Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / «Богатыри земли русской»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Богатыри земли русской»

библиотека
материалов



МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» БЕЛОВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ



Рассмотрена

на заседании ШМО учителей

начальных классов

Протокол №1

от 27 августа 2013г.

Принята

на заседании педагогического совета

Протокол №1

от 29 августа 2013г.

Утверждена

Приказ №____

от __ августа 2013 г.

Директор Беловской СОШ

_________О.А.Курбатова





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

« БОГАТЫРИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ»

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

1 КЛАСС (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)




Составила:


Мирошникова Елена Юрьевна


Пояснительная записка


Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Богатыри земли русской» предназначена для 1 класса начальной школы.

В последнее время активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию обучающихся. Следует отметить, что это направление деятельности педагога всегда было актуальным и важным. Принятая Правительством Российской Федерации государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ» дает право мне, как учителю, индивидуально выстроить свою работу по воспитанию патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у обучающихся младших классов.

Приобщать обучающихся к изучению истории необходимо уже в начальной школе. На последующих этапах исторического образования дети будут обращаться к узнаваемому материалу, решая на его основе все усложняющиеся задачи. Основная задача начального этапа обучения истории - ввести обучающихся в контекст предмета и помочь им ориентироваться в информации вообще и в исторической информации в частности, подготовить младших школьников к систематическому изучению истории в базовой школе.

Содержание и структура рабочей программы внеурочной деятельности по курсу «Богатыри земли русской» в начальной школе построены с учетом современных дидактических и психолого-педагогических требований [от простого к сложному; минимальное количество учебных единиц; ориентация на усвоение материала в зависимости от скорости чтения младшего школьника; учет личной заинтересованности обучающихся (я - моя семья - мой населенный пункт – моя страна – временные представления – представления о предметах материальной культуры – знаках и символах) и т.д.].

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания

С чего начинается Родина для младшего школьника? С места, где он родился и живет, с красоты природы, которая его окружает, с семьи, которая живет рядом.

Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлении об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны.

Воспитание чувств гражданственности у детей - это воспитание уважения к историческому прошлому нашей родины; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне.

Большое влияние на воспитание у детей чувств гражданственности может оказать пример патриотизма родителей, близких людей. «… Служение отца людям, верность и преданность родной стране – это гордость детей», - считал В.А. Сухомлинский.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Так же актуальность предлагаемых занятий по истории определяется необходимостью формирования у младших школьников способности к ориентации в культурно-хронологической информации. Поскольку в структуре учебных предметов начальной школы (или в рамках одного из них) нет разделов, обобщающих все разнообразие хронологических, картографических, предметно-исторических знаний в аспекте развития социально-исторических процессов. Здесь очевидна целесообразность и актуальность подобных занятий по истории.

Занятия по данной программе выполняют пропедевтическую функцию – готовят младших школьников к систематическому изучению истории. В результате освоения содержания программы у каждого обучающегося должна быть сформирована личностная заинтересованность в изучении истории. Тогда на следующей ступени образования возникнет качественно иное отношение к истории, как к универсальной ценности.

Содержание программы составляют: историко-культурная информация и самые общие формы ее систематизации и интерпретации с первоначальными сведениями из истории; представления о письменных памятниках (летописи, берестяные грамоты и т.д.); история происхождения имён, фамилий, родословных; история происхождения названий улиц родной слободы Белая; историей герба Курской области, сл. Белая. Кроме того, данные занятия по истории призваны дать обучающимся первичные представления по географии (материки, страны, карты и др.), хронологии (особенность датировок, эр, практикой работы с лентой времени), знаковым системам (цифры арабские и римские, условные обозначения и др.).

Для реализации программы необходимо использовать методику, соответствующую познавательным потребностям и возможностям младших школьников, развивая их любознательность, творческую активность и воображение. Здесь важны и дидактические приемы, и атмосфера занятий, и смена видов деятельности на уроках.

При изучении данной программы на этапе начальной школы важнее всего научить работать с текстами, картами, хронологией, так, чтобы обучающиеся могли дополнять текст событиями и картой. Тексты должны содержать фактическую историческую информацию и быть привязаны к конкретным событиям и местам на карте. Чтобы избежать перегруженности занятий информацией, одни и те же факты могут быть использованы при изучении разных тем, дополняясь новыми подробностями и деталями.

Задачи программы и возраст обучающихся требуют соответствующих форм обучения. Для введения обучающихся в мир истории наиболее приемлемой является игровая форма – путешествие с богиней Клио и свитой ее помощников, каждый из которых представляет определенную вспомогательную историческую дисциплину. Существенно повысит интерес обучающихся приключенческая фабула, пробуждающая у них желание самостоятельно найти отгадку, совершить открытие. Содержание программы « Богатыри земли русской» дает большие возможности для подобных открытий.

Специфические сложности истории как устного предмета особенно должны учитываться в начальной школе. Для эффективного обучения младших школьников важно не только принимать во внимание тип мышления, но и опираться при изложении материала на различные типы анализаторов: слуховые (рассказ учителя, аудио- и видеозаписи), зрительные (меловой рисунок, картины, аппликации, карты, предметы материальной культуры, диафильмы, видеофильмы и др.), тактильные и кинестетические (модели, предметы материальной культуры). Поэтому каждое занятие должен сопровождать наглядный материал: стенд с репродукциями картин, географическими и историческими картами, словарём терминов по рассматриваемой теме (записанных на доске).

Исходя из цели и типа занятий, умело сочетая средства обучения, учитель может эффективно развивать исторические представления, формировать начальные исторические умения у младших школьников.

Для подготовки к занятиям педагогу рекомендуется опираться на дидактический комплекс авторов Е.В. Саплина, А.И. СаплинойВведение в историю. Кн. для учителя.» и др.). Этот учебно-методический комплекс, введенный в 90-ых гг. ХХ в. в образовательном пространстве Российской Федерации отражает содержание исторических знаний в начальной школе в форме изучения вспомогательных исторических дисциплин и заслужено получил самые высокие оценки ученых, методистов, учителей и общественности.

Список литературы, составленный с учетом необходимости оснащения занятий визуальным рядом, поможет педагогу сориентироваться и пополнить свои знания для успешного ведения занятия по истории.


I. Цель программы

  • подготовить обучающихся к систематическому изучению предметов социально-гуманитарного цикла в базовой школе и ввести их в контекст предмета всемирной истории.


Задачи программы :

  • формировать у обучающихся первичные представления об истории на основе изучения содержания некоторых вспомогательных исторических дисциплин на ознакомительном уровне;

  • развивать у обучающихся устойчивый интерес к истории и их творческие способности, через формирование у них специальных (предметных) умений, необходимых для изучения истории в базовой школе;

  • воспитывать чувства сопричастности к прошлому и уважения к культуре и традициям прошлого.


II. Требования к уровню подготовки обучающихся.


В ходе изучения программы внеурочной деятельности по курсу «Богатыри земли русской» обучающиеся первого класса получат представления:

  • об истории как науке;

  • о единицах счета времени;

  • о географической карте;

  • о происхождении своего имени, отчества, фамилии;

  • об именинах своих имен;

  • о значении и ценности исторического наследия, охраны памятников и культурного наследия;

  • о значении письменности, книжной культуры и просвещения;

усвоят элементарные понятия:

  • история,

  • исторический памятник,

  • письменный памятник,

  • вещественный памятник,

  • летоисчисление,

  • лента времени,

  • год, век, тысячелетие, эра,

  • арабские и римские цифры,

  • поколение, семья, родословная.

научатся:

  • работать с текстами;

  • составлять свою родословную,

  • определять свою принадлежность по отношению к разным членам семьи;

  • рассказывать о названии, территории, столице, гербе и флаге своей Родины;

  • составлять мини-рассказы.


разовьют умения:

  • работать с историческими текстами;

  • составлять вопросы к простым тестам;

  • рассказывать об исторических событиях, о происхождении названия своего населенного пункта;

  • объяснять происхождение своего имени;

  • описывать герб;

  • работать с «Лентой времени»

  • соотносить год с веком ;

  • определять местоположение по сторонам света по карте ( показывать объекты);



III. Учебно –тематический план

п/п

Тема занятий

Количество часов

всего

теория

практика

1

Клио – богиня покровительница истории.

1

1


2

Кто мы? Откуда мы?

2

2


3

Моя родословная. Древо жизни.

2

1

1

4

Я и моё имя.

2

1

1

5

История на карте. Учимся читать карту.

2

1

1

6

Устное народное творчество.

2

1

1

7

Полна богатырями Земля русская.

2

1

1

8

Оружие древних воинов.

3

1

2

9

Илья Муромец – русский богатырь.

2

1

1

10

Добрыня Никитич.

2

1

1

11

Алёша Попович.

2

1

1

12

Вольга и Микула Селянович.

1

1


13

Святогор.

1

1


14

Михайло Данилович.

1

1


15

Сухман.

1

1


16

Василий Игнатьевич.

1

1


17

Михайло Потык.

1

1


18

Дунай Иванович.

1

1


19

Ставр Годинович.

1

1


20

Никита Кожемяка.

1

1


21

Садко.

1

1


22

Василий Буслаев.

1

1


23

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ –ВИКТОРИНА.

1


1


ИТОГО:

34

23

11



IV. Основное содержание программы внеурочной деятельности

по курсу «Богатыри земли русской» для первого класса


33 часа; 1 час в неделю; в том числе 1 час — резервный.


На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Развиваются коммуникативные способности ребёнка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество, способствуют формированию умения разрешать конфликтные ситуации через диалог. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

Разработка тем и конструирование содержания курса для обучающихся начальных классов основаны на принципах научности, доступности, непрерывности, целостного представления об окружающей действительности, вариативности.


Тема №1 Клио – богиня покровительница истории (1 час)

История-наука о прошлом человечества. Как люди узнают о прошлом. Надёжные помощники Клио в изучении истории.

Тема №2 Кто мы? Откуда мы? ( 2часа)


Понятие о древнем человеке. Человек – охотник и кочевник. Просмотр презентации.

Тема №3 Моя родословная. Древо жизни.(2 часа)


Понятие «родословная»: род, предки, потомки, родственники. Понятие «Древо жизни». Правила составления «Древо жизни». Практическая работа « Мое Древо жизни». Защита своих родословных.


Тема №4 Я и моё имя. История появления моего имени. (2 часа)

Как появились имена. Что означают наши имена. Что такое отчество и фамилия. Объяснение значения имени обучающегося класса. Защита своих сообщений.

Тема №5 История на карте. (2 часа)


Для чего необходимы карты. Древние и современные карты. Материки, реки, озёра на картах. Карта России. Творческая работа по карте.

Тема №6 Устное народное творчество. (2 часа)

Знакомство с русскими загадками, пословицами, поговорками, прибаутками, былинами.

Тема №7 Полна богатырями Земля русская. (2 часа)

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Признаки деления богатырей на «старших» и «младших». Положительные и отрицательные герои русских былин.


Тема №8 Оружие древнего воина ( 3 часа)


Оружие древнего воина. Русские доспехи. Знакомство с картинами русских художников «Поход русских воинов», «Битва на реке Калка». Творческая работа обучающихся. Просмотр презентации.


Тема №9 Илья Муромец – русский богатырь. (2 часа)


Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Илья Муромец - самый популярный герой былин, могучий богатырь. Чтение былин о богатыре «Чудесное исцеление», «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Рисование иллюстраций к подвигам. Просмотр презентации.


Тема №10 Добрыня Никитич (2 часа)


Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Добрыня Никитич – «младший» богатырь, сын рязанского купца, богатырь земли Русской. Главные подвиги, переданные в былинах. Рисование иллюстраций к подвигам. Просмотр презентации.


Тема №11 Алёша Попович. (2 часа)

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Алёша Попович – «младший» богатырь. Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змей». Рисование иллюстраций к подвигам. Просмотр презентации.

Тема №12 Вольга и Микула Селянович. ( 1 час)

Вольга Святославович - «старший» богатырь. Микула Селянович . Знакомство с былинами о богатырях. Чтение былин о богатырях.

Тема №13 Святогор. (1 час)

Святогор - старший» богатырь. Знакомство с былиной о богатыре.

Тема №14 Михайло Данилович (1 час)

Славный богатырь. Чтение былины, прославляющую силу богатыря.

Тема №15 Сухман. (1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.

Тема №16 Василий Игнатьевич. (1 час)


Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.

Тема №17 Михайло Потык. (1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.



Тема №18 Дунай Иванович.( 1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.



Тема №19 Ставр Годинович.( 1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Просмотр презентации.

Тема №20 Никита Кожемяка. ( 1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.

Тема №21 Садко. ( 1 час)

Просмотр презентации. Чтение былины.

Тема №22 Василий Буслаев. (1 час)

Чтение былины. Творческая работа обучающихся.

Тема №23 Итоговое занятие. (1 час)

Викторина на закрепление пройденного материала.





V. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

( 1 КЛАСС)



п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Требования к уровню подготовки обучающегося

Вид контроля

Домашнее

задание

Дата проведения

план.

факт.

1.

Клио – богиня покровительница истории.

1

Знать: понятия «история», «прошлое», «археология», «библиотека», «сказания».

Уметь: отличать виды исторических источников: вещественные, письменные, устные.

Беседа, работа в тетради для творческих заданий.




2 –3


Кто мы? Откуда мы?

2

Знать: понятие о народе, народной культуре, исторической народной памяти.

Уметь: определять времменые отрезки, пользоваться исторической терминологией: «вчера», «сегодня», «завтра».

Беседа,

работа в тетради для творческих заданий.









4 -5

Моя родословная.


Практическая работа «Древо жизни».

1


1

Знать: понятия «мама», «папа», «бабушка», «дедушка»;

Имена своих ближних родственников.

Уметь: рассказывать о событиях своей семьи.

Составлять свою родословную.

Беседа.


Работа в тетради для творческих заданий над составле-нием своей родослов-ной.

Беседа с родителями о своих предках, родственниках.



6- 7

Я и моё имя.История появления моего имени.


Что означают наши имена.

1




1



Знать: своё имя, фамилию, отчество.

Имя, фамилию, отчество своих родителей.

Уметь: объяснить значение своего имени, имён своих родителей.

Рассказы о происхождении имён.


Работа в тетради для творческих заданий

Беседа с родителями «Почему меня так назвали».



8-9

История на карте.


Сами читаем карту.

1


1

Знать: понятия: «материк», «суша», «река», «океан».

- расположение на карте материков. Условные знаки на картах.

Уметь: находить на карте «материки», «реки».

-распознавать на карте: лес, горы, пустыня, вода.

Работа по карте, глобусу



Творческая работа по карте

Изготовить шаблон РФ, Курской области.






10- 11


Устное народное творчество.


2

Знать: загадки, пословицы, поговорки, былины.

Уметь: пересказывать былины, сказки, вести диалог с учителем.

Беседа, чтение книг, практическое занятие.

Чтение былин, разучива-ние игр, в которые играли родители.



12-13

Полна богатырями Земля русская.

2

Знать: отличительные признаки деления богатырей на «старших» и «младших».

Уметь: различать «добро» - «зло»;

Составлять характеристику былинных героев.

Беседа, работа в тетради для творческих заданий


Рисунки сказочных персонажей

Изобразить «отрицательных» героев сказочных былин.



14-16

Оружие древних воинов.

3

Знать: русские доспехи: лук со стрелами, колчан, кистень, булава, копье, дубина, рогатина…

Уметь: давать определение понятий: «кольчуга», «панцирь», «шлем»,

Составлять связный и чёткий рассказ по картинкам.

Беседа, работа по картинкам в тетради для творческих заданий,

показ презента-ции.

Нарисовать доспехи русского воина.



17-18

Илья Муромец – русский богатырь

2

Знать: былины о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа, работа по картинкам, показ презента-ции.

Раскрасить задание в творческой тетради.



19-20

Добрыня Никитич – сын рязанского купца, богатырь земли Русской.


2

Знать: былины о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа, работа по картинкам, показ презента-ции.

Нарисовать русского богатыря.



21-22

Самый молодой богатырь – Алёша Попович


2

Знать: былины о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа, работа по картинкам, показ презента-ции, практические занятия.












23

Вольга и Микула Селянович

1

Знать: былины о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа, работа по картинкам в творческих тетрадях.

Создание образа богатыря (пластилин)




24

Святогор

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа, работа по картинкам, показ презента-ции.




25

Михайло Данилович

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




26

Сухман

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




27

Василий Игнатьевич

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




28

Михайло Потык

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




29

Дунай Иванович

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




30

Ставр Годинович

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




31

Никита Кожемяка

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




32

Садко

1

Знать: былину Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа, работа по картинкам, показ презента-ции.




33

Василий Буслаев

1

Знать: былину Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному

Беседа




34

Итоговое занятие. Викторина

1

Закрепление пройденного материала.

Практичес-кая работа









ИТОГО:



34








VI. Программно-методическое обеспечение:

Для учителя:

  1. Гончар А. Б., Лебедева Е. И., Боленко К. Г. 120 уроков по естествознанию и истории для самых маленьких. - М., 1993

  2. Леонтьева Г.А., Шорин П.А. Ключи к тайнам Клио. - М., 1994

  3. Петрова Н. Г. Введение в историю. Рабочая тетрадь для учащихся. - М., 1996

  4. Преображенский А.А. История раскрывает тайны. - М., 1991

  5. Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. 3- 4 кл.: Кн. для учителя. - М., 2000

  6. Энциклопедический словарь юного историка. - М., 1995

  7. Климишин И.А. Календарь и хронология. - М., 1985

  8. Суслова А.В., Суперанская А.В. О русских именах. - Л., 1991

  9. Успенская Л.В. Ты и твое имя - Л., 1972

  10. Шур Я.И. Рассказы о календаре. - М., 1995

11. Интернет ресурсы.


Для обучающихся:


1. Былины о русских богатырях.

2. Преображенский А.А. История раскрывает тайны. - М., 1991

3. Успенская Л.В. Ты и твое имя - Л., 1972

4. Интернет ресурсы.

15


Краткое описание документа:

Содержание программы составляют: историко-культурная информация и самые общие формы ее систематизации и интерпретации с первоначальными сведениями из истории; представления о письменных памятниках (летописи, берестяные грамоты и т.д.); история происхождения имён, фамилий, родословных; история происхождения названий улиц родной слободы Белая; историей герба Курской области, сл. Белая. Кроме того, данные занятия по истории призваны дать обучающимся  первичные представления по географии (материки, страны, карты и др.), хронологии (особенность датировок, эр, практикой работы с лентой времени), знаковым системам (цифры арабские и римские, условные обозначения и др.). Для реализации программы необходимо использовать методику, соответствующую познавательным потребностям и возможностям младших школьников, развивая их любознательность, творческую активность и воображение. Здесь важны и дидактические приемы, и атмосфера занятий, и смена видов деятельности на уроках. 
Автор
Дата добавления 02.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров755
Номер материала 55682040225
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Проект
02.04.2014
Просмотров: 414
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх