|
I. Организационный момент.
Долгожданный
дан звонок-
Ну-ка,
проверь, дружок,
Ты
готов начать урок?
Всё
ль на месте, всё ль в порядке:
Ручка,
книжка и тетрадка?
-Тихо
сели.
Все
ли правильно сидят?
Все
ль внимательно глядят?
II. Психологический настрой.
-
Здравствуйте, ребята. Наш урок мы начнём с психогимнастики «Искорка добра» В
одном ауле люди умели дарить друг другу добро. А знаете как? Очень просто,
когда они протягивали друг другу руки, их ладошки встречались, и между ними вспыхивала
крошечная, теплая искорка, маленькое, маленькое солнышко. Оно было такое
маленькое, что не обжигало, а только согревало ладошки. Давайте передадим
друг другу искорку добра: протянем ладошки, посмотрим в глаза друг другу и
тепло улыбнёмся. Какое у вас стало настроение?
III. Актуализация знаний. Числа и модель
числового отрезка. Числа
1-5
У. Рассмотрите записи (Слайд №2). На какие группы их можно
распределить?
У. Догадайтесь, чем мы сегодня будем заниматься.
Нашим проводником будет герой Петя, который отправился в страну
Геометрию. Чтобы добраться до нее, нам надо пройти испытания. Прочитайте его
пожелание. Пожмите друг другу руку и пожелайте удачи.
1)
-Посмотрите на доску. Мы с Петей попали на полянку. Кого вы видите на
полянке?
-Посчитайте, сколько их.
-Где находиться ёжик? ( лягушка,
бабочка)
-Кто стоит между волком и утенком?
(собачкой и зайчиком)
- Каким по счету стоит мышонок? (
лисенок, заяц)
- А теперь я проверю ваше внимание.
Игра «день–ночь» (дети закрывают глаза, учитель передвигает фигуры
несколько раз) Что изменилось?
2) Работа с рядом чисел от 1 до
10.
-Что вы видите на доске?
- Расставьте их по порядку
-Каких чисел не хватает? (чисел 3
и 5)
-Где они должны стоять?
-Напишите недостающие числа…
-
Счет отрезками числового ряда (от 2 до 8; от 9 до 4 и т.д)
-
Называем предыдущее число для 9, 2, последующее число для 5, 3,
, число между числами 8 и 6; 4 и 6.
-Где
располагается число 5 в натуральном ряду?
У. Расскажите, что вы знаете о числе пять?
-Ребята, чем примечательно
это число? Чем отличается от других и где встречается?
3)
Работа в тетради с.30 №1
-
Мы попали на лужайку Аккуратности и четкости.
-
Найдите закономерность и продолжите ряд.
15
24
4) Математический диктант
У. На пути в страну Геометрию нам встретилась бурная река.
Пройти через неё можно по камушкам. А камушки эти не простые, они содержат
задания, которые вы должны выполнить. У вас на партах лежат листочки с
моделью числового отрезка. Возьмите, пожалуйста, его. Выполнять задание
будете цветными карандашами. Посмотрите, какого цвета камушек, такого цвета
должен быть у вас карандаш. Первый камушек, какого цвета?
У. Возьмите зелёный карандаш. Внимательно послушаете задание,
выполните его устно, а затем раскрасьте нужный кружок на числовом отрезке.
-Раскрасьте предыдущее число для 3.
-Возьмите желтый карандаш. Раскрасьте наименьшее число.
-Возьмите синий карандаш. Раскрасьте наибольшее число.
-Возьмите красный карандаш. Раскрасьте число, которое находится
между 3 и 5.
-Возьмите оранжевый карандаш. Раскрасьте последующее число для
2.
У. Проверьте, пожалуйста, свою работу, сверив с Петиным образцом.
Если задание выполнено верно, поставьте «+», если допущены ошибки, исправьте
их сверху нарисовав нужный кружок. Кто выполнил задание без ошибок? Молодцы!
Ребята, кто допустил ошибки, не отчаивайтесь, вы смогли самостоятельно
их найти и исправить, значит, вы тоже молодцы
Физминутка
5. Актуализация способности к установлению порядка чисел от 1 до
5. (Слайд №9)
У. Как расположены числа на числовом отрезке?
У. Назовите, какое число предшествует числу 3?
У. Как получить число, находящееся перед числом три?
Д. Какое число стоит между числами два и четыре?
У. Как получить число, находящееся после числа 4?
6. Игра «Заселяем домики». Сравнение чисел. (индивидуальная
работа)
-Как получить число 5? 4?
7. Тренировочные упражнения на повторения.
Учебник с.62 №1 (тетрадь №2), с.63 №6
-Подберите запись к каждому рисунку.
8. Первичное закрепление
Игра «Собери яблоки»
9. Открытие нового знания.
Мы попали в страну «Геометрию».
- На какие группы можно распределить эти фигуры?
-Что вы можете рассказать о фигуре на рисунке?
-Как бы вы её назвали?
- Какая фигура ещё связана с числом 5?
- Соедините цифры по порядку у звездочки.
Сколько отрезков соединили?
10. Итог урока
У. Оцените свою работу на уроке. Раскрасьте:
- Зеленым цветом звёздочку, если активно участвовали в
работе, легко справлялись с заданиями и не встретили затруднений;
- Жёлтым цветом звёздочку, если работали с классом и
встретили 2-3 затруднения и смогли их преодолеть;
- Красным цветом звёздочку, если было трудно,
не успевали за классом, встретили затруднения, но не смогли с ними
справиться.
|
-
Начинается урок.
Дети
обмениваются рукопожатиями, улыбками
Числа и модель числового отрезка.
Числа
1-5.
животных
9
Лисенок,
ежик
1,2,7
числа
на поляне не по порядку
ученик
выходит и передвигает, оказывается двух чисел не хватает
дети
называют соседей чисел пишут маркером или пальчиком на доске цифру 3 и 5
8,1;
6,4;
7,5
после
4, перед 6, между 4 и 6
Дети называют соседей числа пять, число, за которым пять стоит
при счёте
Лучшая
отметка в школе, пять лучей у звезды, пять пальцев на руке
Выполняют
задание в тетради
закономерность
Зелёного.
2
1
5
4
3
В порядке возрастания.
Два.
Вычесть один.
Три.
Прибавить
1
Состав
числа 5,4
Дети
выходят к доске и подбирают записи
Состав
числа 5
По
цвету, форме, размеру.
Замкнутая
ломаная,
Пятиугольник
Звёздочка
10
|
Регулятивные
УУД (умение контролировать свою готовность к уроку)
Личностные
УУД (настрой на урок)
Коммуникативные
УУД (учить внимательно слушать ответы товарищей)
Познавательные
УУД
Познавательные
УУД
Познавательные
УУД (обобщение знаний о числовом отрезке)
Личностные
УУД (самопроверка)
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД (инициативное сотрудничество)
Познавательные
УУД
Регулятивные
УУД (самоконтроль)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.