«Богатыри земли русской»

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» БЕЛОВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрена

на заседании ШМО учителей

начальных классов

Протокол №1

от 27 августа 2013г.

Принята

на заседании педагогического совета

Протокол №1

от 29 августа 2013г.

Утверждена

Приказ №____

от __ августа 2013 г.

Директор Беловской СОШ

_________О.А.Курбатова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

« БОГАТЫРИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ»

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

1 КЛАСС (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

Составила:

Мирошникова Елена Юрьевна

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Богатыри земли русской» предназначена для 1 класса начальной школы.

В последнее время активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию обучающихся. Следует отметить, что это направление деятельности педагога всегда было актуальным и важным. Принятая Правительством Российской Федерации государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ» дает право мне, как учителю, индивидуально выстроить свою работу по воспитанию патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у обучающихся младших классов.

Приобщать обучающихся к изучению истории необходимо уже в начальной школе. На последующих этапах исторического образования дети будут обращаться к узнаваемому материалу, решая на его основе все усложняющиеся задачи. Основная задача начального этапа обучения истории - ввести обучающихся в контекст предмета и помочь им ориентироваться в информации вообще и в исторической информации в частности, подготовить младших школьников к систематическому изучению истории в базовой школе.

Содержание и структура рабочей программы внеурочной деятельности по курсу «Богатыри земли русской» в начальной школе построены с учетом современных дидактических и психолого-педагогических требований [от простого к сложному; минимальное количество учебных единиц; ориентация на усвоение материала в зависимости от скорости чтения младшего школьника; учет личной заинтересованности обучающихся (я - моя семья - мой населенный пункт – моя страна – временные представления – представления о предметах материальной культуры – знаках и символах) и т.д.].

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания

С чего начинается Родина для младшего школьника? С места, где он родился и живет, с красоты природы, которая его окружает, с семьи, которая живет рядом.

Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлении об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны.

Воспитание чувств гражданственности у детей - это воспитание уважения к историческому прошлому нашей родины; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне.

Большое влияние на воспитание у детей чувств гражданственности может оказать пример патриотизма родителей, близких людей. «… Служение отца людям, верность и преданность родной стране – это гордость детей», - считал В.А. Сухомлинский.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Так же актуальность предлагаемых занятий по истории определяется необходимостью формирования у младших школьников способности к ориентации в культурно-хронологической информации. Поскольку в структуре учебных предметов начальной школы (или в рамках одного из них) нет разделов, обобщающих все разнообразие хронологических, картографических, предметно-исторических знаний в аспекте развития социально-исторических процессов. Здесь очевидна целесообразность и актуальность подобных занятий по истории.

Занятия по данной программе выполняют пропедевтическую функцию – готовят младших школьников к систематическому изучению истории. В результате освоения содержания программы у каждого обучающегося должна быть сформирована личностная заинтересованность в изучении истории. Тогда на следующей ступени образования возникнет качественно иное отношение к истории, как к универсальной ценности.

Для реализации программы необходимо использовать методику, соответствующую познавательным потребностям и возможностям младших школьников, развивая их любознательность, творческую активность и воображение. Здесь важны и дидактические приемы, и атмосфера занятий, и смена видов деятельности на уроках.

При изучении данной программы на этапе начальной школы важнее всего научить работать с текстами, картами, хронологией, так, чтобы обучающиеся могли дополнять текст событиями и картой. Тексты должны содержать фактическую историческую информацию и быть привязаны к конкретным событиям и местам на карте. Чтобы избежать перегруженности занятий информацией, одни и те же факты могут быть использованы при изучении разных тем, дополняясь новыми подробностями и деталями.

Задачи программы и возраст обучающихся требуют соответствующих форм обучения. Для введения обучающихся в мир истории наиболее приемлемой является игровая форма – путешествие с богиней Клио и свитой ее помощников, каждый из которых представляет определенную вспомогательную историческую дисциплину. Существенно повысит интерес обучающихся приключенческая фабула, пробуждающая у них желание самостоятельно найти отгадку, совершить открытие. Содержание программы « Богатыри земли русской» дает большие возможности для подобных открытий.

Специфические сложности истории как устного предмета особенно должны учитываться в начальной школе. Для эффективного обучения младших школьников важно не только принимать во внимание тип мышления, но и опираться при изложении материала на различные типы анализаторов: слуховые (рассказ учителя, аудио- и видеозаписи), зрительные (меловой рисунок, картины, аппликации, карты, предметы материальной культуры, диафильмы, видеофильмы и др.), тактильные и кинестетические (модели, предметы материальной культуры). Поэтому каждое занятие должен сопровождать наглядный материал: стенд с репродукциями картин, географическими и историческими картами, словарём терминов по рассматриваемой теме (записанных на доске).

Исходя из цели и типа занятий, умело сочетая средства обучения, учитель может эффективно развивать исторические представления, формировать начальные исторические умения у младших школьников.

Для подготовки к занятиям педагогу рекомендуется опираться на дидактический комплекс авторов Е.В. Саплина, А.И. Саплиной («Введение в историю. Кн. для учителя.» и др.). Этот учебно-методический комплекс, введенный в 90-ых гг. ХХ в. в образовательном пространстве Российской Федерации отражает содержание исторических знаний в начальной школе в форме изучения вспомогательных исторических дисциплин и заслужено получил самые высокие оценки ученых, методистов, учителей и общественности.

Список литературы, составленный с учетом необходимости оснащения занятий визуальным рядом, поможет педагогу сориентироваться и пополнить свои знания для успешного ведения занятия по истории.

I. Цель программы –

v подготовить обучающихся к систематическому изучению предметов социально-гуманитарного цикла в базовой школе и ввести их в контекст предмета всемирной истории.

Задачи программы :

v формировать у обучающихся первичные представления об истории на основе изучения содержания некоторых вспомогательных исторических дисциплин на ознакомительном уровне;

v развивать у обучающихся устойчивый интерес к истории и их творческие способности, через формирование у них специальных (предметных) умений, необходимых для изучения истории в базовой школе;

v воспитывать чувства сопричастности к прошлому и уважения к культуре и традициям прошлого.

II. Требования к уровню подготовки обучающихся.

В ходе изучения программы внеурочной деятельности по курсу «Богатыри земли русской» обучающиеся первого класса получат представления:

Ø об истории как науке;

Ø о единицах счета времени;

Ø о географической карте;

Ø о происхождении своего имени, отчества, фамилии;

Ø об именинах своих имен;

Ø о значении и ценности исторического наследия, охраны памятников и культурного наследия;

Ø о значении письменности, книжной культуры и просвещения;

усвоят элементарные понятия:

Ø история,

Ø исторический памятник,

Ø письменный памятник,

Ø вещественный памятник,

Ø летоисчисление,

Ø лента времени,

Ø год, век, тысячелетие, эра,

Ø арабские и римские цифры,

Ø поколение, семья, родословная.

научатся:

Ø работать с текстами;

Ø составлять свою родословную,

Ø определять свою принадлежность по отношению к разным членам семьи;

Ø рассказывать о названии, территории, столице, гербе и флаге своей Родины;

Ø составлять мини-рассказы.

разовьют умения:

Ø работать с историческими текстами;

Ø составлять вопросы к простым тестам;

Ø рассказывать об исторических событиях, о происхождении названия своего населенного пункта;

Ø объяснять происхождение своего имени;

Ø описывать герб;

Ø работать с «Лентой времени»

Ø соотносить год с веком ;

Ø определять местоположение по сторонам света по карте ( показывать объекты);

III. Учебно –тематический план

№ п/п	Тема занятий	Количество часов
№ п/п	Тема занятий	всего	теория	практика
1	Клио – богиня покровительница истории.	1	1
2	Кто мы? Откуда мы?	2	2
3	Моя родословная. Древо жизни.	2	1	1
4	Я и моё имя.	2	1	1
5	История на карте. Учимся читать карту.	2	1	1
6	Устное народное творчество.	2	1	1
7	Полна богатырями Земля русская.	2	1	1
8	Оружие древних воинов.	3	1	2
9	Илья Муромец – русский богатырь.	2	1	1
10	Добрыня Никитич.	2	1	1
11	Алёша Попович.	2	1	1
12	Вольга и Микула Селянович.	1	1
13	Святогор.	1	1
14	Михайло Данилович.	1	1
15	Сухман.	1	1
16	Василий Игнатьевич.	1	1
17	Михайло Потык.	1	1
18	Дунай Иванович.	1	1
19	Ставр Годинович.	1	1
20	Никита Кожемяка.	1	1
21	Садко.	1	1
22	Василий Буслаев.	1	1
23	ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ –ВИКТОРИНА.	1		1
	*ИТОГО:*	34	23	11

IV. Основное содержание программы внеурочной деятельности

по курсу «Богатыри земли русской» для первого класса

33 часа; 1 час в неделю; в том числе 1 час — резервный.

На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Развиваются коммуникативные способности ребёнка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество, способствуют формированию умения разрешать конфликтные ситуации через диалог. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

Разработка тем и конструирование содержания курса для обучающихся начальных классов основаны на принципах научности, доступности, непрерывности, целостного представления об окружающей действительности, вариативности.

Тема №1 Клио – богиня покровительница истории (1 час)

История-наука о прошлом человечества. Как люди узнают о прошлом. Надёжные помощники Клио в изучении истории.

Тема №2 Кто мы? Откуда мы? ( 2часа)

Понятие о древнем человеке. Человек – охотник и кочевник. Просмотр презентации.

Тема №3 Моя родословная. Древо жизни.(2 часа)

Понятие «родословная»: род, предки, потомки, родственники. Понятие «Древо жизни». Правила составления «Древо жизни». Практическая работа « Мое Древо жизни». Защита своих родословных.

Тема №4 Я и моё имя. История появления моего имени. (2 часа)

Как появились имена. Что означают наши имена. Что такое отчество и фамилия. Объяснение значения имени обучающегося класса. Защита своих сообщений.

Тема №5 История на карте. (2 часа)

Для чего необходимы карты. Древние и современные карты. Материки, реки, озёра на картах. Карта России. Творческая работа по карте.

Тема №6 Устное народное творчество. (2 часа)

Знакомство с русскими загадками, пословицами, поговорками, прибаутками, былинами.

Тема №7 Полна богатырями Земля русская. (2 часа)

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Признаки деления богатырей на «старших» и «младших». Положительные и отрицательные герои русских былин.

Тема №8 Оружие древнего воина ( 3 часа)

Оружие древнего воина. Русские доспехи. Знакомство с картинами русских художников «Поход русских воинов», «Битва на реке Калка». Творческая работа обучающихся. Просмотр презентации.

Тема №9 Илья Муромец – русский богатырь. (2 часа)

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Илья Муромец - самый популярный герой былин, могучий богатырь. Чтение былин о богатыре «Чудесное исцеление», «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Рисование иллюстраций к подвигам. Просмотр презентации.

Тема №10 Добрыня Никитич (2 часа)

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Добрыня Никитич – «младший» богатырь, сын рязанского купца, богатырь земли Русской. Главные подвиги, переданные в былинах. Рисование иллюстраций к подвигам. Просмотр презентации.

Тема №11 Алёша Попович. (2 часа)

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Алёша Попович – «младший» богатырь. Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змей». Рисование иллюстраций к подвигам. Просмотр презентации.

Тема №12 Вольга и Микула Селянович. ( 1 час)

Вольга Святославович - «старший» богатырь. Микула Селянович . Знакомство с былинами о богатырях. Чтение былин о богатырях.

Тема №13 Святогор. (1 час)

Святогор - старший» богатырь. Знакомство с былиной о богатыре.

Тема №14 Михайло Данилович (1 час)

Славный богатырь. Чтение былины, прославляющую силу богатыря.

Тема №15 Сухман. (1 час)