Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование по ИЗО 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование по ИЗО 2 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта», зарегистрированным в Минюсте Российской Федерации 22.12. 2009 г. № 15785».

Программа составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2010), программы УМК «Школа России» (Федосова, Климанова, Горецкий: Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2010), основной общеобразовательной программы МКОУ СОШ с УИОП им. В.И. Десяткова г. Белая Холуница.


Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства — традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли художника в синтетических (экранных) искусствах — искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:

  • воспитания эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представление о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умения и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества,

  • овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора, и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами, совершенствование эстетического курса.


Задачи:

  • Введение детей в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий. Приобщение к искусству как культуре.

  • Знакомство с выразительными возможностями художественных материалов, открытие своеобразности, красоты и характера материалов.

  • Освоение того, искусство выражает человеческие чувства, мысли, отношение к тому, что люди изображают.

  • Знакомство со средствами образной выразительности в изобразительном искусстве.

  • Создание среды, стимулирующей творческую активность учащихся, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию.

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения программы обеспечиваются условия для достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

  • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

  • формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни


Метапредметные результаты:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя


Предметные результаты:

  • основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

  • развитие образного мышления, наблюдательности и воображения, учебно-творческих способностей, эстетических чувств, формирование основ анализа произведения искусства; эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

  • готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьётся трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

  • овладение практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;

  • умение понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать своё отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;

  • умение применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач.





Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
(базовый уровень)

знать/понимать:

  • основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

уметь:

  • различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников (В. М. Васнецов, И. И. Левитан, И. Айвазовский);

  • сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

  • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

  • применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок.





Место учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане


Учебная программа «Изобразительное искусство» разработана для 1 - 4 класса начальной школы.

Согласно учебному плану МКОУ СОШ с УИОП им. В.И.Десяткова на изучение предмета во 2 классе отводится 1 ч в неделю, всего на курс – 34 ч в год.


п/п

Разделы программы

Количество часов

1

Чем и как работают художники

9

2

Реальность и фантазия

7

3

О чём говорит искусство

9

4

Как говорит искусство

9






Календарно-тематическое планирование.


Тема урока

Содержание темы в соответствии с ФГОС

Дата

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формирование УУД

План

Факт

Чем и как работают художники ( 9ч )

Гуашь. Три основные краски.

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Цвет - основа языка живописи. Основные и составные цвета. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.



К

Различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя

различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

Воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;

Различать основные и составные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать

их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

Овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа


Выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, явлений и передачи своего отношения к ним; решать

художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила цветоведения, усвоенные способы действия.

Личностные УУД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные УУД

Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.


Коммуникативные УУД

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач.

Строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.


Пять красок – всё богатство цвета и тона.

Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в различную погоду. Жанр пейзажа. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского искусства, изображающих природу: Н.Крымов «К весне», А.Куинджи «После дождя». Участие в обсуждении выразительных средств произведений изобразительного искусства.

Изображение по воображению природных стихий - грозы,  бури, дождя, тумана.



ИН

иПЗ

Пять красок – всё богатство цвета и тона.



К

Пастель и цветные мелки, акварель: выразительные возможности

Материалы для рисунка: пастель, мелки, акварель. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживание. Изображение по памяти пейзажа родной природы - осеннего леса.



ИН

иПЗ

Выразительные возможности аппликации

Освоение основ декоративно-прикладного искусства. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации: Осенний коврик.



ИН

иПЗ

Выразительные возможности графических материалов

Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих и художественный образ. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер. Приёмы работы с различными графическими материалами. Освоение основ рисунка: изображение по памяти и воображению зимнего леса.



ИН

иПЗ

Выразительность пластичных материалов.

Элементарные приёмы работы с пластическими материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы).

Овладение элементарными навыками лепки. Красота животных, выраженная средствами скульптуры.



К

Выразительные возможности бумаги

Разнообразие материалов для художественного конструирования (бумага, картон и др.). Овладение элементарными навыками бумагопластики. Участие в художественно-конструкторской деятельности: макет зоопарка.



К

Неожиданные материалы.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов:

коллажа, граттажа, аппликации, подручных и природных материалов.



ИН

иПЗ

Реальность и фантазия ( 7ч )

Изображение и реальность.

Мир природы в реальной жизни: образ природы в искусстве. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости. Рисунки Е.Чарушина и В.Ватагина.

Изображение по памяти животных.



К

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

Использовать декоративные элементы, геометрические,

растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов России.


Моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы

природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства.

Личностные УУД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу;

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные УУД

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Ориентироваться на разнообра-зие способов решения задач.

Коммуникативные УУД

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач. Строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Изображение и фантазия.

Изображение по воображению сказочных, несуществующих животных и птиц.



КПЗУ

Украшение и реальность.

Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве.

Изображение с натуры, по памяти паутинок с росой, веточек деревьев.



К

Украшение и фантазия.

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов

в России. Роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.



КПЗУ

Постройка и реальность.

Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Природные формы. Сходство и контраст форм.

Изображение подводного мира.



ИН

иПЗ

Постройка и фантазия.

Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Макеты фантастических зданий.



К

Взаимодействие трех видов художественной деятельности.

Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, аппликации, бумагопластики, гуаши, акварели, карандаша, фломастеров, подручных материалов: Зимняя фантазия.



ОСЗУ

О чём говорит искусство ( 9ч )

Изображение природы в разных состояниях.

Наблюдение природы, различение её характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу: В.Васнецов «Алёнушка», И.Левитан «Золотая осень», И.Айвазовский «Буря на море», «Морской пролив…», К.Моне «Скалы в Бель-Иль». Изображение по представлению уголка природы.



ИН

иПЗ

Эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно- творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художествен-ного образного языка;

Воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости;

Использовать выразительные средства изобразительного

искусства: композицию, форму, линию, цвет, объём; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

Создавать средствами живописи, графики, скульптуры образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

Использовать декоративные элементы, геометрические,

растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта;

Выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, явлений и передачи своего отношения к ним; решать

художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т.д. в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила цветоведения, усвоенные способы действия.

Личностные УУД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные УУД

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации

различных позиций в сотрудничестве.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Контролировать действия партнёра.

Выражение характера животных.

Общие и характерные черты в изображениях животных.

Рисунки В.Ватагина, Е.Чарушина. Изображение по памяти животных.



ИН

иПЗ

Выражение характера человека (мужской образ)

Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках.

Изображение с натуры человека.



ИН

иПЗ

Выражение характера человека (женский образ)

Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие. Образы персонажей, вызывающие раздражение, презрение. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Изображение по воображению сказочных образов.



ИН

иПЗ

Образ человека и его характер, выраженный в объёме.

Связь изобразительного искусства с былинами, сказками. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве.

Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Овладение элементарными навыками лепки.



ИН

иПЗ

Выражение характера человека через украшение.

Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Единство декоративного строя в украшении предметов быта, костюма. Симметрия и асимметрия. Украшение богатырских доспехов, кокошников.



ИН

иПЗ

Выражение намерений человека через украшение.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, линии, штриха. Украшение противоположных по намерениям сказочных флотов.



К

Образ здания и его назначение.

Красота и разнообразие зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Врубель «Богатырь». Участие в художественно-конструкторской деятельности.



ИН

иПЗ

Проект «Дом для сказочных героев».

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Элементарные приёмы композиции на плоскости. Использование в коллективной деятельности разных художественных техник и материалов: гуаши, акварели, карандаша, фломастеров, коллажа, аппликации, бумагопластики, подручных материалов.



КПЗУ

Как говорит искусство ( 9ч )

Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного.

Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения.

Изображение по памяти костра.



ИН

иПЗ

Узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;


Приводить примеры ведущих художественных музеев России и своего региона, показывать

на примерах их роль и назначение.

Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости;


Использовать выразительные средства изобразительного

искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать

их для передачи художественного замысла в собственной

учебно-творческой деятельности;

Личностные УУД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей и других людей.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом Интернет.

Строить устные сообщения.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД

Адекватно использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач. Строить понятные для партнёра высказывания.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации

различных позиций в сотрудничестве.

Контролировать действия партнёра.

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона. А.Куинджи «Море с парусным кораблем».



К

Линия как средство выражения: ритм линий.

Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий. Роль ритма в эмоциональном звучании в живописи и рисунке. Передача движения с помощью ритма элементов.



ИН

иПЗ

Линия как средство выражения: характер линий.

Передача с помощью линии эмоционального состояния природы.

Изображение по воображению ветки с определенным характером и настроением.



К

Ритм пятен как средство выражения.

Пятно и художественный образ. Ритм пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Передача настроения в работе с помощью композиции, пятна.



ИН

иПЗ

Пропорции выражают характер.

Пропорции и перспектива:

конструирование или лепка птиц с разным характером пропорции.



ИН

иПЗ

Композиция, как средство выразительности

Композиционный центр. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое и т. д.

Передача настроения в работе с помощью цвета, композиции, линии, штриха, пятна.

Пейзажи родной природы. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи.



ИН

иПЗ

Проект «Музеи искусств».

Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж), музеи имени Васнецовых. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Выражение своего отношения к произведению.



К

Экзамен художника Карандаша.

Искусствоведческая викторина. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.



ОСЗУ





Ресурсное обеспечение программы:

Материально-техническое обеспечение:

  1. Доска настенная магнитная

  2. Компьютер

  3. Медиапроектор

  4. Демонстрационный экран

  5. Принтер



Информационное:

  1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Часть 1. М: Просвещение, 2010

  2. Неменский Б.М. Программа «Изобразительное искусство» для 1 – 4 классов http://prosv.ru

  3. Коротеева Е.И. под ред. Неменского Б.М. «Изобразительное искусство» Учебник 2 класс. – М.: Просвещение, 2012

  4. Изобразительное искусство. 2 класс: Поурочные планы. Сост. Дроздова С.Б.– Волгоград, “Учитель”, 2008


Медиаресурсы:


Школа развития Кирилла и Мефодия. Учимся понимать живопись. - Нью Медиа Дженерейшн, 2007

Уроки тётушки Совы. Всемирная картинная галерея. Обучающая программа для детей младшего и среднего возраста. - ТО “Маски”

Краткое описание документа:

Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта», зарегистрированным в Минюсте Российской Федерации 22.12. 2009 г. № 15785». Программа составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2010), программы УМК «Школа России» (Федосова, Климанова, Горецкий: Школа России. Концепция и программы  для начальных классов. В 2 ч.  – М.: Просвещение, 2010), основной общеобразовательной программы МКОУ СОШ с УИОП им. В.И. Десяткова г. Белая Холуница.           Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства  —   традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли   художника в синтетических (экранных) искусствах — искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.         Изучение изобразительного искусства  направлено на достижение следующих целей: ·          воспитания эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представление о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; ·         развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умения и навыков сотрудничества в художественной деятельности; ·         освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества, ·         овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора, и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами, совершенствование эстетического курса.   Задачи: ·         Введение детей в мир искусства, эмоционально связанный  с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий.  Приобщение  к искусству как культуре. ·           Знакомство с выразительными возможностями художественных материалов, открытие своеобразности, красоты и характера материалов. ·           Освоение того, искусство выражает человеческие чувства, мысли, отношение к тому, что люди изображают. ·          Знакомство со средствами образной выразительности в изобразительном искусстве. ·           Создание среды, стимулирующей творческую активность учащихся, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию.             
Автор
Дата добавления 30.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров341
Номер материала 48219033051
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх