Автоматизация звука С

Предпросмотр материала:

Логопедическое занятие. Тема «Автоматизация звука С»

Цель: автоматизация звука С изолированно, в слогах, словах, чистоговорках.

Задачи:

коррекционные:

снять мышечное напряжение плечевого пояса;

совершенствовать артикуляционный праксис;

уточнить артикуляционный уклад звука С;

формировать направленную воздушную струю;

отрабатывать звук С изолированно, в слогах, словах, чистоговорках;

совершенствовать общую моторику и мелкую моторику пальцев;

развивающие:

активизировать словарь;

развивать речеслуховое внимание, фонематический слух, зрительное восприятие, мышление;

воспитательные:

прививать навыки самоконтроля при выполнении упражнений, артикуляции звука;

воспитывать желание говорить красиво, правильно.

Оборудование: предметные картинки, логопедическое зеркало, карандаш, постановочные зонды (по необходимости), спиртовые салфетки, бинт, презентации: артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед : Здравствуйте!

Давай вспомним, какое сейчас время года? Месяц? Число? День недели?

Сегодня мы с тобой пойдем в гости к одному звуку. А к какому звуку, ты сама скажешь, прослушав чистоговорку:

«У Сони коса до пояса».

Какой звук чаще всего слышится в чистоговорке?

Молодец!

2. Основная часть.

Снятие мышечного напряжения. Педагог предлагает ребенку выполнить упражнения.

Логопед:

«Вверх – вниз, вверх – вниз

это, мама, не каприз!

Вправо – влево, вправо – влево

Посмотри, как королева.

Покивать по сторонам

нужно нам, так нужно нам.

Головою покрутить

Не забыть, не забыть.

И Незнайками побыть

Плечи вверх и опустить.

И плечами повращать

Нужно плечики размять.

Вперед – назад, вперед – назад

И все дела пойдут на лад».

(Крепенчук О.И. «Стихи для развития речи»).

Артикуляционная гимнастика.

Логопед : Садись поудобнее, сейчас мы с тобой потренируем язычок, губы. (Упражнения: «Улыбочка», «Лягушата», «Блинчик», «Киска сердится», «Задуй свечку»).

Логопед: Какие у тебя ловкие язычок и губы.

Отработка изолированного звука С.

Логопед: Посмотри, что изображено на картинке? Правильно , это насос. пропой мне песенку насоса.

Характеристика артикуляции звука С.

Логопед: скажи, звук С какой звук?

Работа над фонематическим слухом

Игра «Поймай звук».

Логопед: Если услышишь звук С, то хлопни в ладоши.

Гимнастика для глаз. Презентация.

Логопед: внимательно смотри за бабочкой, следим только глазками, головой не мотаем.

Развитие мелкой моторики. Шнуровка.

Логопед: Посмотри, это что? Правильно. Тебе нужно прикрепить к грибочку те предметы, в названиях которых есть звук С.

Отработка звука в слогах.

Игра «4 – й лишний».

Логопед: Я буду называть слоги, а ты внимательно послушав, скажешь, какой из перечисленных лишний.

Ло – со – ло – ло.

Ас – ан – ан – ан.

Пка – ска – пка - пка.

Утк – уск – утк – утк.

3. Физминутка с массажным мячом.

Месим – месим тесто,

есть в печи место

Испечем мы каравай.

Перекладывай давай.

Отработка звука С в словах.

Логопед: Посмотри внимательно на картинки, скажи, то же там интересного изображено.

Чем похожи эти слова?

Я задумала картинку, она находится а правом верхнем углу, в левом нижнем углу, между совой и сорокой и т.д.

У меня для тебя есть еще картинки. Посмотри внимательно, что на них изображено? Тебе нужно положить картинки – карточки в зависимости от того, где слышится звук С в названиях этих карточек. Назови слово, где звук С слышится в середине. В начале. Конце. Какое из этих трех слов короче остальных? Сколько в нем звуков? Назови их. Сколько в этом слове слогов? Назови их.

Посмотри, что изображено на этих карточках? (выкладываются карточки ).

Чем похожи эти слова? Что такое сахарниц? Что положишь с суп? Что положишь в компот? Что положишь в кашу? Что положишь в чай?

Сейчас мы с тобой поиграем в игру – наоборот.

Я буду показывать тебе картинки, ты будешь называть ее и придумывать слова наоборот.

Молодой – старый.

Худой – толстый.

Полная – пустая.

Низкий – высокий.

Мокрый – сухой.

Грязный – чистый.

Внутри – снаружи.

А теперь попробуем без карточек.

Отработка звука С в чистоговорках.

Са-са-са - по лесу идет лиса,

Со-со-со - лиса катит колесо,

Сы-сы-сы - хвост красивый у лисы,

Су-су-су - видел я в лесу лису.

4. Итог занятия.

С каким звуком мы сегодня работали?

Какие упражнения мы выполняли?

Краткое описание материала

Логопедическое занятие. Тема «Автоматизация звука С» Цель: автоматизация звука С изолированно, в слогах, словах, чистоговорках. Задачи: коррекционные: снять мышечное напряжение плечевого пояса; совершенствовать артикуляционный праксис; уточнить артикуляционный уклад звука С; формировать направленную воздушную струю; отрабатывать звук С изолированно, в слогах, словах, чистоговорках; совершенствовать общую моторику и мелкую моторику пальцев; развивающие: активизировать словарь; развивать речеслуховое внимание, фонематический слух, зрительное восприятие, мышление; воспитательные: прививать навыки самоконтроля при выполнении упражнений, артикуляции звука; воспитывать желание говорить красиво, правильно. Оборудование: предметные картинки, логопедическое зеркало, карандаш, постановочные зонды (по необходимости), спиртовые салфетки, бинт, презентации: артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз. Ход занятия. 1. Организационный момент. Логопед : Здравствуйте! Давай вспомним, какое сейчас время года? Месяц? Число? День недели? Сегодня мы с тобой пойдем в гости к одному звуку. А к какому звуку, ты сама скажешь, прослушав чистоговорку: «У Сони коса до пояса». Какой звук чаще всего слышится в чистоговорке? Молодец! 2. Основная часть. Снятие мышечного напряжения. Педагог предлагает ребенку выполнить упражнения. Логопед: «Вверх – вниз, вверх – вниз это, мама, не каприз! Вправо – влево, вправо – влево Посмотри, как королева. Покивать по сторонам нужно нам, так нужно нам. Головою покрутить Не забыть, не забыть. И Незнайками побыть Плечи вверх и опустить. И плечами повращать Нужно плечики размять. Вперед – назад, вперед – назад И все дела пойдут на лад». (Крепенчук О.И. «Стихи для развития речи»). Артикуляционная гимнастика. Логопед : Садись поудобнее, сейчас мы с тобой потренируем язычок, губы. (Упражнения: «Улыбочка», «Лягушата», «Блинчик», «Киска сердится», «Задуй свечку»). Логопед: Какие у тебя ловкие язычок и губы. Отработка изолированного звука С. Логопед: Посмотри, что изображено на картинке? Правильно , это насос. пропой мне песенку насоса. Характеристика артикуляции звука С. Логопед: скажи, звук С какой звук? Работа над фонематическим слухом Игра «Поймай звук». Логопед: Если услышишь звук С, то хлопни в ладоши. Гимнастика для глаз. Презентация. Логопед: внимательно смотри за бабочкой, следим только глазками, головой не мотаем. Развитие мелкой моторики. Шнуровка. Логопед: Посмотри, это что? Правильно. Тебе нужно прикрепить к грибочку те предметы, в названиях которых есть звук С. Отработка звука в слогах. Игра «4 – й лишний». Логопед: Я буду называть слоги, а ты внимательно послушав, скажешь, какой из перечисленных лишний. Ло – со – ло – ло. Ас – ан – ан – ан. Пка – ска – пка - пка. Утк – уск – утк – утк. 3. Физминутка с массажным мячом. Месим – месим тесто, есть в печи место Испечем мы каравай. Перекладывай давай. Отработка звука С в словах. Логопед: Посмотри внимательно на картинки, скажи, то же там интересного изображено. Чем похожи эти слова? Я задумала картинку, она находится а правом верхнем углу, в левом нижнем углу, между совой и сорокой и т.д. У меня для тебя есть еще картинки. Посмотри внимательно, что на них изображено? Тебе нужно положить картинки – карточки в зависимости от того, где слышится звук С в названиях этих карточек. Назови слово, где звук С слышится в середине. В начале. Конце. Какое из этих трех слов короче остальных? Сколько в нем звуков? Назови их. Сколько в этом слове слогов? Назови их. Посмотри, что изображено на этих карточках? (выкладываются карточки ). Чем похожи эти слова? Что такое сахарниц? Что положишь с суп? Что положишь в компот? Что положишь в кашу? Что положишь в чай? Сейчас мы с тобой поиграем в игру – наоборот. Я буду показывать тебе картинки, ты будешь называть ее и придумывать слова наоборот. Молодой – старый. Худой – толстый. Полная – пустая. Низкий – высокий. Мокрый – сухой. Грязный – чистый. Внутри – снаружи. А теперь попробуем без карточек. Отработка звука С в чистоговорках. Са-са-са - по лесу идет лиса, Со-со-со - лиса катит колесо, Сы-сы-сы - хвост красивый у лисы, Су-су-су - видел я в лесу лису. 4. Итог занятия. С каким звуком мы сегодня работали? Какие упражнения мы выполняли?

Автоматизация звука С

Логопедия, Дефектология

Конспекты

DOCX

31.03.2014

1541

Логопедия, Дефектология

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Сахабутдинова Раушания Рушановна

Учитель начальных классов, учитель - логопед

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 4864
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

4864
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сахабутдинова Раушания Рушановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.