Выбранный для просмотра документ Системно - д. подход.ppt
Скачать материал "Системно - деятельностный подход в обучении младших школьников при реализации ФГОС."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Системно - деятельностный подход в обучении младших школьников при реализации ФГОС
Выполнила: Толокнова О.Г.
2 слайд
Знания только тогда знания, когда они приобретены усилиями своей мысли, а не памяти.
Л.Н.Толстой
3 слайд
Системный подход — это подход, при котором любая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов.
Деятельностный подход - это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.
4 слайд
Качества :
Предприимчивость
Самостоятельность
Ответственность
Коммуникабельность
Способность видеть и решать проблемы автономно
Способность постоянно учиться
Самостоятельно находить и применять нужную информацию
Работать в команде
5 слайд
Показатели СДП:
придание результатам образования социально и личностно значимого характера;
более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися, возможность их самостоятельного движения в изучаемой области;
возможность дифференцированного обучения с сохранением единой структуры теоретических знаний;
существенное повышение мотивации и интереса к учению;
обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий
6 слайд
Принципы СДП
Принцип непрерывности.
преемственность между
всеми ступенями
обучения на уровне
методологии,
содержания и методики.
Принцип минимакса.
школа должна
предложить
ученику содержание
образования по
максимальному уровню,
а ученик обязан усвоить
это содержание
по минимальному уровню.
Принцип
психологической
комфортности.
снятие по возможности
всех стрессообразующих
факторов
учебного процесса,
создание в школе и на уроке
такой атмосферы,
которая расковывает
детей и в которой
они чувствуют
себя «как дома».
Принцип вариативности.
предполагает развитие
у учащихся
вариативного мышления,
то есть понимания
возможности
различных
вариантов решения
задачи
и умения осуществлять
систематический
перебор вариантов.
Принцип творчества
(креативности).
предполагает максимальную
ориентацию
на творческое начало
в учебной деятельности
школьников,
приобретение ими
собственного опыта
творческой деятельности.
Принцип деятельности.
формирование личности
ученика и продвижение его в
развитии осуществляется
не тогда, когда он воспринимает
готовое знание, а в процессе его
собственной деятельности,
направленной
на «открытие» им нового
знания.
Принцип целостного
представления о мире.
у ребенка должно быть
сформировано обобщенное,
целостное представление
о мире (природе - обществе
- самом себе), о роли и месте
каждой науки в системе наук.
7 слайд
Стандарт и СДП предполагает:
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;
ориентацию на результаты образования как системо-образующий компонент Стандарта;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности;
учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;
обеспечение преемственности дошкольного, начального, основного и среднего (полного) общего образования;
разнообразие организационных форм и учет индиви-дуальных особенностей каждого обучающегося;
гарантированность достижения планируемых резуль-татов;
переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования
8 слайд
Ожидаемый результат
(портрет выпускника) начальной школы
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
9 слайд
Построение уроков в рамках ФГОС
Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.
Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие.
Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.
Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.
Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки.
10 слайд
7. Учитель стремится оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.
8. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
9. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
10. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
11. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)
11 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
До
недавнего времени в научном познании преобладал аналитический подход,
который как метод научной деятельности не утратил своего значения до сих пор.
Однако, потребность в повышении мотивации и активизации учебно-познавательной
деятельности школьников, послужила возникновению и практическому применению
новых педагогических технологий.
Одной
из таких технологий является системно-деятельностный подход. Системный подход — это
подход, при котором любая система рассматривается как совокупность
взаимосвязанных элементов. Деятельностный подход позволяет конкретно воплотить
принцип системности на практике.
Системно-деятельностный
подход, как педагогическая технология, может использоваться практически на
любом предмете, в любой образовательной деятельности. Умение увидеть задачу с
разных сторон, проанализировать множество решений, из единого целого выделить
составляющие, или, наоборот, из разрозненных фактов собрать целостную картину,
будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни.
6 665 132 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Толокнова Ольга Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.