Эссе
«Легко ли быть учителем?»
Я, Асланова Сайранат Шабановна 1975 года рождения,
агулка по национальности закончила математический факультет Дагестанского
государственного университета по специальности учитель математики и
вычислительной техники в 1997 году. Ещё со школьной скамьи я вела
воспитательную работу, помогая учителям начальных классов в качестве вожатой. С
1-го по 11 класс была старостой класса, два года руководила школьной
комсомольской организацией .
Все это и утвердило меня в правильности моего выбора:
я решила стать учителем. Многим кажется, что «учиться на учителя» и «быть учителем»
- это близкие понятия. Но это не так. Учение – это процесс самоорганизации,
который включает и удовольствие, и напряжение, и умение учиться, а вот
способность и умение учить других требует профессиональных знаний, опыта и
мастерства. За время обучения в Дагестанском Государственном университете, где
были горести и радости, трудности и победы, мне удалось почувствовать
уверенность в себе, в своих действиях, осознать цели и задачи учительской
профессии. «Легко ли быть учителем?» - однозначно трудно, но, на мой взгляд,
эта миссия выполнима, так как есть люди, способные учить, развивать и
воспитывать Человека. Ибо, по словам педагога В. А. Караковского: «Как цветок
поворачивается к солнцу, так и ребенок поворачивается к тому, от кого исходит
свет, тепло и добрый интерес. Быть таким человеком – профессиональная
обязанность учителя».
В 1997 году я окончила математический факультет
Дагестанского Государственного университета и сразу же устроилась работать
учителем в школу № 4 г. Махачкалы. С 1998 года работаю в МБОУ СОШ № 15
учителем математики.
Незаметно промелькнуло время, и вот уже 2013 год,
когда в моём жизненном рюкзаке за спиной есть успехи и невольно задаёшься
вопросом: «Стала ли я настоящим учителем?».
«Учительская профессия - это высокая миссия,
предназначение которой – сотворение и самоопределение личности, утверждение
человека в человеке». (Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2002. –
с. 303). Учитель становится педагогом, если ему удается построить свою систему
взглядов на профессию, открыть для себя ее смысл.
Часто бывает так, мысли есть, а слова, которые должны
раскрыть их не идут. Но постараюсь, быть откровенной и искренней.
Наверное, только с опытом и годами начинаешь по-другому осмысливать происходящее. Да, иногда и не хватает на это времени, потому, что ежедневно хотим мы того, или не хотим, перед нами встают неотложные дела, обязанности. Бывает трудно их выполнить сразу, одновременно все, да это и невозможно. Иногда, кажется, что решить их должна «Я одна». Но это, конечно, не так: «Один в поле не воин». Всегда есть рядом те, кто поможет и подскажет. Наверное, это судьба, что у меня есть понимающий мою педагогическую работу заботливый супруг, есть любящие дети.
Повезло, что есть рядом опытный, творческий руководитель – директор МБОУ СОШ № 15 Капланова Анжела Сагидовна, которая является инициатором всех наших инноваций, участий в конкурсах.
Для меня, наверное, и для других неожиданное решение
- принять участие в школьном этапе конкурса «Легко ли быть учителем?».
Думаю, что в современной школе быть учителем нелегко даже
и опытному педагогу. Главное, чтобы было желание покорять детские сердца,
зажигать огонь в их глазах, учить любить людей и мир вокруг. Тогда учитель
получит заслуженную любовь, уважение со стороны ребят и их родителей.
Я считаю, что профессия учителя – это моё призвание. Я
к свой работе отношусь добросовестно , строю отношения с детьми на основе
взаимопонимания. Свою работу я строит по схеме: ученик + родитель + учитель = друзья.
В своих учениках я воспитываю и развиваю чувство справедливости, любви к семье,
школе, Родине, развиваю гражданско-патриотические и нравственные качества,
воспитываю скромность, трудолюбие, личную порядочность, этическое отношение к
окружающим. На данный момент, я классный руководитель 5а класса.
Воспитательную работу, как классный руководитель я
начинаю с диагностики семьи, домашних условий и проблем в воспитании.
Необходимо это для выявления проблем в воспитании, для наилучшего изучения
ребенка с разных сторон и его места в семье, выработки единого взгляда
педагогов и родителей на воспитание и развитие детей.
Принимая детей с начального звена, я
ставлю перед собой задачу изучить психологический климат в каждой семье,
настроить родителей на взаимодействие, на желание увидеть в школе – “большую
хорошую семью”. Это только первый шаг. Диагностика семей продолжается на
протяжении всего обучения детей с помощью анкетирования родителей, а затем и
детей, тестирования, посещения семей. Я воспитательную работу строю
дифференцированно: у одних родителей - есть проблемы в воспитании, проблемы
решаются все индивидуально, а другие – помощники классного руководителя, могут
поделиться своим опытом семейного воспитания, провести игры для родителей или
совместный праздник родителей и детей.
Так, через изучение семей, обучение
родителей и совместную деятельность родителей и детей, я добиваюсь вовлечение
родителей в “образовательно-воспитательное пространство”.
У Германа Гессе есть замечательное изречение:
«Истинное
призвание каждого состоит только в одном – прийти к самому себе, найти
собственную, а не любимую судьбу, и отдаться ей внутренне, безраздельно и непоколебимо».
Спасибо
моим ученикам за то, что они помогли мне выйти на ту самую тропинку, которая
привела меня к «себе самой», к правильному осознанию своего профессионального
выбора.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.