133569
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программы«Богатыри земли русской»

«Богатыри земли русской»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» БЕЛОВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ



Рассмотрена

на заседании ШМО учителей

начальных классов

Протокол №1

от 27 августа 2013г.

Принята

на заседании педагогического совета

Протокол №1

от 29 августа 2013г.

Утверждена

Приказ №____

от __ августа 2013 г.

Директор Беловской СОШ

_________О.А.Курбатова





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

« БОГАТЫРИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ»

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

1 КЛАСС (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)




Составила:


Мирошникова Елена Юрьевна


Пояснительная записка


Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Богатыри земли русской» предназначена для 1 класса начальной школы.

В последнее время активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию обучающихся. Следует отметить, что это направление деятельности педагога всегда было актуальным и важным. Принятая Правительством Российской Федерации государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ» дает право мне, как учителю, индивидуально выстроить свою работу по воспитанию патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у обучающихся младших классов.

Приобщать обучающихся к изучению истории необходимо уже в начальной школе. На последующих этапах исторического образования дети будут обращаться к узнаваемому материалу, решая на его основе все усложняющиеся задачи. Основная задача начального этапа обучения истории - ввести обучающихся в контекст предмета и помочь им ориентироваться в информации вообще и в исторической информации в частности, подготовить младших школьников к систематическому изучению истории в базовой школе.

Содержание и структура рабочей программы внеурочной деятельности по курсу «Богатыри земли русской» в начальной школе построены с учетом современных дидактических и психолого-педагогических требований [от простого к сложному; минимальное количество учебных единиц; ориентация на усвоение материала в зависимости от скорости чтения младшего школьника; учет личной заинтересованности обучающихся (я - моя семья - мой населенный пункт – моя страна – временные представления – представления о предметах материальной культуры – знаках и символах) и т.д.].

Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания

С чего начинается Родина для младшего школьника? С места, где он родился и живет, с красоты природы, которая его окружает, с семьи, которая живет рядом.

Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлении об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны.

Воспитание чувств гражданственности у детей - это воспитание уважения к историческому прошлому нашей родины; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне.

Большое влияние на воспитание у детей чувств гражданственности может оказать пример патриотизма родителей, близких людей. «… Служение отца людям, верность и преданность родной стране – это гордость детей», - считал В.А. Сухомлинский.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Так же актуальность предлагаемых занятий по истории определяется необходимостью формирования у младших школьников способности к ориентации в культурно-хронологической информации. Поскольку в структуре учебных предметов начальной школы (или в рамках одного из них) нет разделов, обобщающих все разнообразие хронологических, картографических, предметно-исторических знаний в аспекте развития социально-исторических процессов. Здесь очевидна целесообразность и актуальность подобных занятий по истории.

Занятия по данной программе выполняют пропедевтическую функцию – готовят младших школьников к систематическому изучению истории. В результате освоения содержания программы у каждого обучающегося должна быть сформирована личностная заинтересованность в изучении истории. Тогда на следующей ступени образования возникнет качественно иное отношение к истории, как к универсальной ценности.

Содержание программы составляют: историко-культурная информация и самые общие формы ее систематизации и интерпретации с первоначальными сведениями из истории; представления о письменных памятниках (летописи, берестяные грамоты и т.д.); история происхождения имён, фамилий, родословных; история происхождения названий улиц родной слободы Белая; историей герба Курской области, сл. Белая. Кроме того, данные занятия по истории призваны дать обучающимся первичные представления по географии (материки, страны, карты и др.), хронологии (особенность датировок, эр, практикой работы с лентой времени), знаковым системам (цифры арабские и римские, условные обозначения и др.).

Для реализации программы необходимо использовать методику, соответствующую познавательным потребностям и возможностям младших школьников, развивая их любознательность, творческую активность и воображение. Здесь важны и дидактические приемы, и атмосфера занятий, и смена видов деятельности на уроках.

При изучении данной программы на этапе начальной школы важнее всего научить работать с текстами, картами, хронологией, так, чтобы обучающиеся могли дополнять текст событиями и картой. Тексты должны содержать фактическую историческую информацию и быть привязаны к конкретным событиям и местам на карте. Чтобы избежать перегруженности занятий информацией, одни и те же факты могут быть использованы при изучении разных тем, дополняясь новыми подробностями и деталями.

Задачи программы и возраст обучающихся требуют соответствующих форм обучения. Для введения обучающихся в мир истории наиболее приемлемой является игровая форма – путешествие с богиней Клио и свитой ее помощников, каждый из которых представляет определенную вспомогательную историческую дисциплину. Существенно повысит интерес обучающихся приключенческая фабула, пробуждающая у них желание самостоятельно найти отгадку, совершить открытие. Содержание программы « Богатыри земли русской» дает большие возможности для подобных открытий.

Специфические сложности истории как устного предмета особенно должны учитываться в начальной школе. Для эффективного обучения младших школьников важно не только принимать во внимание тип мышления, но и опираться при изложении материала на различные типы анализаторов: слуховые (рассказ учителя, аудио- и видеозаписи), зрительные (меловой рисунок, картины, аппликации, карты, предметы материальной культуры, диафильмы, видеофильмы и др.), тактильные и кинестетические (модели, предметы материальной культуры). Поэтому каждое занятие должен сопровождать наглядный материал: стенд с репродукциями картин, географическими и историческими картами, словарём терминов по рассматриваемой теме (записанных на доске).

Исходя из цели и типа занятий, умело сочетая средства обучения, учитель может эффективно развивать исторические представления, формировать начальные исторические умения у младших школьников.

Для подготовки к занятиям педагогу рекомендуется опираться на дидактический комплекс авторов Е.В. Саплина, А.И. СаплинойВведение в историю. Кн. для учителя.» и др.). Этот учебно-методический комплекс, введенный в 90-ых гг. ХХ в. в образовательном пространстве Российской Федерации отражает содержание исторических знаний в начальной школе в форме изучения вспомогательных исторических дисциплин и заслужено получил самые высокие оценки ученых, методистов, учителей и общественности.

Список литературы, составленный с учетом необходимости оснащения занятий визуальным рядом, поможет педагогу сориентироваться и пополнить свои знания для успешного ведения занятия по истории.


I. Цель программы

  • подготовить обучающихся к систематическому изучению предметов социально-гуманитарного цикла в базовой школе и ввести их в контекст предмета всемирной истории.


Задачи программы :

  • формировать у обучающихся первичные представления об истории на основе изучения содержания некоторых вспомогательных исторических дисциплин на ознакомительном уровне;

  • развивать у обучающихся устойчивый интерес к истории и их творческие способности, через формирование у них специальных (предметных) умений, необходимых для изучения истории в базовой школе;

  • воспитывать чувства сопричастности к прошлому и уважения к культуре и традициям прошлого.


II. Требования к уровню подготовки обучающихся.


В ходе изучения программы внеурочной деятельности по курсу «Богатыри земли русской» обучающиеся первого класса получат представления:

  • об истории как науке;

  • о единицах счета времени;

  • о географической карте;

  • о происхождении своего имени, отчества, фамилии;

  • об именинах своих имен;

  • о значении и ценности исторического наследия, охраны памятников и культурного наследия;

  • о значении письменности, книжной культуры и просвещения;

усвоят элементарные понятия:

  • история,

  • исторический памятник,

  • письменный памятник,

  • вещественный памятник,

  • летоисчисление,

  • лента времени,

  • год, век, тысячелетие, эра,

  • арабские и римские цифры,

  • поколение, семья, родословная.

научатся:

  • работать с текстами;

  • составлять свою родословную,

  • определять свою принадлежность по отношению к разным членам семьи;

  • рассказывать о названии, территории, столице, гербе и флаге своей Родины;

  • составлять мини-рассказы.


разовьют умения:

  • работать с историческими текстами;

  • составлять вопросы к простым тестам;

  • рассказывать об исторических событиях, о происхождении названия своего населенного пункта;

  • объяснять происхождение своего имени;

  • описывать герб;

  • работать с «Лентой времени»

  • соотносить год с веком ;

  • определять местоположение по сторонам света по карте ( показывать объекты);



III. Учебно –тематический план

п/п

Тема занятий

Количество часов

всего

теория

практика

1

Клио – богиня покровительница истории.

1

1


2

Кто мы? Откуда мы?

2

2


3

Моя родословная. Древо жизни.

2

1

1

4

Я и моё имя.

2

1

1

5

История на карте. Учимся читать карту.

2

1

1

6

Устное народное творчество.

2

1

1

7

Полна богатырями Земля русская.

2

1

1

8

Оружие древних воинов.

3

1

2

9

Илья Муромец – русский богатырь.

2

1

1

10

Добрыня Никитич.

2

1

1

11

Алёша Попович.

2

1

1

12

Вольга и Микула Селянович.

1

1


13

Святогор.

1

1


14

Михайло Данилович.

1

1


15

Сухман.

1

1


16

Василий Игнатьевич.

1

1


17

Михайло Потык.

1

1


18

Дунай Иванович.

1

1


19

Ставр Годинович.

1

1


20

Никита Кожемяка.

1

1


21

Садко.

1

1


22

Василий Буслаев.

1

1


23

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ –ВИКТОРИНА.

1


1


ИТОГО:

34

23

11



IV. Основное содержание программы внеурочной деятельности

по курсу «Богатыри земли русской» для первого класса


33 часа; 1 час в неделю; в том числе 1 час — резервный.


На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Развиваются коммуникативные способности ребёнка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество, способствуют формированию умения разрешать конфликтные ситуации через диалог. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

Разработка тем и конструирование содержания курса для обучающихся начальных классов основаны на принципах научности, доступности, непрерывности, целостного представления об окружающей действительности, вариативности.


Тема №1 Клио – богиня покровительница истории (1 час)

История-наука о прошлом человечества. Как люди узнают о прошлом. Надёжные помощники Клио в изучении истории.

Тема №2 Кто мы? Откуда мы? ( 2часа)


Понятие о древнем человеке. Человек – охотник и кочевник. Просмотр презентации.

Тема №3 Моя родословная. Древо жизни.(2 часа)


Понятие «родословная»: род, предки, потомки, родственники. Понятие «Древо жизни». Правила составления «Древо жизни». Практическая работа « Мое Древо жизни». Защита своих родословных.


Тема №4 Я и моё имя. История появления моего имени. (2 часа)

Как появились имена. Что означают наши имена. Что такое отчество и фамилия. Объяснение значения имени обучающегося класса. Защита своих сообщений.

Тема №5 История на карте. (2 часа)


Для чего необходимы карты. Древние и современные карты. Материки, реки, озёра на картах. Карта России. Творческая работа по карте.

Тема №6 Устное народное творчество. (2 часа)

Знакомство с русскими загадками, пословицами, поговорками, прибаутками, былинами.

Тема №7 Полна богатырями Земля русская. (2 часа)

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Признаки деления богатырей на «старших» и «младших». Положительные и отрицательные герои русских былин.


Тема №8 Оружие древнего воина ( 3 часа)


Оружие древнего воина. Русские доспехи. Знакомство с картинами русских художников «Поход русских воинов», «Битва на реке Калка». Творческая работа обучающихся. Просмотр презентации.


Тема №9 Илья Муромец – русский богатырь. (2 часа)


Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Илья Муромец - самый популярный герой былин, могучий богатырь. Чтение былин о богатыре «Чудесное исцеление», «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Рисование иллюстраций к подвигам. Просмотр презентации.


Тема №10 Добрыня Никитич (2 часа)


Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Добрыня Никитич – «младший» богатырь, сын рязанского купца, богатырь земли Русской. Главные подвиги, переданные в былинах. Рисование иллюстраций к подвигам. Просмотр презентации.


Тема №11 Алёша Попович. (2 часа)

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Алёша Попович – «младший» богатырь. Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змей». Рисование иллюстраций к подвигам. Просмотр презентации.

Тема №12 Вольга и Микула Селянович. ( 1 час)

Вольга Святославович - «старший» богатырь. Микула Селянович . Знакомство с былинами о богатырях. Чтение былин о богатырях.

Тема №13 Святогор. (1 час)

Святогор - старший» богатырь. Знакомство с былиной о богатыре.

Тема №14 Михайло Данилович (1 час)

Славный богатырь. Чтение былины, прославляющую силу богатыря.

Тема №15 Сухман. (1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.

Тема №16 Василий Игнатьевич. (1 час)


Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.

Тема №17 Михайло Потык. (1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.



Тема №18 Дунай Иванович.( 1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.



Тема №19 Ставр Годинович.( 1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Просмотр презентации.

Тема №20 Никита Кожемяка. ( 1 час)

Чтение былины, прославляющую силу богатыря. Творческая работа обучающихся.

Тема №21 Садко. ( 1 час)

Просмотр презентации. Чтение былины.

Тема №22 Василий Буслаев. (1 час)

Чтение былины. Творческая работа обучающихся.

Тема №23 Итоговое занятие. (1 час)

Викторина на закрепление пройденного материала.





V. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

( 1 КЛАСС)



п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Требования к уровню подготовки обучающегося

Вид контроля

Домашнее

задание

Дата проведения

план.

факт.

1.

Клио – богиня покровительница истории.

1

Знать: понятия «история», «прошлое», «археология», «библиотека», «сказания».

Уметь: отличать виды исторических источников: вещественные, письменные, устные.

Беседа, работа в тетради для творческих заданий.




2 –3


Кто мы? Откуда мы?

2

Знать: понятие о народе, народной культуре, исторической народной памяти.

Уметь: определять времменые отрезки, пользоваться исторической терминологией: «вчера», «сегодня», «завтра».

Беседа,

работа в тетради для творческих заданий.









4 -5

Моя родословная.


Практическая работа «Древо жизни».

1


1

Знать: понятия «мама», «папа», «бабушка», «дедушка»;

Имена своих ближних родственников.

Уметь: рассказывать о событиях своей семьи.

Составлять свою родословную.

Беседа.


Работа в тетради для творческих заданий над составле-нием своей родослов-ной.

Беседа с родителями о своих предках, родственниках.



6- 7

Я и моё имя.История появления моего имени.


Что означают наши имена.

1




1



Знать: своё имя, фамилию, отчество.

Имя, фамилию, отчество своих родителей.

Уметь: объяснить значение своего имени, имён своих родителей.

Рассказы о происхождении имён.


Работа в тетради для творческих заданий

Беседа с родителями «Почему меня так назвали».



8-9

История на карте.


Сами читаем карту.

1


1

Знать: понятия: «материк», «суша», «река», «океан».

- расположение на карте материков. Условные знаки на картах.

Уметь: находить на карте «материки», «реки».

-распознавать на карте: лес, горы, пустыня, вода.

Работа по карте, глобусу



Творческая работа по карте

Изготовить шаблон РФ, Курской области.






10- 11


Устное народное творчество.


2

Знать: загадки, пословицы, поговорки, былины.

Уметь: пересказывать былины, сказки, вести диалог с учителем.

Беседа, чтение книг, практическое занятие.

Чтение былин, разучива-ние игр, в которые играли родители.



12-13

Полна богатырями Земля русская.

2

Знать: отличительные признаки деления богатырей на «старших» и «младших».

Уметь: различать «добро» - «зло»;

Составлять характеристику былинных героев.

Беседа, работа в тетради для творческих заданий


Рисунки сказочных персонажей

Изобразить «отрицательных» героев сказочных былин.



14-16

Оружие древних воинов.

3

Знать: русские доспехи: лук со стрелами, колчан, кистень, булава, копье, дубина, рогатина…

Уметь: давать определение понятий: «кольчуга», «панцирь», «шлем»,

Составлять связный и чёткий рассказ по картинкам.

Беседа, работа по картинкам в тетради для творческих заданий,

показ презента-ции.

Нарисовать доспехи русского воина.



17-18

Илья Муромец – русский богатырь

2

Знать: былины о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа, работа по картинкам, показ презента-ции.

Раскрасить задание в творческой тетради.



19-20

Добрыня Никитич – сын рязанского купца, богатырь земли Русской.


2

Знать: былины о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа, работа по картинкам, показ презента-ции.

Нарисовать русского богатыря.



21-22

Самый молодой богатырь – Алёша Попович


2

Знать: былины о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа, работа по картинкам, показ презента-ции, практические занятия.












23

Вольга и Микула Селянович

1

Знать: былины о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа, работа по картинкам в творческих тетрадях.

Создание образа богатыря (пластилин)




24

Святогор

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа, работа по картинкам, показ презента-ции.




25

Михайло Данилович

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




26

Сухман

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




27

Василий Игнатьевич

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




28

Михайло Потык

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




29

Дунай Иванович

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




30

Ставр Годинович

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




31

Никита Кожемяка

1

Знать: былину о богатыре.

Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа




32

Садко

1

Знать: былину Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному.

Беседа, работа по картинкам, показ презента-ции.




33

Василий Буслаев

1

Знать: былину Уметь: Составлять связный и чёткий рассказ по прочитанному

Беседа




34

Итоговое занятие. Викторина

1

Закрепление пройденного материала.

Практичес-кая работа









ИТОГО:



34








VI. Программно-методическое обеспечение:

Для учителя:

  1. Гончар А. Б., Лебедева Е. И., Боленко К. Г. 120 уроков по естествознанию и истории для самых маленьких. - М., 1993

  2. Леонтьева Г.А., Шорин П.А. Ключи к тайнам Клио. - М., 1994

  3. Петрова Н. Г. Введение в историю. Рабочая тетрадь для учащихся. - М., 1996

  4. Преображенский А.А. История раскрывает тайны. - М., 1991

  5. Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. 3- 4 кл.: Кн. для учителя. - М., 2000

  6. Энциклопедический словарь юного историка. - М., 1995

  7. Климишин И.А. Календарь и хронология. - М., 1985

  8. Суслова А.В., Суперанская А.В. О русских именах. - Л., 1991

  9. Успенская Л.В. Ты и твое имя - Л., 1972

  10. Шур Я.И. Рассказы о календаре. - М., 1995

11. Интернет ресурсы.


Для обучающихся:


1. Былины о русских богатырях.

2. Преображенский А.А. История раскрывает тайны. - М., 1991

3. Успенская Л.В. Ты и твое имя - Л., 1972

4. Интернет ресурсы.

15


Краткое описание документа:
Содержание программы составляют: историко-культурная информация и самые общие формы ее систематизации и интерпретации с первоначальными сведениями из истории; представления о письменных памятниках (летописи, берестяные грамоты и т.д.); история происхождения имён, фамилий, родословных; история происхождения названий улиц родной слободы Белая; историей герба Курской области, сл. Белая. Кроме того, данные занятия по истории призваны дать обучающимся  первичные представления по географии (материки, страны, карты и др.), хронологии (особенность датировок, эр, практикой работы с лентой времени), знаковым системам (цифры арабские и римские, условные обозначения и др.). Для реализации программы необходимо использовать методику, соответствующую познавательным потребностям и возможностям младших школьников, развивая их любознательность, творческую активность и воображение. Здесь важны и дидактические приемы, и атмосфера занятий, и смена видов деятельности на уроках. 
Общая информация

Номер материала: 55682040225

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.