- 03.02.2013
- 1367
- 2
Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины
Отдел образования Купянского городского совета Харьковской области
Сценарий модульного занятия
в 5-А классе
Курс «Математика»
Тема модуля: «Отрезки. Координатный луч. Углы. Решение упражнений»
Этап: адаптивно-преобразующий (1 х 30/)
Учитель I категории: Л.Н. Власюк
Тема: Отрезок. Углы. Координатный луч. Решение упражнений.
Цель:формирование умений, навыков и норм деятельности; применение знаний в более сложных ситуациях.
Задачи:
Уметь:
- Определять виды линий;
- Находить длину отрезка, ломаной;
- Определять координаты точки на координатном луче;
- Определять виды углов;
- Измерять, строить углы
Знать:
- Понятие отрезка, его концов;
- Понятие ломаной, ее длины;
- Понятие прямой, луча, координатного луча, координаты точки;
- Понятие угла, его элементов, градусной меры угла;
- Виды углов;
- Понятие биссектрисы
Ценить:
- Время;
- Полученные знания;
- Собственный опыт
Структура модульных занятий
I. Сообщение темы, целей, названия, задач мини-модуля.
II. Рефлексия готовности к модульному занятию.
|
1 |
|
Готов, настроение хорошее |
|
2 |
|
Частично готов, настроение неплохое |
|
3 |
|
Не готов, настроение плохое |
III. Памятка
1.
Объясни содержание применения
полученных знаний. 2.
Будь уверен в своих знаниях. 3.
Экспериментируй и исправляй неудачные
попытки.
IV. Основная часть
Экспериментируй и старайся,
В путь смелее отправляйся.
Математики страна глубока и широка,
Много в ней чудес таится
В жизни все Вам пригодиться!
1. 
Проверка домашнего задания
№ 139
0 6 9 15 21 27
№ 164
0 a 5 в 12 с
1) а< 5 3) а< 12
2) 12 >в 4) с>а
№ 302
< ACF;
<ACK,
<KCM;
<MCD,
<DCF;
<ACM,
<MCF;
<ACD,<KCD;
<KCF
 |
¾ Итог
2. Актуализация опорных знаний «Мозговой штурм» (дописать слова)
1. Линия, которая не имеет концов называется................
(прямой)
2. Линия, которая имеет начало, но не имеет конца..............
(луч)
3. Имеет начало и конец.........
(отрезок)
4. Линия, которая состоит из отрезков, конец каждого отрезка является началом следующего, называется...............
(ломаной)
5. Луч с началом отсчета, выбранным единичным отрезком, нанесенной шкалой называется...............
(координатным лучом)
6. Если с одной точки провести два луча, то получим фигуру, которая называется..............
(углом)
7. Общее начало лучей называется...............
(вершина угла)
8. Эти лучи называются.................
(сторонами угла)
9. Углы измеряются в............ , прибором, который называется ...........
(градусах, транспортир)
10. Углы по видам есть..............
(острые, тупые, прямые и развернутые)
11. Луч, который проходит между сторонами угла и делит угол пополам называется....................
(биссектриса)
¾ Самопроверка, самооценка
3. Формирование умений, навыков и норм деятельности
1. Устно: (по вариантам)
1). Сколько отрезков изображено на рисунке
7 8
2). На каком из рисунков точка
К имеет координату 6? М имеет координату 5?
А) А)
Б) Б)
В) В)
Г) Г)
3). Назовите точки А(7); В (10); С (4); D (1); Р (15); О (0); М (17) в порядке возрастания координат убывания координат
[О; D; С; А; В; Р; М] [М; Р; В; А; С; D; О]
¾Мини-итог (Молодцы ребята, которые работали на …. варианте)
2. Проверь выполненное задание и если есть ошибки, исправь (работа парами)
1). Назвать все звенья ломаной и найти ее длину
Отрезки:
АВ, ВС, СD, DА(DЕ)
Длина
АВСDЕ = 4+3+2+1=11см(10)
 |
2). Определить
какие числа будут соответствовать точкам М и N на координатном луче
 |
24 24
[-] [+]
M (199+24) N (199-24)
M (213) N (165)
3). Найти градусную меру угла АОD, определить виды углов по рисунку
 |
< АОD = < ВОD - <АОВ=
=1800-1170=730
<АОВ = 1170 – острый угол
(тупой)
< АОD =
730– тупой угол
(острый)
< ВОD – прямой угол
(развернутый)
—Проверка, объяснение. Итог (каждое задание)
4. Применение знаний в более сложных ситуациях.
Выбери задание по уровню сложности (работаем парой)
№ 1. Каким
числам отвечают точки А, В, С, D, М на рисунке
 |
№ 2. Вычислить градусную меру угла РМЕ по рисунку
(по 1 ученику,за закрытой доской)
№ 3. № 324 (по учебнику - коллективно)
V. Итог. Рефлексия. Удовлетворенность своей работой на модульном занятии.
|
1 |
|
Удовлетворен, работал в полную силу |
|
2 |
|
Не совсем доволен, работал не в полную силу |
|
3 |
|
Не доволен своей работой |
Желаю успехов в изучении математики. Пусть сегодняшний урок поможет вам найти правильные решения в запутанных лабиринтах не только математики, но и жизни и пусть сегодняшние достижения всегда будут для вас желаемы, а вы будете победителями.
VI. Домашнее задание §2 п.11-12, №316; №329
СТРАНИЦЫ МИНИ-УЧЕБНИКА
Тема:Отрезок. Углы. Координатный луч. Решение упражнений.
(Адаптивно - преобразующий мини – модуль 1 х 30/)
Задачи мини-модуля:
Уметь:
- Определять виды линий;
- Находить длину отрезка, ломаной;
- Определять координаты точки на координатном луче;
- Определять виды углов;
- Измерять, строить углы
Знать:
- Понятие отрезка, его концов;
- Понятие ломаной, ее длины;
- Понятие прямой, луча, координатного луча, координаты точки;
- Понятие угла, его элементов, градусной меры угла;
- Виды углов;
- Понятие биссектрисы
Ценить:
- Время;
- Полученные знания;
- Собственный опыт
Памятка
1.
Объясни содержание применения
полученных знаний. 2.
Будь уверен в своих знаниях. 3.
Экспериментируй и исправляй неудачные попытки.
Экспериментируй и старайся,
В путь смелее отправляйся.
Математики страна глубока и широка,
Много в ней чудес таится
В жизни все Вам пригодиться!
Рефлексия готовности к модульному занятию.
|
1 |
|
Готов, настроение хорошее |
|
2 |
|
Частично готов, настроение неплохое |
|
3 |
|
Не готов, настроение плохое |
Проверьте
домашнее задание
№ 139
0 6 9 15 21 27
№ 164
1 a 5 в 12 с
1) а< 5 3) а< 12
2) 12 >в 4) с>а
№ 302
< ACF;
<ACK,
<KCM;
<MCD,
<DCF;
<ACM,
<MCF;
<ACD,<KCD;
<KCF
 |
1. «Мозговой штурм» (дописать слова)
1. Линия, которая не имеет концов называется . . . . . . . . . . . . . . ..
2. Линия, которая имеет начало, но не имеет конца. . . . . . . . . . . . . .
3. Имеет начало и конец . . . . . . . ..
4. Линия, которая состоит из отрезков, конец каждого отрезка является началом следующего, называется. . . . . . . . . . . . . . .
5. Луч с началом отсчета, выбранным единичным отрезком, нанесенной шкалой называется. . . . . . . . . . . . . . .
6. Если с одной точки провести два луча, то получим фигуру, которая называется .. . . . . . . . . . . . .
7. Общее начало лучей называется. . . . . . . . . . . . . . .
8. Эти лучи называются. . . . . . . . . . . . . . . . .
9. Углы измеряются в. . . . . . . . . . . . , прибором, который называется . . . . . . . . . . .
10. Углы по видам есть . . . . . . . . . . . . . .
11. Луч, который проходит между сторонами угла и делит угол пополам, называется. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. ____________________
2. _______________
3. ___________________
4. ___________________________
5. __________________ ____________
6. _____________
7. __________________ _____________
8. __________________ _____________
9. ___________________ ____________________
10. ___________________ ___________________ _______________ __________________
11. ________________________
2. Устно
1) _________ 2) __________
3) _______________________________________________________
3. Исправь ошибки
1). Назвать все звенья ломаной и найти ее длину
Отрезки:
АВ, ВС, СD, DА
__________________________________
Длина АВСDЕ =
4+3+2+1=11см
____________________________________
2). Определить
какие числа будут соответствовать точкам М и N на координатном луче
 |
24 24
M (199+24) N (199-24)
____________________________________
M (213) N (165)
____________________________________
3). Найти градусную меру угла АОD, определить виды углов по рисунку
|
< АОD = < ВОD - <АОВ=
=1800-1170=730
1170
<АОВ
= 1170 – острый угол
______________________
< АОD =
730 – тупой угол
_____________________
< ВОD – прямой угол
_____________________
4. Выбор задания
№
1. Каким числам отвечают точки А, В, С, D, М на рисунке
 |
№ 2. Вычислить градусную меру угла РМЕ по рисунку
№ ___ : _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Рефлексируй удовлетворение своей работой на модульном занятии
|
1 |
|
Удовлетворен, работал в полную силу |
|
2 |
|
Не совсем доволен, работал не в полную силу |
|
3 |
|
Не доволен своей работой |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В работе подано разработку сценария модульного занятия и страница мини-учебника к нему по математике для 5 класса. Тема: «Отрезок. Координатный луч. Углы. Решение упражнений». Сценарий модульного занятия помогает учителю эффективно организовать учебно-воспитательный процесс в системе модульно-развивающего обучения, по которому работает Купянская ООШ I-III ст. №11. Мини-учебник побуждает учащихся к активной самостоятельной поисковой учебной деятельности, обучает думать и мыслить, самостоятельно делать выводы. Геометрический материал всегда вызывает наибольшие затруднения, поэтому мною выбрана эта тема.
6 672 466 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Власюк Лариса Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.