Она у нас появилась неспроста. Она нам поможет узнать о еще одной букве. Вы догадались какой? -Давайте откроем страницу учебника 93 и рассмотрим картинку. -Что в гнезде у вороны?
-Верно, ребята. Вороны очень любознательны. Они держатся очень близко от жилья человека и стараются все узнать и посмотреть. Но особенно они любят блестящие вещи и частенько их воруют у человека, а потом собирают у себя в гнезде.
-Чуть ниже вы видите две картинки. Разберем первое слово. Кто нарисован на этой картинке? Скажем слово. Понаблюдаем за 1-м звуком. Произнесем. Охарактеризуйте звук [в]? -Хорошо! Какое второе слово? -Назовите 1-ый звук. Охарактеризуйте первый звук? -Почему он мягкий?
-Сейчас мы с вами поиграем в игру «Твердый - мягкий». Давайте и мы с вами поучимся различать эти звуки. Хлопните в ладоши, когда услышите твёрдый звук, погладьте ладошки, когда услышите мягкий звук. -Ва-ве-ву-во-вя-ви-вё -Вода, веник, вилка, дерево, дверь, Вини-Пух, Волчонок -Молодцы! -Задание для каждого ряда. Составьте звуковую схему к следующим словам, а затем с доказательством расскажите, как вы это сделали: ПИСЬМО
- Рассмотрите демонстрационные карточки. Какие буквы по шрифту? По размеру? Моделирование буквы. Стр. 42 -Сколько элементов в букве? -Из каких элементов состоит буква Р?
-Хорошо, давайте напечатаем ее у себя в тетрадочках: -Давайте посмотрим на страничку 44, там у нас какая буква? -Похожи ли эти буквы?
-Давайте ее тоже пропишем.
Пальчиковая гимнастика.
-Ребята, а вы заметили, что в наших тетрадочках тоже есть интересные задания. Вот, например, ребус. Давайте это задание тоже выполним по рядам. Ваша задача посмотреть на картинку и по первой букве составить зашифрованное слово.
-Молодцы, ребята! А теперь давайте с нашими отгаданными словами составим предложения. –Составим схему к предложению.
-Ребята, а вы уверены, что это предложения? -Докажите мне, каковы признаки предложения?
-С какими звуками мы с вами сегодня познакомились? -А буквами? - С каким настроением работали? (покажите мне знаками) -Кого похвалим? -Я сегодня хочу похвалить … Спасибо за урок! До свидания! |
рак
1 слог
Папа и сын туризм туристы ловят рыбу, собирают палочки для костра
турист
[р'] согласный, так как при произнесении язык образует преграду выходящему воздуху, мягкий рак р [р-р-р] звонкий
согласный, твердый
Ра, ру, ро, ры, ри. Твердо и мягко Ри
Вэ
Пуговицы, веер, сумочка.
Ворона [в] [в-в-в] Согласный, твердый Вилка [в'][в'-в'] Согласный, мягкий После [в'] стоит и, она обозначает мягкость согласного
Печатные, письменные. Большие и маленькие
2 элемента 1эл – прямая черта 2эл – черта с закруглением, похожа на полуовал
РРР ррр
В Да, их элементы повторяются, но у буквы В добавляется еще один полуовал ВВВ ввв
1ряд – роза 2ряд – рак 3 ряд - ворона
В вазе стояла красивая роза.
На речке плавает рак
Ворона сидит на дереве
Сигнал рукой: да предложение состоит из слов, выражает законченную мысль, слова в предложении связаны по смыслу
[р],[р'], [в], [в'] эР, Вэ Ответы детей |
Личностные УУД -стремление приобретать новые знания;
Коммуникативные УУД - вступать в учебный диалог с учителем
-слушать и отвечать на вопросы
Познавательные УУД - слушать и извлекать нужную информацию
Реализация здоровьесберегающих технологий
Регулятивные УУД - действие по плану; - сотрудничество с учителем
Познавательные УУД - понимать информацию, представленную в изобразительной и устной форме
Коммуникативные УУД -вступать в учебный диалог с учителем;
-осуществлять индивидуальную, самостоятельную деятельность с учетом поставленных задач
- работа в парах, оценка друг друга
Личностные УУД -осваивать новые виды деятельности;
-осознавать трудности и стремиться к их преодолению
Регулятивные УУД - вносить необходимые коррективы
Коммуникативные УУД -осуществлять совместную деятельность в парах;
-отвечать на вопросы других, формулировать собственную точку зрения и уметь ее доказывать
Личностные УУД Коммуникативные УУД
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока обучение грамоте разработан с соблюдением федерального государственного образовательного стандарта для 1 класса на тему «Звуки [р], [р']. Буква Р. Звуки [в], [в']. Буква В». На данном уроке мы знакомим детей с новыми буквами и звуками, продолжаем учить их составлять схемы слов и предложений, работать в парах и группах по картинкам, а так же некоторым ученикам предлагаем выполнить самостоятельную работу по карточкам. При закреплении материала прописываем буквы в тетрадях, а для лучшего восприятия и ассоциации показываем детям рисунки с изученными буквами.
6 665 132 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мусафирова Александра Вадимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.